楊興娟

摘 要：營造良好的閱讀環(huán)境，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，是提升學(xué)生閱讀能力的有效途徑。學(xué)校要營造良好的閱讀環(huán)境，教師要加強“悅讀班”環(huán)境的建設(shè)，家長要重視書香家庭閱讀環(huán)境的營建，學(xué)生要重視群文閱讀的運用。多方面共同努力，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，就能提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書的習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);閱讀素養(yǎng);閱讀環(huán)境;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421;G623.23 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）19-0062-02

新課標(biāo)提出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書。然而受諸多因素的影響，學(xué)生在閱讀方面還存在許多問題。為了幫助學(xué)生更好地獲取外界信息，促進學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)營造良好的閱讀環(huán)境，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。本文對如何有效創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)進行論述。

一、學(xué)校要營造良好的閱讀環(huán)境

1.學(xué)校要加強閱讀環(huán)境的建設(shè)

建設(shè)良好的閱讀環(huán)境是學(xué)校全面推進素質(zhì)教育、促進學(xué)校文化建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段。閱讀環(huán)境的建設(shè)為學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升提供了有力的保障，一個個書香班級匯集成大的閱讀環(huán)境，從校園文化氛圍上為學(xué)生閱讀能力的提升起到了推動作用。學(xué)校還可通過多種形式的活動營造閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，如征文比賽、詩文朗誦、辯論賽、閱讀知識競賽等。

2.教師的閱讀水平要不斷提升

蘇霍姆林斯基說：如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要。教師的言行會直接影響學(xué)生的行為，這就要求教師要不斷地提升自己的閱讀水平，以自己的實際行動引領(lǐng)學(xué)生閱讀能力的提高。教師身體力行地讀書，不斷地創(chuàng)作出好的文章，自然會使學(xué)生產(chǎn)生崇敬感，讓他們自覺地跟隨教師閱讀，探究精彩的世界。當(dāng)然，教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須要有一桶水，量的積累才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，還要為自己制定適合的讀書目標(biāo)，并朝著這個方向去努力，平時多讀書，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

二、教師要加強“悅讀班”環(huán)境的建設(shè)

班集體是學(xué)校開展教學(xué)工作的主要陣地，也是營造良好閱讀環(huán)境的主要場所。教師應(yīng)打造學(xué)生樂于接受的書香文化環(huán)境，營造班級閱讀氣氛，使學(xué)生在“悅讀班”中快樂閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1.營造啟迪式文化環(huán)境

教師可在教室內(nèi)張貼一些閱讀口號，如“感受文字之美，盡享讀書之樂”等，或中外名人的讀書名言，讓學(xué)生每天浸潤在這樣的讀書氛圍中，激發(fā)他們的閱讀熱情。教師也可設(shè)計精美的黑板報，每一期由不同的小組承擔(dān)，提供一些新穎的內(nèi)容，供學(xué)生閱讀和欣賞。

2.營造互動交流的閱讀氛圍

同伴之間的互學(xué)可以有效幫助學(xué)生進步，同伴之間的鼓勵是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力，為他們的交流提供了豐富的資源。教師可以小組為單位開展一些讀書交流活動，讓學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書心得，在與別人的分享中提高自身的閱讀能力。讀書交流活動要在教師的組織下進行，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在交流活動中，學(xué)生可以通過品讀、講述、表演、推介等方式，分享自己閱讀的樂趣，通過思想的交流、碰撞，提升自我。在交流活動中，閱讀體會的交流是重點，教師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生通過交流梳理文章的情節(jié)，品讀精彩的片段，并適時地介入閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀“有味道”。

三、家長要重視書香家庭閱讀環(huán)境的營建

1.營建書香家庭

良好的家庭教育是學(xué)校教育的有力幫手，家庭環(huán)境對于一個人的成長影響極為深遠。華生曾說：“給我一打健全的嬰兒和我可以用來培養(yǎng)他們的特殊世界，我就可以保證隨機選出任何一個，不問他的才能、傾向、本領(lǐng)和他的父母職業(yè)及種族如何，我都可以把他們訓(xùn)練成為我選定的任何類型的人物，如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人甚至是乞丐、小偷。這里強調(diào)的就是環(huán)境對于人成長的意義。同樣，營建良好的家庭讀書環(huán)境，對于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣有極大的影響。想要營造家庭書香環(huán)境，家長可以創(chuàng)建“家庭書吧”“家庭讀書角”，保證孩子離開學(xué)校環(huán)境后，還可以隨時隨地閱讀。有條件的家庭還可以根據(jù)孩子的愛好，給孩子提供更多的精神食糧。

2.提高家長的閱讀能力

在孩子成長的過程中，家長對孩子的影響是伴隨其終生的。可是，有些家長平時不讀書，或者閱讀能力低下，再加上工作忙，沒有過多的精力培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，這對孩子的發(fā)展極為不利。也有一些家長由于沒有掌握閱讀技巧和方法，不能科學(xué)地指導(dǎo)孩子讀書，導(dǎo)致孩子在課外閱讀中出現(xiàn)了一些問題。因此，家長一定要以孩子的長遠發(fā)展為目標(biāo)，為培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，提高自身的閱讀能力，陪伴孩子閱讀，讓孩子愛上閱讀，在閱讀中受益。

四、學(xué)生要重視群文閱讀的運用

群文閱讀是一個比較新穎的閱讀理念，學(xué)生可以利用文本的組合進行研究閱讀，有效提升閱讀素養(yǎng)。

1.重視文本組合的對比性和規(guī)律性

在群文閱讀過程中，在議題、選文上要盡量選取那些對比鮮明、異同點清晰、規(guī)律性強的文本進行組合。例如，在設(shè)計“三的奇妙作用”這個群文閱讀議題時，教師可選擇在文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都比較接近的作品：《田鼠太太的項鏈》《明鑼移山》《狗鼻子》《犟龜》。這些作品都是兒童文學(xué)作品，符合學(xué)生的認(rèn)知心理，故事情節(jié)性、趣味性強，內(nèi)容一波三折，結(jié)局出人意料，深受學(xué)生的喜愛。在進行群文閱讀時，學(xué)生要緊扣住三個方面，感受童話作品特點，提高閱讀能力。

2.重視文本組合的矛盾性和關(guān)聯(lián)性