郭漢權

◆摘? 要：伴隨教育事業(yè)全面發(fā)展，在新形勢下對于德育教育就提出了較高的要求，要求孩子們不僅要提升道德意識，還要求學生要形成正確的價值觀以及人生觀。然而，在具體教學德育的過程中，卻仍然存在著諸多問題，比如缺乏實踐鍛煉、只重視學生的文化課成績等，所以這些問題將會阻礙小學德育教育的開展。鑒于此，文章詳細分析了新形勢下德育教育所存在的問題，并提出了相應的解決策略，以供相關的教育工作者參考。

◆關鍵詞：小學生;德育教育;教育對策;新形勢

小學階段的學生正處在好奇心重、探究欲望強的年紀，正是向少年過渡的重要階段。他們社會閱歷比較淺、知識少，并且缺乏實踐經驗，對是非觀念也比較模糊，所以老師對孩子們的德育教育以及思想引導非常重要。在新的形勢下，教育改革對小學階段德育教育也提出了較高的要求與標準。怎么提高德育教育開展和普及的效率，并幫助孩子們形成良好的思想，是當前廣大教育工作者必須要重視的課題。

一、德育教育現狀

在以往的德育教育中，因為老師自身的素質有限，并且大多數小學也沒有設專門的德育老師，基本上是由班主任兼職。一些班主任會把精力和時間放在班級管理以及學科教學上，而德育教學能力比較有限，教學的模式也較為單一，通常都是采取理論教學方式，對孩子們的德育考核也和以往的教育模式相同。甚至于一些老師認為德育理論考核分數比較高的學生，他們的道德修養(yǎng)也比較高，因此忽視了他們的綜合發(fā)展。

其次通過考察當前的德育教育具體情況發(fā)現，大多數老師的德育教育觀念比較陳舊，受以往教育理念和教學方式影響，在進行德育教育時仍舊把自己作為教學的主體，一味的向孩子們灌輸德育知識，使得他們只能被動的接受和學習德育內容。在此種教育理念下，孩子們普遍覺得老師所說就是對的，使得他們漸漸失去了分辨的能力和思考能力，對其綜合發(fā)展也是十分不利的。

二、開展德育教育具體策略

（一）開展合作學習的模式

小組合作的模式是新的形勢下被廣泛應用在教育領域的一種教學方法之一。在分小組前，老師要全方面分析每個學生，每個小組人數控制在4到6人，老師在分組中既要考慮孩子們的學習情況，還要考慮他們的性格特點和興趣愛好，確保各個小組成員互補，還要設立一名小組長。把小組模式和平常的教學與實踐活動等相互結合，這樣一來不但能夠提升小學生的合作以及競爭意識，并且還能夠減少老師的工作量。比如說，在教學的時候，老師可以把一道題目分發(fā)給每一個小組，并要求各小組要運用不同的方法解決。為了尋找不同的方式來解決題目，那么小組內部肯定會展開交流與討論，得出一個最佳結果。在探討交流的過程當中，成員之間還能夠互相了解對方，對培養(yǎng)同學之間的友誼也非常有幫助。

（二）利用信息技術

在新的形勢下，老師要正視學生們的學習心理還有生理特征，應積極應用先進的技術來創(chuàng)新德育教學方式，幫助孩子們正確認識生活中一些錯誤的思想，從而促進德育教學目標不斷完善。一方面，學校要積極建立信息化的教室以及網絡平臺，引導孩子們深入感受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。另一方面，學校要借助信息技術來設計一些溝通交流平臺、德育社團、還有競技比賽等諸多活動，使孩子們慢慢了解生活中很多先進的事跡與個人，從而促進德育教學質量有效的開展。

（三）設置良好的德育環(huán)境

學校還要重視德育教育宣傳工作，為學生營造一個和諧愉快德育教學氛圍。比如，利用課間時間為孩子們播放德育教育相關的宣傳片，例如愛國的宣傳片、德育教育故事、還有祖國功勛輝煌的成就等等，不斷地加深孩子們對德育教學的理解。其次，還應該重視德育文化的宣傳，在學校里可以制作一些海報并宣傳，同時也可以定期組織德育教育活動，比如班集體活動或是班會等，切實把德育教育付諸實際。

（四）實施個性化教育

通常來說，小學階段的學生對很多復雜的道德理念認知并不夠，但是通過一些日常生活經驗來滲透德育教育，就可以讓孩子們對教育有更加直觀的認知，并且在一定程度上還能提升教學質量。例如說，學校可以組織各個班級少先隊員、團員帶頭去打掃衛(wèi)生，還要積極參加實踐活動，例如每年的植樹節(jié)要到戶外去植樹等。通過這些生活活動來教學，不僅能夠鍛煉孩子們的實踐能力，還能夠真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的德育人才，并且對德育教育也十分重要。

另外，在開展德育教育的時候，老師還要重視實施個性化教育，結合小學生具體特征，為他們選擇適宜的教學方式。在實際實施時，應從下面幾個方面開展個性化教育。一方面，老師在授課的過程中，要通過平等的教學方式來開展個性化教學，例如在進行德育授課時，若是發(fā)現孩子們有不遵循道德規(guī)范的表現還有言行，老師要委婉的引導孩子們改正，若是嚴厲苛責他們，有的學生就會產生逆反心理，對德育教育也非常不利。另一方面，老師對學生們的情況要有充分了解，對于他們的德育需求也應該重視起來，制定一套符合小學階段學生的德育教學內容。

三、結語

綜上所述，在新形勢下，德育教學變得愈來愈重要，小學時期是孩子們價值觀發(fā)展非常重要的階段，同時也是學生養(yǎng)成正確道德觀念黃金階段。老師必須通過合理有效地德育教育，來對他們進行思想方面的引導，并在實際行動中充分展現出來。

參考文獻

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