趙罡

一、活動(dòng)背景

學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊是一項(xiàng)群體性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性、實(shí)踐性的美術(shù)類現(xiàn)場(chǎng)展示項(xiàng)目。項(xiàng)目圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承，展示具有地域特征、民族特色和教育特點(diǎn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)項(xiàng)目，包括剪紙、塑作、版畫、印染、皮影、編織、刺繡等，旨在教育引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)深厚的民族情感，增強(qiáng)文化自信。當(dāng)前學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊得到了教育部的高度重視，自2016年開始納入三年一屆的全國中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)當(dāng)中。2019年4月15日—20日，由教育部和蘇州市人民政府共同主辦的全國第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)在蘇州舉行。天津市少年兒童活動(dòng)中心“我的全家?！奔艏埞ぷ鞣蝗雵珖?3個(gè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示交流。

剪紙課程是活動(dòng)中心的特色課程，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過身心實(shí)踐，認(rèn)識(shí)屬于自己民族的藝術(shù)傳統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生的本土精神和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。其中，“我的全家?！獊碜詢和募艏垺痹?016年曾以展覽的形式在天津美術(shù)館進(jìn)行展出，同期開展了系列家庭美育活動(dòng)：《透過家史發(fā)現(xiàn)歷史深處的自己》《“家”事知多少》《美育微光、伴你成長(zhǎng)》《藝術(shù)家面對(duì)面》等，通過講座、沙龍等多種形式與兒童對(duì)話，傳遞藝術(shù)聲音、分享“剪紙故事”，凝聚“家”的溫暖。本次剪紙工作坊展示活動(dòng)是在這一展覽的基礎(chǔ)上進(jìn)行的提煉和延伸。

二、設(shè)計(jì)理念

中華民族自古以來就重視家庭、重視親情。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德。

“我的全家?！獊碜詢和募艏垺彼囆g(shù)實(shí)踐工作坊，試圖站在兒童的立場(chǎng)，從兒童的視角出發(fā)，帶動(dòng)大家共同參與，對(duì)“全家?！边@一主題進(jìn)行綜合呈現(xiàn)和表達(dá)。工作坊通過對(duì)“家”整體環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)，挖掘“家”的文化內(nèi)涵，以情感為紐帶，呈現(xiàn)剪紙的古今轉(zhuǎn)化，延展剪紙的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，突出剪紙的兒童解讀，探討剪紙的傳承方式。

三、學(xué)情分析

本次展演活動(dòng)主要面向天津市少年兒童活動(dòng)中心美術(shù)社團(tuán)16名學(xué)員，年齡為8-13歲，具備較好的剪紙基礎(chǔ)和藝術(shù)素養(yǎng)。

四、活動(dòng)目標(biāo)

第一通過“我的全家?！奔艏垊?chuàng)作，進(jìn)一步了解家風(fēng)、家訓(xùn)等“家學(xué)”文化;第二通過思維導(dǎo)圖講解、集體討論、師生互評(píng)，共同完成剪紙工作坊設(shè)計(jì)方案，在展演交流中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、展示良好團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌;第三感受剪紙的創(chuàng)作樂趣和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生愛生活、愛家人、愛朋友的情感，從愛小家到愛國家，進(jìn)而熱愛我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)文化自信。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)展演環(huán)節(jié)，脫稿完成剪紙作品;難點(diǎn)：自如表達(dá)剪紙作品寓意、創(chuàng)作思路與方法，建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：工作坊展區(qū)設(shè)計(jì)（作品、視頻、活動(dòng)材料、布展工具）、衍生品設(shè)計(jì)、展演方案、安全預(yù)案;學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人自薦材料、現(xiàn)場(chǎng)展示作品、剪紙衍生品、互動(dòng)體驗(yàn)方案、個(gè)人生活用品。

七、活動(dòng)過程

（一）展前籌備

【隊(duì)員選拔賽】召開第一次籌備會(huì)，自主報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行個(gè)人自薦，從身體素質(zhì)、適應(yīng)能力、自理能力、專業(yè)能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力等方面進(jìn)行介紹?，F(xiàn)場(chǎng)5分鐘脫稿剪紙展示。從創(chuàng)作草圖、立意構(gòu)思到剪紙技藝，逐一展示。師生進(jìn)行互評(píng)、打分，分析每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)。最終選出6名隊(duì)員代表參加全國文藝展演現(xiàn)場(chǎng)展示。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。候補(bǔ)隊(duì)員的設(shè)立增加了暫時(shí)入選隊(duì)員的危機(jī)意識(shí)，展前集中排練讓所有報(bào)名的學(xué)生全程參與，也給候補(bǔ)隊(duì)員增加了再次出場(chǎng)的機(jī)會(huì)，突出整體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更重要的是通過排練，讓全體學(xué)生都能參與其中、積極思考，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

