石相林

摘 要：在新課改政策逐步落實的推動下，我國教育領域逐步迎來了革新浪潮，傳統(tǒng)的教育方式已經難以適應教育行業(yè)發(fā)展的趨勢?！笆濉币?guī)劃中，我國提出了“核心素養(yǎng)”這一概念，因此，小學教師在開展道德與法治教學工作時，要重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。目前，我國小學《道德與法制》課程教學過程中仍然存在諸多問題，教師要找出合適的方法加以解決，為學生之后的學習與發(fā)展打下良好的基礎。本文針對當前核心素養(yǎng)理念下的小學《道德與法治》課堂教學方法進行了探究，期望能為更好提升小學《道德與法治》課堂實效。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學階段;道德與法治

引言

《道德與法治》教學工作開展的核心目標是有效培養(yǎng)學生的思想道德品質，增強學生在法律方面的意識，使其能夠成為學識豐富、品質優(yōu)良、思想意識深刻的綜合性、高素質人才。想要有效提升學生對社會的適應性，小學《道德與法治》教學將理論教學工作與實踐環(huán)節(jié)進行有機融合，為學生之后的學習以及發(fā)展打下基礎。

一、小學《道德與法治》課堂教學現狀

小學時期的學生通常具有求知欲旺盛、好奇心強烈、認知能力較低、學習能力強等特點。在思想道德教育以及法制思想方面，小學生與處于其他階段的學生有所不同，小學生在對社會乃至世界的認知較為模糊、懵懂，在生活以及德育方面的想法以及意識較為薄弱，因此，小學教師要通過《道德與法治》這門課程強化學生在這些方面的認知。然而，目前大多學校較為忽視《道德與法治》這門課程，大多授課教師為兼職教師，教師教學經驗較少，教師的教學思想以及教學形式過于落后，難以適應教育領域發(fā)展的需要。在實際開展教學工作的過程中，教學內容的難易程度對學生的認知能力不相符，導致小學《道德與法治》課堂的教學效率遲遲得不到提升。

二、基于核心素養(yǎng)的小學道德與法治課堂教學方法

（一）創(chuàng)設課堂教學情境，理論整合實踐

在教育領域不斷發(fā)展的趨勢下，將課程理論內容與具體實踐相結合，方可有效提升《道德與法治》課堂實效，幫助學生養(yǎng)成良好的個人行為習慣，樹立正確的思想意識，從而有效提升學生的核心素養(yǎng)。情境教學方法的使用，能夠使小學《道德與法治》課堂教學內容能夠更加生動、形象的呈現在學生面前，有效實現教學思想意識與實踐工作之間的有機融合。例如在教學《請幫我一下吧》這部分課程內容時，教師可以鼓勵學生通過角色扮演的方式模擬生活中經常出現的場景：在下雨天遇到缺失雙臂的殘疾人，學生的具體做法;在公交車上，有孕婦沒有座位時，學生的做法等。通過類似的方法讓學生充分發(fā)揮自身想象力，將事情發(fā)展下去，用自己的方法進行角色扮演。在表演的過程當中，學生可以向他人請求幫助，也可以向他人施以援手，并學會如何向他人表示感謝。通過這種方式，可以有效增強學生的思想道德意識以及情感感知能力，為學生之后在社會上立足以及發(fā)展打下基礎。

（二）利用體驗式教學提高學生的品德和法治素養(yǎng)

小學階段的學生往往具有天真、純潔、活潑好動以及好奇心強烈等諸多特點，因此，教師要抓住這一點，從思想意識方面幫助學生樹立正確的思想道德理念以及法律意識。合理的應用體驗式教學方法開展《道德與法治》教學工作，教學中設計營造出具有趣味性、活躍性的教學氛圍，然而這種教學方式對教師的教學水平、專業(yè)能力以及職業(yè)道德方面有著較高的要求。例如，在課堂上經常性的開展互動演習活動，組織學生親身經歷或者到真實的環(huán)境中對課程中所提到的內容進行體驗。教師根據教學內容向學生設立各種各樣的情境，從多種角度出發(fā)提出問題，鼓勵學生積極參與到課堂上中，逐漸加深學生對課程內容的理解與感悟。此外，教師還可以帶領學生開展第二課堂，在保證學生安全的情況下組織學生參與社會實踐活動。通過這種方式，可以有效激發(fā)學生參與《道德與法治》學習的積極性。教師還可以與公安部門、司法部門人員加強聯系，邀請法制副校長和“五老”等專業(yè)人士到校內為學生講解相關法律知識內容，從而幫助學生樹立正確的三觀。

（三）采用互動式教學方法，尊重學生在課堂上的主體地位

與傳統(tǒng)教學方法相對比，采取互動式教學方法開展《道德與法治》教學工作，可以有效增強學生在課堂上的主體地位。在使用互動式教學方法的過程中，可以增強教師與學生之間、學生與學生之間的溝通交流，營造出和諧、互相幫助的氛圍。特別是小學高年級采用互動式的辯論教學，以分組對抗的辯論形式方式，將一些枯燥的課堂知識內容通過生動且易于理解的激烈辯證，有效深化學生對這部分知識內容的理解，提升學生在《道德與法治課堂》上的專注力，發(fā)散學生的思維，增強課堂的互動性，從而有效提升道德與法治課堂的教學效率。

三、結束語

總之，學生核心素養(yǎng)的培育工作是當前教育的重中之重。教師要重視《道德與法治》課程對于學生成長與發(fā)展的重要性，不斷尋找合適的方法開展教學工作，將課程內容通過生動有趣的方法呈現給學生，從而有效提升學生參與課程學習的積極性，獲得理想的教學效果，提升學生的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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