余小清

【摘 要】隨著教育改革思想理念的逐漸滲透，校園教學(xué)工作在開展和實施的過程之中，對于藝術(shù)類教育工作給予的重視程度不斷提高，其中包括小學(xué)音樂、美術(shù)等課堂教學(xué)活動的實施。所以本文也結(jié)合音樂課堂在小學(xué)校園內(nèi)部的具體開展情況，深入地進行探討體驗式教學(xué)方法在其中的應(yīng)用策略，主要目的就是利用全新的課堂教學(xué)方法，以及有效的教學(xué)手段，完善小學(xué)音樂課堂教育工作開展的整體效果，從而保證小學(xué)生在體驗式教學(xué)環(huán)境下，掌握更多的音樂知識內(nèi)容，不斷激發(fā)自身的潛能，吸收音樂知識，提高自身的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);音樂;體驗式教學(xué)

小學(xué)階段教師在實際教學(xué)工作開展和實施的過程中，需要積極地對學(xué)生進行引導(dǎo)，借助體驗式教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生豐富的情感，避免學(xué)生認(rèn)知上存在的偏差。本文就是以小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動為核心，深入探討體驗式教學(xué)模式在其中的具體應(yīng)用策略，希望能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中，融入自己的情感世界，掌握更多的音樂知識內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為小學(xué)生身心健康發(fā)展作出巨大的貢獻。

一、關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)體驗式教學(xué)法的思考

小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，他們的社會時間和生活閱歷，而身心發(fā)展是相對基本的階段。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動的開展和實施過程中，教師需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并將體驗式教學(xué)方法融入其中。這樣才能夠讓學(xué)生在良好的切身體會環(huán)境下，感受音樂知識的氛圍，自身的情感也得到良好的體驗。

體驗式教學(xué)法的主要目的是增強小學(xué)生的情感體驗，對音樂知識和其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程起到積極有效的促進作用。在音樂課上，教師采取體驗式教學(xué)法，要注重每首歌曲的實用性和美感性特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠真實地感受音樂的美，并讓學(xué)生掌握最基本的藝術(shù)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣能力和想象力。

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點，在音樂課堂教學(xué)活動的階段，首先還需要從情感的角度出發(fā)，用情感的體驗打動學(xué)生，讓學(xué)生真正陶冶自己的情操，了解音樂的美，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。在音樂課堂教學(xué)中，教師還需要保持主導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生積極參與音樂體驗，在這個過程中運用自己對音樂知識的感受、體驗和理解，從而達(dá)到小學(xué)音樂課堂教學(xué)的最終目的，為小學(xué)生的健康成長作出貢獻。

二、體驗式教學(xué)在小學(xué)音樂中應(yīng)注意的方面

小學(xué)音樂課堂上在使用體驗式教學(xué)方法的階段，還需要注重一系列的問題，這樣才能夠保證教育工作順利地開展和實施。

一是增加課外音樂活動。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，課外音樂活動是必不可少的。只有通過課外音樂教學(xué)活動才能達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。也能夠開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠形成基本的音樂素養(yǎng)。在體驗式教學(xué)環(huán)境中，教師需要著重讓學(xué)生學(xué)會對音樂進行欣賞，獨自感受音樂知識所具有的魅力。

音樂不是一門應(yīng)試類的課程，更是需要通過多種方式、多種角度讓學(xué)生能夠體驗音樂，不必千篇一律地依靠課堂上教材中的知識對學(xué)生進行講解，更是需要讓學(xué)生在日常生活中就能夠得到音樂的熏陶。除此之外，針對一些校外音樂活動，也需要引導(dǎo)小學(xué)生積極主動地參與其中，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強對于音樂的體驗。

二是學(xué)生是音樂課堂的主體，教師是音樂課堂教學(xué)的發(fā)起者、引導(dǎo)者和傳授者。但在其中教師必須認(rèn)識到的是，音樂課堂教學(xué)活動的開展是階段性的，學(xué)生是課堂的主體，因此整個課堂教學(xué)活動在設(shè)計和內(nèi)容上，都需要充分認(rèn)識到學(xué)生所具有的主體性特征，綜合考慮學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生興趣內(nèi)容、生活經(jīng)歷等，因材施教，達(dá)到最佳的教育效果，而不是固化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂知識的快樂。

對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，尤其是小學(xué)生，由于他們的思維和智力發(fā)展不完善，這一階段的學(xué)生有著很強的好奇心，只有他們想發(fā)現(xiàn)，才能得到最有效的課堂教育效果。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的實際情況，規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，使他們形成良好的音樂核心素質(zhì)。特別是要采取正確有效的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂知識的學(xué)習(xí)樂趣，從而達(dá)到最佳的教育效果。

三、小學(xué)音樂體驗式教學(xué)的實踐與探索

（一）為學(xué)生具體課堂教學(xué)開展?fàn)I造良好氛圍

在小學(xué)校園內(nèi)部音樂課堂實際教學(xué)活動開展和實施的過程中，教師需要有針對性地了解學(xué)生當(dāng)前知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以及學(xué)生對于知識的需求情況，面對學(xué)生綜合的發(fā)展情況，對其進行全方位的培養(yǎng)，并且需要重視對于知識點的強調(diào)，積極采取科學(xué)合理的方法，增強學(xué)生對于課堂的融入效果，這些都能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的長足發(fā)展和進步，也能夠讓學(xué)生在掌握音樂知識的過程之中，身臨其境地體會到其中所具有的音樂美感。

