呂曉蓮

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，家長把更多的注意力轉(zhuǎn)移到幼兒時(shí)期的教育上。因此，傳統(tǒng)的教育方式就自然無法滿足現(xiàn)代家長對于教育的要求。多媒體的教學(xué)方式就自然而然地應(yīng)用到了教學(xué)之中。電子白板更是因?yàn)槭褂煤唵?、便捷的特點(diǎn)，深得教師的喜歡，在幼兒園中得以廣泛應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】電子白板;幼兒園;語言活動(dòng);廣泛應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）18-0059-02

The Application of Electronic Whiteboard in Kindergarten Language Activities

（The Third Experimental Kindergarten， Jinjiang City， Fujian Province，China） LV Xiaolian

【Abstract】With the continuous development of modern society， parents are turning more attention to the education of early childhood. Therefore， traditional education methods cannot meet the educational requirements of modern parents. Multimedia teaching methods are naturally applied to teaching. Electronic whiteboards are widely used in kindergartens because they are easy to use and convenient to use. It is well received by teachers and is widely used in kindergartens.

【Keywords】Electronic whiteboard; Kindergarten; Language activities; Widely used

現(xiàn)如今是二十一世紀(jì)的信息化時(shí)代，在幼兒園中對于電子技術(shù)的應(yīng)用越來越多，而白板與其他的電子設(shè)備相比具有方便和操作性較強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。所以，白板在幼兒園教育中使用得更加頻繁。除了使用方便之外，電子白板還能在一定程度上吸引幼兒的注意力。尤其是對于幼兒而言，吸引住他們的注意力，才能使他們更好地進(jìn)行接下來的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，對于提高幼兒的學(xué)習(xí)效率有一定的幫助。

一、電子白板在幼兒園中的實(shí)際應(yīng)用

（一）利用電子白板激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”在幼兒園教育中，只要能夠激發(fā)幼兒的興趣，就是邁向了成功的第一步。所以，在開展幼兒園教學(xué)中就要充分激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。尤其是在開展語言活動(dòng)的教學(xué)過程中，教師可以利用白板上的功能進(jìn)行多種多樣的語言活動(dòng)，為幼兒營造一個(gè)良好的氛圍以幫助他們更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，白板的使用在一定程度上也為教師的教學(xué)工作開展提供了較大的便利，生動(dòng)的畫面和語言可以在最大程度上吸引幼兒的注意力，從而達(dá)到教育的目的。舉例來說，教師在進(jìn)行課堂提問的環(huán)節(jié)時(shí)，可以使用白板的骰子功能隨機(jī)抽題。這樣一來，既調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，也更好地檢驗(yàn)了幼兒對于知識(shí)的掌握程度。

（二）利用電子白板來促進(jìn)幼兒自身的感官反應(yīng)

在人的認(rèn)知過程中，耳朵、眼睛、鼻子、手都會(huì)發(fā)揮不同的作用，進(jìn)而獲取自身需要的信息，隨后這些信息會(huì)進(jìn)入人的大腦中，經(jīng)過大腦的整合過程，最后形成對世界的一個(gè)具體的認(rèn)知形象。在相關(guān)的研究調(diào)查中顯示，在所有的感官中，人類通過視覺獲取信息的比重是最大的，甚至超過了85%，其次就是聽覺，達(dá)到了10%，從這個(gè)調(diào)查中我們不難看出，在所有獲取信息的途徑中，視覺和聽覺獲取的信息可以達(dá)到95%，甚至更多。而電子白板是具有文字、聲音、圖像和動(dòng)畫等多種手段的，在最大程度上實(shí)現(xiàn)了視覺與聽覺的整合，這樣也就給幼兒帶來了視覺與聽覺的一個(gè)沖擊，達(dá)到一個(gè)最高程度的整合，進(jìn)而達(dá)到提高語言教學(xué)效率的目的。舉例來說，在《愛吃葡萄的小狐貍》的語言活動(dòng)中，教師可以采用這樣一種教學(xué)方式：利用電子白板向幼兒展示小狐貍想要吃到葡萄是需要經(jīng)過很多困難的，這樣就可以讓幼兒利用電子白板的書寫、畫線等功能，把小狐貍可能經(jīng)過的路線繪制出來，這樣就可以幫助小狐貍按照自己繪制的路線吃到美味的葡萄了。與此同時(shí)，教師還可以給幼兒播放視頻，這樣就可以把故事發(fā)生的背景和活動(dòng)本身的目的結(jié)合起來。通過這樣一個(gè)視頻，幼兒可以理解小狐貍的話，進(jìn)而更快更好地理解和記憶語言活動(dòng)。

