◆摘? 要：當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，我國(guó)面臨著來(lái)著外部的各種滲透活動(dòng)，高校是思想政治教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重大歷史使命。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是中宣部在新時(shí)代背景下推出的一款學(xué)習(xí)軟件，為全體黨員和群眾提供了一個(gè)正規(guī)的學(xué)習(xí)中央精神、了解國(guó)家政策的平臺(tái)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)擁有豐富的優(yōu)質(zhì)資源，如何將其運(yùn)用到高校思想政治教育建設(shè)中提高思政教育質(zhì)量是所有高校思政教育者面臨的一個(gè)重要研究課題。本文對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)與高校思政教育的聯(lián)系的現(xiàn)狀做了分析，提出兩者深度融合的幾點(diǎn)具體措施。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó);高校;思想政治;建設(shè)

1引言

思想政治教育是高校人才培養(yǎng)的重要一項(xiàng)內(nèi)容，是為社會(huì)主義培養(yǎng)合格接班人的主要途徑，而且對(duì)大學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有非常重要的幫助。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，要把高校思想政治教育貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程中。經(jīng)過(guò)幾十年的探索和努力，我國(guó)在高校思想政治教育工作上取得了令人矚目的成績(jī)，但是當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，來(lái)自內(nèi)部和外部的反動(dòng)勢(shì)力不斷向高校滲透，我國(guó)高校思想政治教育面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，高校思想政治教育建設(shè)應(yīng)當(dāng)不斷適應(yīng)內(nèi)外部局勢(shì)變化，筑牢新時(shí)代中國(guó)思想政治教育的堡壘。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的建立為我國(guó)高校思想政治教育建設(shè)提供了新的學(xué)習(xí)交流途徑，高校教學(xué)管理者要抓住這次寶貴的發(fā)展時(shí)機(jī)，通過(guò)創(chuàng)新高校思想政治教育建設(shè)，將高校思想政治教育工作與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)實(shí)現(xiàn)融合，借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育建設(shè)跨越式發(fā)展。

2“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是黨中央在新的歷史發(fā)展形勢(shì)下，為適應(yīng)高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，為提高黨中央政策精神傳播效率和范圍，為方便全體黨員和群眾學(xué)習(xí)新思想、新理論和新文化的大背景下建立起來(lái)的。經(jīng)過(guò)兩年多的推廣，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)已經(jīng)成為中國(guó)廣大黨員和群眾必備的學(xué)習(xí)工具，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP在學(xué)習(xí)類下載軟件排名中始終居于榜首?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中的內(nèi)容豐富，包含政治、文化、軍事、人文、影視、公開(kāi)課等諸多領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，同時(shí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)可鏈接我國(guó)主流媒體網(wǎng)站，方便人們進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和交流。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)不同于其他的學(xué)習(xí)軟件，它是由中央中宣部主辦的官方學(xué)習(xí)平臺(tái)，具有權(quán)威性和指導(dǎo)性，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)反復(fù)篩選的優(yōu)質(zhì)資源，是傳播中央精神和國(guó)家最新政策的重要途徑，為高校思政教師提供了強(qiáng)大的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)符合高校思想政治教育建設(shè)的要求，是高校開(kāi)展思想政治教育的重要保障，各高校應(yīng)充分發(fā)掘“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中的資源，深度融合到日常的思想政治教育建設(shè)中去。

3“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)與高校思政教育的聯(lián)系

第一，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)內(nèi)容的系統(tǒng)性符合高校思想政治教育要求?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)內(nèi)容涵蓋了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等重要內(nèi)容，這都是高校思想政治教育的主要內(nèi)容，而且“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)了理論在實(shí)踐中的靈活運(yùn)用，這也正是高校思想政治教育建設(shè)所倡導(dǎo)的學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