體驗式教學(xué)方法的開展和實施，需要樹立起以學(xué)生作為主體的課堂教學(xué)全新形式，開展合理有效的教育活動，使師生之間能夠擁有著平等的關(guān)系，在融洽和諧的環(huán)境下，構(gòu)建出一個新型的課堂模式，更大程度地保證體驗式教學(xué)工作能夠真正地在具體運用的過程中，發(fā)揮出自身所具有的良好性優(yōu)勢。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《吉祥三寶》這首歌曲演唱的過程之中，就可以通過課堂教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)建，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)有著清楚地掌握。教師可以按照學(xué)生實際的情況，以及教育大綱所提出的需求，巧妙地對相關(guān)教育活動進行組織引導(dǎo)，學(xué)生能夠參與到音樂學(xué)習(xí)的過程之中，體會和感受音樂的美感。同時，也需要表述學(xué)生自己與家人共同度過的美好時光，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂教學(xué)活動之中，這樣就能夠把整個課堂的氛圍，向著輕松愉悅的方向所轉(zhuǎn)化，也能夠激發(fā)起學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而達(dá)到最佳的課堂教育標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了課堂教育的有效性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生聽覺方面的體驗感受

小學(xué)時期音樂課堂教學(xué)活動在開展和實施的過程中，對于學(xué)生藝術(shù)鑒賞的能力培養(yǎng)，以及情操的陶冶，還有著非常重要的現(xiàn)實意義。因為音樂知識的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生對藝術(shù)知識有著清楚地掌握，也能夠通過音樂陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生的進步。

在具體教學(xué)的過程中，教師需要意識到音樂課堂的知識傳授，不僅僅是簡單的對于音樂技巧的認(rèn)知和了解，其中，學(xué)生形成良好的聽覺感官體驗，更是至關(guān)重要的一項內(nèi)容。所以在實際音樂課堂教學(xué)活動開展和實施階段，教師就需要意識到，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在不同的知識學(xué)習(xí)環(huán)境中，了解風(fēng)格迥異的音樂特色，這樣就能夠豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到音樂知識的魅力。然后在這樣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對音樂知識和音樂曲目進行聆聽和鑒賞，促使學(xué)生在具體的聆聽和鑒賞環(huán)節(jié)中，感受到不同歌曲所具有的意境和風(fēng)格，這也能夠強化學(xué)生的聽覺感官，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深對于藝術(shù)知識的認(rèn)知和感受程度，了解音樂的魅力。

在這個環(huán)節(jié)結(jié)束之后。教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生展開交流、探討和學(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的體會、認(rèn)知，發(fā)表自身對于音樂的理解程度，從而提高學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生及時地對所學(xué)習(xí)的知識進行內(nèi)化，反饋自身的學(xué)習(xí)效果，良好的挖掘?qū)W生的個性，找到正確有效的音樂課堂教育工作。

（三）強化音樂意蘊與舞蹈相結(jié)合的體驗

小學(xué)音樂教師對音樂背后含義的綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，其中所包含的內(nèi)容是抽象的和概念性的，但小學(xué)生由于其對知識結(jié)構(gòu)的掌握，思維和認(rèn)知處于發(fā)展階段，這也決定了小學(xué)生很難通過對音樂意境的把握，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

用歌舞的方法可以通過肢體語言，讓學(xué)生對音樂所蘊含的生動特征進行有效的揭示，使學(xué)生了解音樂歌曲的深層含義，觸動學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生自覺地喜歡音樂知識學(xué)習(xí)，喜歡音樂課程。因此，需要小學(xué)音樂教師在參與音樂活動的過程中，能夠?qū)ξ璧冈剡M行滲透，通過講解來表達(dá)音樂舞蹈背后的深層意蘊，以保證學(xué)生在情感上能夠體驗到音樂所具有的美，進一步用音樂來領(lǐng)悟生命的真諦，這是小學(xué)課程改革過程中倡導(dǎo)的音樂課素質(zhì)教育。

例如，教師在講解“小天鵝舞”知識時，可以借助多媒體教學(xué)工具，以視頻的形式播放音樂和相應(yīng)的舞蹈，讓學(xué)生在觀看舞蹈的同時，領(lǐng)略舞蹈背后的情感表達(dá)方式和情感變化。通過這個舞蹈動作，可以感受到天鵝的高貴和優(yōu)雅。從而一下子對這首歌曲產(chǎn)生喜愛之情，并且愿意學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容。這樣的方法能夠利用有效的課堂教育模式，極大程度地拓寬學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的視閾，也能夠讓學(xué)生對音樂課堂有所了解，從而實現(xiàn)最佳的教育效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文結(jié)合最新時代的大背景，根據(jù)以上的內(nèi)容探討小學(xué)音樂課堂上，體驗式教學(xué)模式的具體實施策略，希望能夠真正地發(fā)揮出教育所具有的優(yōu)勢，從而保證小學(xué)生在健康成長和不斷進步的過程之中，激發(fā)自身的潛能，感受音樂知識學(xué)習(xí)的魅力，在情感的世界中，感受真實的音樂氛圍，以此為學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素養(yǎng)提升作出貢獻。

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