劉奇華

【摘 要】現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不斷加快，許多教師為了教學(xué)創(chuàng)新，都開(kāi)始應(yīng)用信息技術(shù)，以此完成教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。這其中，微課便是一類(lèi)非常有效的教學(xué)方式，依靠短小精煉的視頻資料，對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生自主思考，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本篇文章主要描述了微課的基本概念，探討了微課在自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用的意義，并對(duì)于依靠微課促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

【關(guān)鍵詞】初中教育;數(shù)學(xué)教學(xué);微課;自主學(xué)習(xí)

對(duì)于初中教育而言，數(shù)學(xué)一直都是基礎(chǔ)課程。然而由于知識(shí)難度相對(duì)較高，且十分抽象，若教師單純采用直接講述的方法，效果自然無(wú)法令人滿(mǎn)意。為此，教師就可以嘗試微課的方式，基于視頻的影像，對(duì)單一知識(shí)內(nèi)容詳細(xì)分析。如此一來(lái)，學(xué)生們就能更好地完成概念理解，進(jìn)而提升了自身學(xué)習(xí)能力。

一、微課的基本概念

從目前來(lái)看，“微課”并沒(méi)有明確的概念。單從字面部分進(jìn)行思考，主要包括兩部分，分別是“微”和“課”。其中“微”指的是“短小精悍”，時(shí)間長(zhǎng)度大約只有5到8分鐘。而“課”指的是通常的教學(xué)課程。由此能夠推理出概念——為了促使學(xué)生們自主完成知識(shí)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的流媒體視頻，圍繞特定知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。在有限的時(shí)間內(nèi)，教師只需要對(duì)特定的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行描述，幫助學(xué)生們完成針對(duì)性突破，加深印象，進(jìn)而提高理解效果。

二、微課在自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用的意義

自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育背景下的一種新型模式，相比于被動(dòng)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性，則學(xué)習(xí)工作的效率就會(huì)有所下降。

（一）激發(fā)學(xué)生的積極性

無(wú)論任何科目的教師，都要認(rèn)真把握學(xué)生們是否真的想好好學(xué)習(xí)。畢竟當(dāng)學(xué)生真的想學(xué)時(shí)，才能全身心投入進(jìn)來(lái)。為此，教師就要嘗試對(duì)學(xué)生的興趣予以激發(fā)。通過(guò)應(yīng)用微課的方式，可以對(duì)各類(lèi)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分享，學(xué)生們能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，從而使其個(gè)性化需求得到滿(mǎn)足。這樣一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)有所轉(zhuǎn)變，慢慢產(chǎn)生了興趣，進(jìn)而提升了自身學(xué)習(xí)水平。

（二）幫助學(xué)生快速掌握

每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不一樣，并非所有學(xué)生在聽(tīng)完教師的講解之后，就能立刻全部消化。而通過(guò)微課的方式，充分發(fā)揮其精細(xì)化、形象化以及透徹化特點(diǎn)，就能對(duì)教學(xué)知識(shí)起到一定的補(bǔ)足效果。學(xué)生們可以更好地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，有效完成知識(shí)掌握，繼而提升了學(xué)習(xí)水平。

（三）提升學(xué)生自學(xué)能力

如果一名學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)，通常其都具備較強(qiáng)的“元認(rèn)知”能力，既明白自身優(yōu)勢(shì)，又了解自己的短處，因此就知道需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，具體需要采用怎樣的方法。通過(guò)采用微課的方式，一方面能夠起到查漏補(bǔ)缺的效果，另一方面還能完成知識(shí)鞏固，并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到強(qiáng)化。

（四）讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

當(dāng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，自然可以更好地投入進(jìn)來(lái)，從而主動(dòng)探究，自主汲取知識(shí)。微課本身有著較強(qiáng)的豐富性特點(diǎn)，提供很多課外內(nèi)容，因此為學(xué)生們的“樂(lè)學(xué)”提供了幫助，讓其體會(huì)到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)而增強(qiáng)了個(gè)人水平。

