曹雅媚
摘 要:《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出:幼兒教育要注意培養(yǎng)幼兒的自然環(huán)境保護意識、愛護意識、保護動物意識、珍惜資源意識等。由此可見,在對幼兒進行教育時,幼兒園一定要進行親自然生態(tài)環(huán)境教育,并深刻認識到幼兒親自然生態(tài)教育的重要性和必要性。在此,對幼兒親自然生態(tài)教育的策略進行討論。
關鍵詞:幼兒;親自然;生態(tài)教育;策略探討
保護環(huán)境,愛護自然,是我國的基本國策,而這一項基本國策的實施需要一代又一代中國人持續(xù)努力去實現(xiàn)。因此,親自然生態(tài)環(huán)境教育應從幼兒開始,即在幼兒園階段就逐漸對幼兒展開親自然生態(tài)環(huán)境教育,讓孩子自小就形成環(huán)境保護意識和愛護動植物的意識。因此,幼兒園應就地取材、因地制宜,利用自己所在城市周邊的自然資源展開幼兒親自然生態(tài)環(huán)境教育,讓幼兒走出教室,來到野外近距離欣賞自然之美,感受山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸的變化。除此之外,幼兒園還可以設置自然勞動區(qū),讓幼兒親手實踐。
一、結合自然元素設置活動環(huán)境
在日常的幼兒活動中,幼兒園應充分考慮自然環(huán)境因素,盡可能地將自然元素融入活動環(huán)境設置中。比如,幼兒園在幼兒娛樂區(qū)可設置極具自然特色的玩樂項目——設置田園區(qū),讓幼兒在里面盡情地玩泥巴、即興創(chuàng)作畫作;設置沙灘,讓幼兒在沙堆中自由堆砌;設置果園區(qū),讓幼兒在樹下觀察樹木的四季變化,還可以在桃樹上收刮桃膠等。在這些游戲過程中,幼兒近距離接觸大自然,并親自參與大自然的探索之旅,讓他們的雙眼、雙手有了用武之地,從而明白大自然的變化。除此之外,還可以設置種植區(qū),教師帶領幼兒進行植物種植,并將植物有序分配給幼兒照看,讓幼兒仔細觀察植物的生長變化,體會時間、生命的寶貴。以上這幾種方法或許不是盡善盡美,但它們可以幫助幼兒接近自然、了解自然。大千世界,神奇無比,幼兒園要盡可能地創(chuàng)造條件讓幼兒有機會、有空間去接觸自然,了解生態(tài)環(huán)境。
二、利用四季變化,培養(yǎng)幼兒的審美
蘇霍姆林斯基認為:思想、語言、美的源泉是大自然。因此,讓幼兒盡可能地接觸大自然,對其思想、語言和審美的發(fā)展都大有裨益?;诖耍變簣@應就地取材,利用幼兒園所在城市的周邊自然環(huán)境,帶領幼兒走進自然、投入大自然的懷抱,感受大自然之美、領悟大自然之真諦。具體而言,幼兒園可以根據(jù)春、夏、秋、冬四季的變化特點,選擇合適的時間和地點引領幼兒欣賞世間萬物之四季變化——春季,萬物復蘇;夏季,枝繁葉茂;秋季,碩果累累(同時草木發(fā)黃);冬季,萬物沉寂。這些不同時間的自然變化有著不同的自然之美,讓幼兒盡可能地了解,有助于幼兒感受自然之美和提升其審美能力、審美情趣。為了進一步讓幼兒感受四季的不同,幼兒園還可以帶領幼兒參與野外活動,如在生機勃勃的草地上捕捉蝴蝶、到菜園中采摘成熟的瓜果蔬菜……總之,盡可能地讓幼兒走進自然,真實感受自然,從而加深幼兒對自然的理解和感悟,最終形成愛護自然的意識。
三、激發(fā)幼兒的探索精神
在幼兒了解了最基本的自然現(xiàn)象,如雷電、暴風雨、彩虹等之后,讓幼兒親自參與蟲魚鳥獸的觀察,也能極大地激發(fā)幼兒的探索欲望和探索興趣,這對幼兒園開展幼兒親自然生態(tài)環(huán)境教育是大為有利的。因為這樣的生態(tài)教育活動能滿足幼兒對蟲魚鳥獸的好奇心,能讓幼兒的探索欲得到滿足。而且大自然的變化是直觀的,讓幼兒參與這樣直觀、生動的教學課堂,通過自己的觀察了解生命的多樣性變化,更能讓其感受自然的神奇,也更能滿足其對自然的好奇。所以,幼兒園在設計活動的過程中,幼兒園教師應考慮到這一點,盡可能地給幼兒機會去親自探索自然之奧秘。
綜上所述,大自然的變化是無時無刻不在進行的,它的神秘和美好極具魅力,深深地吸引著幼兒,而幼兒天性淳樸自然、樂觀向上,對萬事萬物都充滿了好奇,面對魅力四射的大自然,他們對其有著強烈的好奇心和濃厚的探索欲。幼兒園組織開展幼兒親自然生態(tài)環(huán)境教育,帶領幼兒走進自然、擁抱自然,滿足了幼兒的好奇心和探索欲,極大程度上促進了幼兒的心靈健康成長,讓他們從小有了愛護自然、保護自然的意識??偠灾?,幼兒園進行幼兒親自然生態(tài)環(huán)境教育,對幼兒的未來發(fā)展極具教育意義和價值,對幼兒的自主成長學習大有助益。
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