第二，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”內(nèi)容豐富符合新時(shí)期高校思想政治教育要求。當(dāng)代大學(xué)生是在新世紀(jì)成長(zhǎng)起來(lái)的，他們的思想開(kāi)放、頭腦靈活、個(gè)性化強(qiáng)，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)內(nèi)容與方式很難滿足他們的需求?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)內(nèi)容豐富，包含時(shí)政、經(jīng)濟(jì)、文化、旅游、音樂(lè)、互聯(lián)網(wǎng)等諸多優(yōu)質(zhì)板塊，高校師生可以利用智能手機(jī)、平板電腦、PC等終端設(shè)備隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，廣大師生能夠根據(jù)自己的喜好在平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，形式多樣的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)從課內(nèi)向課外擴(kuò)展。所以說(shuō)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)不僅可以豐富高校思想政治教育的組織形式，而且還能彌補(bǔ)高校課外思想政治教育缺位的情況。

第三，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性符合高校思想政治教育要求。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)依靠強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，將最新的黨中央精神、時(shí)政信息、國(guó)際大事等內(nèi)容及時(shí)整理推送，讓廣大師生能夠在第一時(shí)間了解國(guó)家和國(guó)際大事，學(xué)習(xí)權(quán)威部門(mén)和專家對(duì)政治事件和國(guó)家政策的正確解讀，這是傳統(tǒng)高校思想政治教育方式無(wú)法做到的。高校思政教育管理者可以根據(jù)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)上的時(shí)政信息，巧妙的與教材內(nèi)容進(jìn)行融合，達(dá)到或?qū)W活用的效果。

第四，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)特點(diǎn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)高校思想政治教育建設(shè)的個(gè)性化要求。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的思想觀念有了較大的改變，他們的思想活躍、意識(shí)超前、接受新事物的能力較強(qiáng)，他們追求個(gè)性化的意愿更強(qiáng)烈。傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生個(gè)性化和自主化的需求，而“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，準(zhǔn)確分析學(xué)生在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，高校思想政治教育者可根據(jù)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的數(shù)據(jù)結(jié)果采調(diào)整教學(xué)思路，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，為進(jìn)一步提高思想政治教育的質(zhì)量提供保障。

4“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)高校思想政治教育上的應(yīng)用現(xiàn)狀

由于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)推廣和應(yīng)用的時(shí)間不長(zhǎng)，各高校在思想政治教育中應(yīng)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的效果還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，這其中主要存在以下幾個(gè)主要問(wèn)題：

首先，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)與高校思想政治教育在內(nèi)容上存在脫節(jié)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的內(nèi)容主要是國(guó)家戰(zhàn)略層面的宏觀內(nèi)容，缺少對(duì)大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活的關(guān)注，這就導(dǎo)致了部分大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是政府機(jī)關(guān)人員的學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)工作沒(méi)有太多的實(shí)質(zhì)性作用，從而影響了大學(xué)生參與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，高校政治思想教育的內(nèi)容主要是理論方面的知識(shí)，而“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中的內(nèi)容則偏重于實(shí)踐，兩者之間本應(yīng)是相互補(bǔ)充的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，但在實(shí)際情況中兩者相互分離，沒(méi)有形成合力優(yōu)勢(shì)，從而起不到1+1大于2的效果。

其次，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在高校思想政治教育中的潛質(zhì)有待發(fā)掘?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是新時(shí)代我國(guó)宣傳國(guó)家政策、黨中央會(huì)議精神和宣揚(yáng)正能量的重要傳播手段，宣傳部門(mén)和教育主管部門(mén)也在積極推進(jìn)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在高校思想政治教育建設(shè)上的應(yīng)用，但是在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中存在敷衍了事的情況。一些高校思想政治教育管理者認(rèn)為將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的使用方法教給學(xué)生就足夠了，接下來(lái)的工作由學(xué)生自由發(fā)揮，沒(méi)有切實(shí)將思想政治教育與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)深入融合。造成這種局面的原因主要是由于高校思想政治教育管理者沒(méi)有真正意識(shí)到“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在高校思想政治教育建設(shè)方面的巨大作用，沒(méi)有下足力氣深入挖掘“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的內(nèi)在潛質(zhì)。