三、依靠微課促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

（一）依靠微課突破典型例題

為了幫助學(xué)生們有效完成知識(shí)學(xué)習(xí)，在腦海中構(gòu)建知識(shí)體系，其中一大要素便是例題展示。通常來(lái)說(shuō)，教師理應(yīng)選擇一些較為典型的例題，從而促使學(xué)生們更好地進(jìn)行題目思考，找到一個(gè)較為有效的解題方案，逐步完成知識(shí)遷移，并實(shí)現(xiàn)具體應(yīng)用的目標(biāo)。如此就能幫助學(xué)生激發(fā)興趣，讓其體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，增強(qiáng)了自信。

例如，在對(duì)“一元一次方程”知識(shí)講解時(shí)，教學(xué)的一大目標(biāo)便是讓學(xué)生充分掌握線(xiàn)段圖分析的方式，并能夠靈活應(yīng)用，以此找出其中潛藏的數(shù)量關(guān)系，列出對(duì)應(yīng)的算式。為了保證教學(xué)效果，教師就可以為學(xué)生們提供一個(gè)微課視頻：“早上7點(diǎn)，小剛和小霞都同時(shí)從相距6km的兩地相向而行，小剛的速度為7km/h，小霞的速度為5km/h，小剛出發(fā)時(shí)帶了一只大狗，狗的速度是10km/h。剛出發(fā)，狗就跑走了，在見(jiàn)到小霞之后，立刻返回找小剛，在見(jiàn)到小剛之后，又立刻返回找小霞，一直到兩人相遇，大狗一共跑了多少距離？”由于題目較為復(fù)雜，一些學(xué)生一時(shí)不知如何處理，若教師選擇直接講解，效果自然無(wú)法令人滿(mǎn)意。此時(shí)，教師就可以通過(guò)視頻的方式，將小剛、小霞以及大狗以線(xiàn)段圖的方式呈現(xiàn)在屏幕上，在小剛和小霞移動(dòng)的時(shí)候，大狗以更高的速度進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。通過(guò)觀察，學(xué)生們可以清晰地看到大狗運(yùn)動(dòng)的軌跡，從而在腦海中立刻建立了數(shù)量關(guān)系，列出了算式。依靠這一方式，學(xué)生們就能更好地完成例題學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)轉(zhuǎn)化和遷移的目標(biāo)，進(jìn)而提升了學(xué)習(xí)水平。

（二）依靠微課進(jìn)行資源共享

信息技術(shù)的一大特點(diǎn)便是共享能力很強(qiáng)，通過(guò)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用，可以使得教學(xué)活動(dòng)不再受到時(shí)空條件的限制，隨時(shí)隨地能夠展開(kāi)。各類(lèi)資源也能進(jìn)行共享，有效滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。例如，微課教學(xué)本身是以視頻作為載體，基于相關(guān)內(nèi)容，制作特定的視頻。由于視頻本身較短，因此無(wú)需花費(fèi)太多時(shí)間，就能完成一個(gè)概念的講解。之后，師生就能有機(jī)會(huì)進(jìn)行交流。學(xué)生們根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況，提出相關(guān)問(wèn)題，教師給予回答，幫助其突破難關(guān)。同時(shí)，教師還能參照學(xué)生們的反饋，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有了大概了解，從而能夠更好地對(duì)未來(lái)的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。

例如，在對(duì)“位置關(guān)系”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容講解時(shí)，如果教師直接選擇口頭分析，由于內(nèi)容過(guò)于抽象，部分學(xué)生很難做到充分理解。此時(shí)，教師就能依靠微課的方式，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行全面展示。一些重點(diǎn)部分，還可以選擇慢放，甚至多次播放。在課堂教學(xué)結(jié)束后，該微課視頻還能上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，以便學(xué)生在回家后，自主下載學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生的情況完全不一樣，大家可以參照自身的意愿，自由選擇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在完成視頻觀看后，還能在視頻下方留言，談一談自己的感受。學(xué)生們通過(guò)交流，自然能夠加深知識(shí)印象，促使自身學(xué)習(xí)能力得到全面強(qiáng)化。