李祖文

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有關(guān)“即興發(fā)言”的例子，了解“即興發(fā)言”的特點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，知曉“即興發(fā)言”的技巧。

3.通過反思、交流，初步形成一定的“即興發(fā)言”的能力。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，說說對“即興發(fā)言”的思考

1.板書：即興發(fā)言。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：怎么才能算是“即興發(fā)言”？

（這里需要注意引導(dǎo)學(xué)生有自己的理解，不管對錯。）

3.導(dǎo)語：今天我們就來探討一下，怎么才算是“即興發(fā)言”，如何進(jìn)行即興發(fā)言。

二、對比閱讀，建立“即興發(fā)言”概念

1.導(dǎo)語：剛剛我們每一個人都有自己對于“即興發(fā)言”的理解，下面我們就用自己的理解來判斷下面幾篇文章是否是“即興發(fā)言”。

2.出示三篇小文章。

文章一：

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！

今天，我有幸站在這里，參加學(xué)校首屆十佳少先隊員的評選，內(nèi)心十分激動。我叫楊錦瓏，來自××小學(xué)五年一班，是學(xué)校少先隊大隊部的宣傳委員。

我，一個長相甜美的女生，雖然個子不高，卻多才多藝，琴棋書畫，樣樣皆通。其中就數(shù)軟筆書法最為突出。前不久，我剛代表學(xué)校參加區(qū)里的現(xiàn)場書法比賽，獲得了二等獎。在勤練書法之余，我醉心于寫作，上學(xué)期，我的文章《在海的那邊》獲得了××杯征文比賽的二等獎。我深知：成績只代表過去，未來仍需不斷努力。升上五年級以來，我更是以“黑發(fā)不知勤學(xué)早，轉(zhuǎn)眼便是白頭翁”作為座右銘，勤學(xué)善思，努力進(jìn)取。我相信：我的未來不是夢！

是花，就要開放;是樹，就要長成棟梁;是石頭，就要鋪就大路。如果今天我能有幸被評為十佳少先隊員，我將加倍努力，成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)航員！請大家相信我。我，不會讓你們失望的！

謝謝大家！

文章二：

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

文章三：

一次記者招待會，周恩來總理介紹我國建設(shè)成就。一個西方記者問：“中國人民銀行有多少資金？”這涉及國家機(jī)密，不可能直言相告。周總理眉頭一皺，很快答道：“有18元8角8分?！痹趫龅娜巳笺等弧Ｖ芸偫斫忉屨f：“中國人民銀行的貨幣面額為10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，共十種主輔人民幣，合計為18元8角8分。中國人民銀行有全國人民作后盾，信用卓著，實力雄厚，人民幣是世界上最有信譽(yù)的一種貨幣。”話音剛落，全場響起熱烈的掌聲。

3.學(xué)生閱讀，并且判斷，想一想為什么。

4.師生共同討論，注意引導(dǎo)學(xué)生理解“即興”與“發(fā)言”以及“演講”的區(qū)別。

此處可以引導(dǎo)學(xué)生理解“即興發(fā)言”的定義：生活中碰到的臨時讓我們在沒有提前準(zhǔn)備的情況下說的話語，由于時間緊迫，事先沒有太多準(zhǔn)備的時間，需要臨場發(fā)揮，快速組織語言應(yīng)對。

在引導(dǎo)討論的過程中，需要特別強(qiáng)調(diào)“即興”與“發(fā)言”。告知學(xué)生重要的是做出合適的應(yīng)對，語言可能會比較簡短。

三、第一次練習(xí)，凸顯“即興發(fā)言”

1.利用教材的提示，將場景設(shè)置做成紙條，讓學(xué)生抽簽練習(xí)。

班里來了新同學(xué)，班主任讓你代表全班同學(xué)向他表示歡迎。

作文比賽獲獎，老師臨時讓你發(fā)表獲獎感言。

參加爺爺?shù)膲垩?，席上向爺爺說幾句祝福的話。

在街上玩耍，路遇電視臺采訪，記者讓你談?wù)剬Α靶W(xué)生帶手機(jī)去學(xué)?！钡目捶?。

2.規(guī)則：抽簽后考慮30秒鐘，做不多于1分鐘的發(fā)言。

課堂上的練習(xí)按照小組抽簽，每一個學(xué)生在小組中練習(xí)，當(dāng)一個學(xué)生口述時，其他人跟隨著題目寫下來。

3.先小組內(nèi)相互練習(xí)，小組指名同學(xué)來嘗試即興發(fā)言。

4.班級交流。

提示：這個過程中不要求規(guī)范，也不要求話語的準(zhǔn)確。

四、介入“即興發(fā)言”公式，嘗試規(guī)范即興發(fā)言

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：怎么即興發(fā)言更好？

2.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，逐步介入“即興發(fā)言”公式。

第一步：不管自己是否能夠表達(dá)合適，先說感謝的話語。

第二步：重復(fù)一下對方的問題，為自己獲取一定的思考時間。

第三步：表明自己的態(tài)度與觀點(diǎn)。簡要說明理由，不用復(fù)雜。

第四步：再次感謝，情況允許，或者是問題允許，可以做號召式語言和展望。

3.再次練習(xí)。出示上述4個場景，學(xué)生自由選擇一個，按照步驟逐步練習(xí)。

4.小組練習(xí)。

要求每一個學(xué)生學(xué)會聆聽記錄，小組中只有一個聲音，既是表示尊重，也是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.班級交流。

設(shè)立評審團(tuán)，即時點(diǎn)評，既要說出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也要給出建議。

6.教師點(diǎn)評。

五、課堂總結(jié)

1.學(xué)生自我總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的收獲，說出自己對于即興發(fā)言的理解。

2.教師總結(jié)。

即興發(fā)言往往是在沒有時間準(zhǔn)備的情況下的一種倉促應(yīng)對。首先需要我們保持良好的心態(tài)，運(yùn)用技巧思考，巧妙為自己爭取盡可能多的思考時間。但想要做到好的即興發(fā)言，必須平時多思考，多觀察，多練習(xí)。這節(jié)課，我們只是了解一些技巧。但技巧只是臨時使用，更好的是始終做到胸有成竹。

（作者單位：廣東深圳市福田區(qū)園嶺小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 波