再次，高校師生參與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)學(xué)習(xí)的熱情不高。高校思想政治教育本身就帶有一定的政治色彩，理論內(nèi)容相對(duì)較多，加之傳統(tǒng)思想政治教育存在形勢(shì)單一、枯燥無(wú)味的特點(diǎn)，廣大的師生無(wú)法從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，久而久之就對(duì)思想政治教育產(chǎn)生一種厭倦和抵觸情緒?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)雖然是一種新穎的學(xué)習(xí)途徑，但高校師生認(rèn)為這是另一種形式的思政教育，內(nèi)心還是存在某種反感，所以參與平臺(tái)學(xué)習(xí)的積極性不高。還有一個(gè)原因就是現(xiàn)在思政課教師對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的認(rèn)識(shí)不夠，不知道該怎么利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)里的各種資源，不知道該怎樣去篩選優(yōu)質(zhì)資源融合進(jìn)思想政治教育中去。

5“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)促進(jìn)高校思政教育建設(shè)的措施

5.1創(chuàng)新高校思想政治教育模式。傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代高校思政教育的發(fā)展形勢(shì)，已經(jīng)不能滿足大學(xué)生追求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的要求，高校思想政治教育建設(shè)改革勢(shì)在必行。高校思想政治教育的管理者應(yīng)在教學(xué)理念和教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，改變從前以純理論教學(xué)的模式，充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中的時(shí)政內(nèi)容和歷史音頻影視資料，提高思想政治教育的多樣性和實(shí)用性。高校思想政治教育不僅是一項(xiàng)常規(guī)的教學(xué)課程，它是培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義接班人的重要途徑，能夠幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師可以將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中的優(yōu)秀人物，如時(shí)代楷模、國(guó)家榮譽(yù)勛章獲得者、道德模范等先進(jìn)人物事跡與學(xué)生分享和交流，這種互動(dòng)式的教學(xué)可以有效提高高校思想政治教育的質(zhì)量。

5.2加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)。思政課教師時(shí)高校開(kāi)展思想政治教育建設(shè)的重要參與者，思政教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力決定了高校思想政治教育建設(shè)的質(zhì)量，鑒于當(dāng)前高校思想政治教育存在的問(wèn)題，加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)，提高思政教師的業(yè)務(wù)能力成為各高校開(kāi)展思政教育的當(dāng)務(wù)之急。一方面，各高校應(yīng)定期組織思政教師參與各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)交流，不斷提高思政教師自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，聘請(qǐng)專家學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行理論宣講活動(dòng)，提高思政教師對(duì)中央精神和國(guó)家政策的正確解讀能力。另一方面，各思政教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)上尋找與高校思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)掘“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的的潛質(zhì)，使其真正為高校思想政治教育服務(wù)。

5.3完善“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)系統(tǒng)。目前，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是一款面向全體黨員和群眾的軟件，其中的優(yōu)質(zhì)資源非常全面和豐富。但是高校思想政治教育的針對(duì)性很強(qiáng)，主要對(duì)象是在校大學(xué)生，大學(xué)階段使他們?nèi)烁袼茉斓年P(guān)鍵時(shí)期，然而高校思想政治教育的時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間段內(nèi)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的思想政治教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。建議“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)針對(duì)高校思想政治教育推出相應(yīng)的內(nèi)容板塊，減少高校師生篩選海量資源的時(shí)間，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)更新版塊內(nèi)容，逐漸讓高校師生對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)形成依賴，建立常態(tài)化學(xué)習(xí)效果。

6結(jié)語(yǔ)

提高高校思想政治教育建設(shè)質(zhì)量是當(dāng)前高校面臨的一個(gè)重要任務(wù)，加強(qiáng)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)與高校思想政治教育的深度融合迫在眉睫，高校應(yīng)從創(chuàng)新思政教育模式，提高思政教師業(yè)務(wù)水平上下足功夫，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)也需要不斷完善內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)高校思政教育建設(shè)的需要。相信在各方的不斷努力下，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)一定會(huì)成為高校思想政治教育建設(shè)的助推器。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

王欣（1985.01—），女，黑龍江省五常市人，單位：黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，助理研究員，學(xué)士，研究方向：教育管理。