黃艷霞

摘 要：由于小學生年紀比較小，在日常學習過程中往往會養(yǎng)成不良的學習習慣，若不能及時糾正，對其后續(xù)學習和成長是不利的。所以針對小學生文明行為習慣培養(yǎng)教育模式展開詳細的分析，并提出幾點有效的對策，希望能夠切實幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。因為，此教育階段的學生也正是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期，所以教師需要予以重視，從而讓其養(yǎng)成良好的習慣，確保其健康茁壯地成長。

關鍵詞：小學生;文明行為習慣;教育模式

伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對教師也提出新的要求，在日常講解基礎理論知識的同時，也要注重對學生文明行為習慣的培養(yǎng)，這直接關乎其今后的發(fā)展。數(shù)據(jù)表明，由于小學生年齡較小，往往缺乏明辨是非的能力，所以日常學習中就會形成不文明的行為習慣。為了規(guī)避此類問題的出現(xiàn)，教師應以身作則，才能夠幫助學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，真正意義上為其后續(xù)成長和發(fā)展夯實基礎。

一、耐心地對學生說教

良好行為習慣是提高學習能力的基礎，然而小學生存在一些不良行為習慣，這就對教師提出新要求，應對學生進行耐心的說教，因為此時期的孩子個性化比較強，很容易因諸多因素產(chǎn)生抵觸心理，所以我們應通過耐心說教，幫助他們形成良好行為意識。比如，在教學時，教師可以通過展示相關視頻資料，讓學生認真觀看，隨后通過問答的方式與他們對話，如視頻中這個人有禮貌嗎？這種耐心說教的方式可以讓他們對視頻中內(nèi)容進行記憶，從而讓其逐步形成良好的行為意識。當然教學中也要給予弱勢群體關心，考慮到不同學生存在個體的差異，這時教師需要對學生進行耐心說教，從而幫助學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣。

二、發(fā)揮教師的職能作用

教師作為教育活動中的重要參與者，其一言一行都潛移默化地影響著學生。為了幫助學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，教師首先要從自身做起，只有自身形成良好的習慣，才能夠逐步提高他們的文明行為意識。例如，教師可以通過以身作則的方式讓學生形成正確的行為意識，如可以主動將班級地面上的雜物扔到垃圾桶中，就這么一個小的行為舉止，可以潛移默化地對學生產(chǎn)生積極影響，讓他們逐步養(yǎng)成良好且文明的行為習慣。另外，在平時的教育教學中，教師可以開展游戲教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠主動參與到教育活動中，更好地掌握新知識，同時也要確保游戲教學中融入與良好行為習慣相關的知識點，這樣才能讓其在游戲互動中逐步形成良好的行為習慣。

三、營造良好的教學氛圍

良好的教學氛圍可以提高教育工作質(zhì)量，如果沒有良好的教學氛圍，那么學生的學習效果、教師的教學質(zhì)量都難以得到保障，所以為了保障學生能夠養(yǎng)成良好的文明行為習慣，教師在教學中要高度重視教學氛圍的營造，因為小學生年紀比較小，很容易受外界因素的干擾，這對于教育工作質(zhì)量的提高是不利的，所以需要更加注重環(huán)境氛圍的營造，讓學生能夠在一個輕松愉悅的氛圍下展開學習。比如，在學習相關知識時，教師要將良良好文明行為習慣與教學環(huán)境相結(jié)合，讓學生在特定的環(huán)境中逐步養(yǎng)成良好的習慣，對小學生將來的成長與發(fā)展是非常重要的，可以說良好習慣的養(yǎng)成離不開良好的教學氛圍。

四、注重家庭教育指導

小學時期的學生在學習中往往面臨很多問題，而作為教師往往肩負著重要的職責。為了讓學生真正地養(yǎng)成良好的學習習慣，教師還需要注重家庭教育指導，可以說家庭教育對學生的成長起著極其重要的影響。因為家庭本身就是每一個學生成長的重要場所，其中家長是孩子的第一任老師，家長應該嚴格約束自身，以便在行為習慣中起到良好的表率作用。比如，家長日常生活中可以多看一些書，或者是在與別人交談時做到文明用語，這都能夠潛移默化地影響學生。當然社會對其影響也比較大，所以學校也可以積極開展一些愛心活動，組織學生到福利院來親身實踐，這都有助于培養(yǎng)學生的良好行為習慣，由此學生良好行為習慣的養(yǎng)成與開家庭教育密不可分。

綜上所述，小學生文明行為習慣的培養(yǎng)比較煩瑣，教師在教學中要注重每一個環(huán)節(jié)的教學，充分利用學校這一重要學習場所，以及家庭教育的配合，養(yǎng)成良好的行為習慣，受益終身。

參考文獻：

陳曉年.淺談農(nóng)村小學生文明行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律和特點[J].學周刊，2018（8）：93-94.