費(fèi)紅霞

摘 要：隨著新課改的深入實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被慢慢地培養(yǎng)起來(lái)，而教師也盡最大可能不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓英語(yǔ)課堂充滿活力。不過(guò)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，還存在一些問(wèn)題影響了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);問(wèn)題;策略

當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，影響了教學(xué)效果。有些教師在教學(xué)之中過(guò)于注重形式，導(dǎo)致學(xué)生的注意力被眼花繚亂的形式所吸引，難以集中記憶力學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，師生之間的交流互動(dòng)較少，從而也使得英語(yǔ)教學(xué)效果不盡如人意。有些教師拔高了學(xué)習(xí)難度，無(wú)法使學(xué)生獲得所需的知識(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握不全面、理解不深刻，部分學(xué)生的口語(yǔ)交際能力較差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏信心。針對(duì)以上問(wèn)題，教師應(yīng)靜下心來(lái)反思教學(xué)，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真分析與思考，切實(shí)圍繞小學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體去設(shè)計(jì)教學(xué)。

一、營(yíng)造良好英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境和營(yíng)造一定的語(yǔ)言氛圍，是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)。為此，在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師一定要為他們營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用的氛圍，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。如教師可以要求學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼，盡快投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。再如，通過(guò)建立融洽的師生關(guān)系來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，也愿意聽(tīng)講，并且在教師的引導(dǎo)之下發(fā)揮自己的主體性，個(gè)性化地學(xué)習(xí)、認(rèn)知。教師要經(jīng)常表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)挖掘?qū)W生的潛力，為學(xué)生表現(xiàn)自我提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，盡最大可能去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。通過(guò)良好氛圍的營(yíng)造，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，同時(shí)，師生關(guān)系也更為和諧。

二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)，則需要讓他們置身于真實(shí)的語(yǔ)境之中，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)在對(duì)話之中加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師以學(xué)生的實(shí)際情況為立足點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生身臨其境中受到感染，激發(fā)興趣以及求知欲。如利用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)等來(lái)教學(xué)一些單詞和句型，通過(guò)直觀性和趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生親眼所見(jiàn)、所感，建立立體印象，從而使他們迅速理解英語(yǔ)單詞的意思，輕松掌握所學(xué)內(nèi)容。其次，也可以利用多媒體以及錄像、投影等信息化手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，使學(xué)生集中注意力在這一情景之中，掃清重難點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握。還可以通過(guò)英語(yǔ)課本劇的創(chuàng)編，讓學(xué)生以角色扮演融入情景中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。課堂表演更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能吸引他們的注意力，同時(shí)也能讓學(xué)生在角色扮演之中發(fā)揮自己的表演才能，挖掘潛能。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很喜歡表演，因此教師應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的這一需求，對(duì)一些富有故事情節(jié)的英語(yǔ)短文、英語(yǔ)故事等進(jìn)行創(chuàng)編，讓學(xué)生在角色表演之中不斷運(yùn)用語(yǔ)言、體會(huì)語(yǔ)言，獲得學(xué)習(xí)的成功感。

三、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)自主合作意識(shí)

圍繞學(xué)生精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，培養(yǎng)他們聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力。小學(xué)生天性好玩，喜愛(ài)游戲活動(dòng)是他們的特點(diǎn)，因此在課堂之中，教師要避免簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)講解，而是要把這些枯燥的單詞以及句型練習(xí)，以游戲或者其他有趣的活動(dòng)方式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)更為生動(dòng)有趣。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，生生之間在活動(dòng)中敢于運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，增強(qiáng)了他們自主合作的意識(shí)，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。活動(dòng)形式避免浮于表面，要真正以語(yǔ)言知識(shí)和技能作為支撐，教師幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)以及技能，讓學(xué)生在活動(dòng)之中完成任務(wù)，增強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)與技能的訓(xùn)練，使他們把對(duì)英語(yǔ)的好奇心轉(zhuǎn)化為持久而穩(wěn)定的興趣，并且逐步增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

除此之外，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)采取及時(shí)評(píng)價(jià)，打造有效課堂，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自然的真實(shí)的課堂評(píng)價(jià)，通過(guò)真誠(chéng)微笑、肯定眼神、夸張肢體語(yǔ)言等喚醒和激勵(lì)學(xué)生，使他們?cè)讷@得教師的認(rèn)可之后，真正產(chǎn)生上進(jìn)心、自信心，不斷強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感。

總之，隨著新課改的不斷深入，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性成為教師的重要命題，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以及素質(zhì)教育的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，用教師真誠(chéng)的情感喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在情感共鳴之下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也使英語(yǔ)教學(xué)更富有實(shí)效和品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

鄭小玲，劉貴麗.對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].寧夏教育，2015（2）.