魏孔登
摘 要:主要針對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)下締造完美教室實(shí)踐展開(kāi)研究,先闡述新教育實(shí)驗(yàn)下締造完美教育的實(shí)踐舉措,如基于學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐、積極構(gòu)建班級(jí)文化、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)等,然后對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)下締造完美教室的相關(guān)注意要點(diǎn)進(jìn)行論述,旨在實(shí)現(xiàn)完美教室的順利締造,同時(shí)與新教育實(shí)驗(yàn)保持高度的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞:新教育實(shí)驗(yàn);完美教室;實(shí)踐舉措
在教育實(shí)驗(yàn)下,締造“完美”教室發(fā)揮著不可比擬的作用和優(yōu)勢(shì),不僅符合學(xué)校“幸福班集體”的創(chuàng)建目的,還可以將學(xué)生的教育活動(dòng)推向全新的高度,滿足生本教育的本質(zhì)需求。針對(duì)“完美”的教室,應(yīng)基于學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行, 同時(shí)班級(jí)文化應(yīng)具有高度的個(gè)性化,借助一系列實(shí)施舉措,共同致力于締造“完美”教室。由此可以了解到,新教育實(shí)驗(yàn)與締造完美教室之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、密不可分的。
一、新教育實(shí)驗(yàn)下締造完美教室的實(shí)踐舉措
(一)基于學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐
對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),掃地姿勢(shì)正確,有助于勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng);而針對(duì)中年級(jí)學(xué)生,基本的勞動(dòng)方法和勞動(dòng)技能已經(jīng)掌握,非常熱愛(ài)勞動(dòng);高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)層次顯著提升[1]。在活動(dòng)內(nèi)容中,各個(gè)年級(jí)應(yīng)加強(qiáng)勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情。
(二)積極構(gòu)建班級(jí)文化
班級(jí)價(jià)值理念,對(duì)教室作用的發(fā)揮起到一定的決定性作用,所以班級(jí)必須具備積極向上的精神,其中應(yīng)積極構(gòu)建良好的班級(jí)文化。所以在班級(jí)價(jià)值系統(tǒng)中,班級(jí)文化和學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建都是非常重要的,同時(shí)這也是實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生個(gè)體價(jià)值的重要策略。
針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生,應(yīng)保證行禮的準(zhǔn)確性,積極向老師打招呼,并保證文明禮貌用語(yǔ)的規(guī)范性;針對(duì)中年級(jí)學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)與其他同學(xué)之間的溝通交流,著裝得體、舉止文明;針對(duì)高年級(jí)學(xué)生,應(yīng)對(duì)正確的交往方式予以高度掌握,做到相互尊重、誠(chéng)實(shí)守信[2]。同時(shí),評(píng)選“班級(jí)之星”方式也比較適用,將楷模的作用發(fā)揮出來(lái)。
(三)營(yíng)造書(shū)香班級(jí)
要想確保學(xué)生與新環(huán)境形成高度適應(yīng)能力,讀書(shū)這個(gè)方式非常重要,對(duì)此,應(yīng)在締造完美教室中,積極倡導(dǎo)讀書(shū)之風(fēng),建立一個(gè)圖書(shū)角,這時(shí)一些學(xué)生會(huì)說(shuō)道“我媽媽給我買(mǎi)了好幾本書(shū),我可以拿來(lái)和同學(xué)們一起看嗎?”,然后諸多學(xué)生都會(huì)紛紛帶書(shū)來(lái)。對(duì)此,為了形成良好的管理秩序,應(yīng)安排兩位圖書(shū)管理員,合理歸類(lèi)好圖書(shū),貼上標(biāo)碼,給每本書(shū)做好統(tǒng)計(jì)登記,另外每位同學(xué)也要記錄好借閱歸還,定期檢查圖書(shū)角。在營(yíng)造讀書(shū)氛圍的同時(shí),教師可以將一些技巧方法提供給學(xué)生,定期開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)等。對(duì)班級(jí)閱讀方向予以正確指導(dǎo),將學(xué)生閱讀的成果充分展示出來(lái)。
(四)積極開(kāi)展晨誦課程
晨誦課程的開(kāi)展,可以收獲快樂(lè)、懂得合作的含義。而且通過(guò)閱讀,可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,如《我微笑著走向生活》晨誦課,學(xué)生通過(guò)一次次朗讀,可以聯(lián)系生活中的具體事例,從而展現(xiàn)出學(xué)生豐富的內(nèi)在世界,同時(shí)這對(duì)締造完美教室也是很重要的。
二、新教育實(shí)驗(yàn)下締造完美教室的相關(guān)注意要點(diǎn)
(一)健全班級(jí)價(jià)值系統(tǒng)
個(gè)性化的文化特色。針對(duì)個(gè)性化的班級(jí)文化,屬于班級(jí)管理與人文特點(diǎn)的結(jié)合體,主要得益于班級(jí)成員的不斷學(xué)習(xí)與生活,可以將班級(jí)特有的文化底蘊(yùn)發(fā)揮出來(lái),其陶冶、凝聚和融合作用顯著。在構(gòu)建個(gè)性化的班級(jí)文化時(shí),在設(shè)置班級(jí)教育委員會(huì)時(shí),班主任、部分校干、教師代表等應(yīng)積極參與進(jìn)來(lái);對(duì)學(xué)校和諧德育建設(shè)進(jìn)程進(jìn)行分析,做好德育活動(dòng)情況的總結(jié)工作;加強(qiáng)“硬環(huán)境”“軟環(huán)境”建設(shè)。
(二)加強(qiáng)家校合作共育
人的教育作為系統(tǒng)化工程之一,家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育得到了充分體現(xiàn),這三者之間的聯(lián)系是密不可分的。在該項(xiàng)系統(tǒng)工程中,家庭教育在一切教育中占據(jù)舉足輕重的地位,而締造“完美”教室,對(duì)家長(zhǎng)的參與度和支持也提出了明確的要求。對(duì)此應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)教育的熱情進(jìn)行調(diào)動(dòng),加強(qiáng)家校合作共育,加強(qiáng)班級(jí)教育委員會(huì)的構(gòu)建,全體家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)定期開(kāi)展。借助“互動(dòng)平臺(tái)”交流,可以及時(shí)通報(bào)班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)家校合作共育,可以將學(xué)校教育順利延伸到家庭、社區(qū),促進(jìn)“教育共同體”的形成,同時(shí)滿足“共管共育”需求。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,基于新教育實(shí)驗(yàn)下完美教室的締造,有助于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),并調(diào)動(dòng)學(xué)生在班級(jí)管理和活動(dòng)中的參與度。在具體創(chuàng)建和締造過(guò)程中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)校整體工作和德育工作計(jì)劃進(jìn)行分析,基于課堂教學(xué)和教育活動(dòng)載體,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,旨在不斷提高學(xué)生的行為規(guī)范和現(xiàn)代文明素質(zhì),實(shí)現(xiàn)良好和諧集體氛圍的順利構(gòu)建。
參考文獻(xiàn):
[1]朱靜燕.揚(yáng)傳統(tǒng)游戲神 溢雅韻文化魂:新教育實(shí)驗(yàn)背景下的家庭親子游戲課程設(shè)計(jì)內(nèi)容構(gòu)想[J].好家長(zhǎng),2019(5):231.
[2]馮梅娟.高中班主任如何用自我生命敘事建構(gòu)完美教室[J].文化創(chuàng)新比較研究,2019(20):185-187.