【小小策展人】面向所有學(xué)生征集策展方案，利用周末時(shí)間，師生共同討論、不斷優(yōu)化完善，形成最終方案。工作坊以家中客廳的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，客廳中的各類物品如：鐘表、臺(tái)燈、抱枕、地毯……都是運(yùn)用學(xué)生剪紙進(jìn)行設(shè)計(jì)、衍生，讓剪紙融入當(dāng)代生活。展區(qū)劃分為“我說我家”視頻區(qū)、“全家?！弊髌穮^(qū)、“團(tuán)圓飯”展示區(qū)、“‘袋袋相傳”體驗(yàn)區(qū)四個(gè)版塊。

1.“我說我家”視頻區(qū)：通過分組采訪，收集大家對(duì)“家”的理解（包括外來務(wù)工子女），最終剪輯成視頻并形成文字方案：每個(gè)人對(duì)家都有不同的理解，是house、home還是family？視頻中的采訪給了大家不一樣的答案，有的孩子說，家就是睡覺的地方，家里要有廚房、廁所、IPAD，最重要的是有WIFI;有的孩子說，家就是爸爸媽媽在一起;還有孩子說，家就是充滿愛的地方……

2.“全家?！弊髌穮^(qū)：以家、家人、家鄉(xiāng)為主題進(jìn)行創(chuàng)作，教師定時(shí)輔導(dǎo)，完成后的剪紙作品設(shè)置語音二維碼，觀眾可以隨時(shí)掃碼，聆聽小作者的語音分享。

3.“團(tuán)圓飯”展示區(qū)：每個(gè)人的家都會(huì)有不同的味道，復(fù)制不來也無法替代，團(tuán)圓飯因?yàn)椴怀Ｓ卸@珍貴，它匯集了各式美味，凝聚了太多的回憶與溫暖，更是透著彼此深沉的愛。這一展區(qū)的作品以剪紙拼貼為主，由低年級(jí)學(xué)員完成。

4.“‘袋袋相傳”體驗(yàn)區(qū)：通過剪、繪、壓、印實(shí)現(xiàn)剪紙的多樣轉(zhuǎn)化。學(xué)生將自己的剪紙作品轉(zhuǎn)化成腕花、胸章、版畫、賀卡等，嘉賓可以在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，制作專屬的“全家福”禮物袋，寓意“家風(fēng)、孝道”袋袋（代代）相傳。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與策展的整個(gè)過程，有助于鍛煉設(shè)計(jì)思維，進(jìn)一步凝聚情感，加深對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)和理解，讓全體學(xué)生得以展示和鍛煉。

（二）展演交流

【夢(mèng)想改造家】師生到達(dá)蘇州國際博覽中心，根據(jù)展區(qū)環(huán)境，商討布展方案，分工合作，共同打造我們心中夢(mèng)想的家。設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場(chǎng)共同布展有利于加強(qiáng)了師生間的交流，共同解決問題，提高了學(xué)生使用工具、協(xié)調(diào)配合的綜合能力。

【今天我當(dāng)家】展演期間，6名學(xué)生分組承擔(dān)小講解員、小傳承人、小設(shè)計(jì)師等角色。2名小講解員在作品區(qū)現(xiàn)場(chǎng)講解，從形式到內(nèi)容解讀剪紙作品以及背后的故事，讓觀眾了解孩子們眼中的“家”;2名小傳承人在展示區(qū)現(xiàn)場(chǎng)脫稿剪紙展示，觀眾可以直觀地了解剪紙的創(chuàng)作過程。2名小設(shè)計(jì)師現(xiàn)場(chǎng)制作剪紙衍生品，觀眾隨時(shí)參與體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：突出了學(xué)生的主體地位，通過現(xiàn)場(chǎng)對(duì)陌生觀眾的展示交流，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

【民族大家庭】全國53個(gè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊展示，就像一個(gè)大家庭聚會(huì)，展現(xiàn)出不同地域、不同民族的特色文化。展演期間，要加強(qiáng)對(duì)其他地區(qū)工作坊的學(xué)習(xí)與交流。隊(duì)員分批次有目的、有計(jì)劃地去其他工作坊學(xué)習(xí)，每天晚上在入住酒店開討論會(huì)分享總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、記錄、討論，使學(xué)生進(jìn)一步了解不同地域的文化特色，激活學(xué)生的創(chuàng)意思維，加深了對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的了解，增進(jìn)了對(duì)少數(shù)民族同胞的情感。