（三）通過電子白板達(dá)到豐富幼兒語言知識(shí)的目的

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，幼兒教師在傳授語言知識(shí)時(shí)會(huì)更多地使用PPT進(jìn)行教學(xué)，使用自己制作的一些課件開展日常教學(xué)活動(dòng)。這樣的手段雖然不算落后，但在一定程度上有較大的局限性，甚至有些難以達(dá)到教學(xué)目的。在這個(gè)過程中，幼兒難以將學(xué)習(xí)的注意力放在教學(xué)內(nèi)容中，與此同時(shí)教師所要處理的后期鞏固知識(shí)的任務(wù)也更加繁重。而在電子白板進(jìn)入幼兒教學(xué)活動(dòng)之后，幼兒教師所要承擔(dān)的工作就不會(huì)局限于做好上課需要的課件了。對于幼兒的教學(xué)雖然有一定的具體要求，但是不排除教師在課堂上所展現(xiàn)出的臨場發(fā)揮以及突如其來的靈感。如果教師在活動(dòng)過程中，突然出現(xiàn)了一個(gè)新的靈感，就無法按照PPT設(shè)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)了。只能在原有的PPT設(shè)定系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行修改，這樣的一個(gè)修改過程就在無形中浪費(fèi)了幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果使用白板教學(xué)，教師就可以隨時(shí)更改，并且在真正教學(xué)的過程中，僅僅需要將自己想要的內(nèi)容通過鼠標(biāo)和屏幕呈現(xiàn)出來。除此之外，幼兒教師還可以在課件中插入一些超鏈接，對一些教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行拓展和延伸，這樣可以達(dá)到進(jìn)一步豐富幼兒語言知識(shí)的目的，讓幼兒能夠掌握更多內(nèi)容。

（四）有利于發(fā)揮幼兒的主體作用，達(dá)到師幼互動(dòng)的目的

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確地提出，幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中要盡量讓幼兒自己主動(dòng)探索問題，經(jīng)過思考最終得出想要的答案。在這樣的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力與思考力等多方面內(nèi)容，也是一個(gè)奠定幼兒綜合素質(zhì)的過程。而在這個(gè)過程中電子白板是作為一個(gè)支點(diǎn)與媒介的，在語言活動(dòng)教學(xué)中，教師可以將電子白板的書寫、繪畫等功能作為基點(diǎn)來展開教學(xué)過程，這樣幼兒的主觀能動(dòng)性能夠得到一個(gè)最大限度的發(fā)揮。在這個(gè)過程中，幼兒有了更多的在電子白板前展示的機(jī)會(huì)，有了更多的練習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒探索知識(shí)的欲望。

例如，在《大樹與小鳥》的語言活動(dòng)中，教師可以很好地利用電子白板的交互式功能與幼兒進(jìn)行交互。在講解詩歌的內(nèi)容時(shí)，教師可以將小鳥和大樹的照片并排放在白板下方，讓幼兒欣賞教師放的歌曲。而在詩歌朗誦的過程中，幼兒可以根據(jù)詩歌的提示對電子白板上的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)變動(dòng)。這樣也就讓幼兒自主完成了一個(gè)學(xué)習(xí)軌跡，充分發(fā)揮幼兒在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性。

二、電子白板在幼兒園語言活動(dòng)應(yīng)用中的不足

在上文的敘述中，我們不難看出，電子白板在幼兒園的語言活動(dòng)中發(fā)揮著不可替代的作用。但是不可否認(rèn)的是，在應(yīng)用的過程中也出現(xiàn)了各種各樣的問題。最突出的一點(diǎn)就是，從教學(xué)效率來看，并沒有收到預(yù)期的效果。出現(xiàn)這一問題最根本的原因就是幼兒教師還很難適應(yīng)這一新型教育手段，而在實(shí)際教學(xué)中也出現(xiàn)了過于重視方式的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致了對教學(xué)內(nèi)容和幼兒本身的忽視。通常是在課件的制作過程中，添加了過多的視頻和動(dòng)畫等，卻忽視了幼兒所能接受的范圍。針對上述問題，最根本的解決問題就是要對幼兒教師進(jìn)行有關(guān)這一教學(xué)手段的相關(guān)培訓(xùn)，讓幼兒教師明確應(yīng)用這項(xiàng)教學(xué)手段的目的，同時(shí)也要明確幼兒所能接受的范圍，這樣就能夠達(dá)到合理使用電子白板的目的了。

三、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)從興起以來，就不斷改變著人們的生活方式。而如今也已經(jīng)悄然改變了教育方式，電子白板在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用就是一個(gè)最好的例子。這項(xiàng)技術(shù)打破了在教學(xué)上有關(guān)時(shí)間與空間的限制，解決了很多在傳統(tǒng)教學(xué)中無法解決的問題。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，并不是那么成熟，所以相關(guān)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)教師的師資培訓(xùn)，以期使這項(xiàng)現(xiàn)代信息技術(shù)能夠在幼兒園教育活動(dòng)中發(fā)揮最大的作用。

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（責(zé)編? 楊? 菲）