【家書抵萬金】團(tuán)隊(duì)里許多學(xué)生都是第一次出遠(yuǎn)門，為了使學(xué)生能夠?qū)Ｐ膮⑴c展演活動(dòng)，要求學(xué)生在展演期間不帶手機(jī)。教師專門設(shè)計(jì)“一封家書”寫信環(huán)節(jié)。在活動(dòng)進(jìn)行到中期的時(shí)候，大家結(jié)合自己的感受到郵局給家人寄一封信。同時(shí)讓家長(zhǎng)給孩子們回一個(gè)“信”，可以是一條短信、一個(gè)視頻或者是一段語音，讓思念化作動(dòng)力。設(shè)計(jì)意圖：從小生活在現(xiàn)代城市中的孩子，很少接觸書信。通過傳統(tǒng)的書信形式談感受，報(bào)平安，可以傳遞情感，增進(jìn)親子關(guān)系。

【祖國是我家】展演期間，學(xué)生們分組先后走進(jìn)拙政園、泰伯廟、蘇州御窯金磚博物館、馮夢(mèng)龍書院、誠品書店等一批蘇州具有代表性的歷史文化遺產(chǎn)、自然人文景觀、文博場(chǎng)館等，通過參觀、體驗(yàn)，學(xué)生們身臨其境地感受到詩畫江南、人文之美。

設(shè)計(jì)意圖：教師借助主辦方提供的社會(huì)資源，將其有機(jī)地整合起來，為學(xué)生們提供更加豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們?cè)谏钪袑ふ颐?！感受中國文化的博大，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛自然的情感，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)。

（三）展后總結(jié)

【成長(zhǎng)大家談】邀請(qǐng)展演前參與排練的全體學(xué)生參加總結(jié)會(huì)。教師通過PPT回顧展演歷程，以“回歸童心，呈現(xiàn)本真”為題與學(xué)生、家長(zhǎng)共同交流，對(duì)話成長(zhǎng)，每名學(xué)生結(jié)合日記畫分享自己的感受。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)會(huì)上的分享與表達(dá)，重溫自己的展演、研學(xué)過程，回味此行的收獲與成長(zhǎng)，通過彼此交流，升華活動(dòng)主題。

八、活動(dòng)效果

通過這次展演活動(dòng)，全方位鍛煉了美術(shù)社團(tuán)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，孩子們的專業(yè)能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了極大的提升。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，從愛小家到愛國家，加深了對(duì)家學(xué)文化的理解。

第一突出家庭主題，活動(dòng)形式豐富多樣。圍繞家庭主題，通過名家講座、“全家福”照片征集、視頻采訪、主題創(chuàng)作、工作坊展示、衍生品設(shè)計(jì)、家書傳情等活動(dòng)，讓廣大學(xué)生感受“家”的溫暖，更加關(guān)注自己的家庭，主動(dòng)了解家學(xué)文化，進(jìn)而熱愛自己的國家;第二立足兒童視角，全體學(xué)生深度參與剪紙作品符合不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)出童趣童真。整體活動(dòng)設(shè)計(jì)自始至終以兒童為主體，小組合作、自由討論、群策群力，并由學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)參與其中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)主動(dòng)性和積極性;第三弘揚(yáng)民族文化，傳承剪紙文化育人。學(xué)生們充滿童心的剪紙、富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)以及獨(dú)具特色的表演吸引了全國各地的教育工作者駐足欣賞、參與互動(dòng)，紛紛拍下“全家福”合影留念。通過展演、交流，展示了天津市少年兒童活動(dòng)中心的美育成果與學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，增進(jìn)了全國各民族師生之間的友誼，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與熱愛。

經(jīng)過大家的不懈努力，學(xué)生剪紙工作坊榮獲由中華人民共和國教育部主辦的全國第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊一等獎(jiǎng)。

九、活動(dòng)反思

藝術(shù)實(shí)踐工作坊突破了傳統(tǒng)美術(shù)展覽只有作品的局限性，通過學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展演、參與者互動(dòng)體驗(yàn)的形式，將具有地域特色的美術(shù)內(nèi)容動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出來，學(xué)生們?cè)诮涣髦性鲞M(jìn)理解與合作，彼此鏈接、重新賦能。

家庭是孩子成長(zhǎng)的土壤，良好的家庭氛圍，對(duì)于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成具有非常重要的作用。工作坊活動(dòng)的開展，讓父母更加了解孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作，更加注重家庭教育。很多家長(zhǎng)又重拾傳統(tǒng)文化，曾國藩家書、了凡四訓(xùn)、朱子治家格言等再一次回到了大家的視野。希望通過我們的努力，讓非遺傳承不再有技巧的壁壘，用愛心和智慧為兒童搭建起傳統(tǒng)文化通往當(dāng)代生活的輕松坦途，透過一次次工作坊活動(dòng)，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，幫助兒童自信、健康地走向未來。