楊甦

【摘要】對于中學生來說，教師和父母一樣，是學生成長道路上的引領人和擺渡者。而就塑造靈魂和品格而言，中學階段的教師影響更大，因此，中學教師的師德建設尤為重要。

【關鍵詞】中學生;教師;師德師風建設

著名的美國詩人惠特曼曾經(jīng)這樣寫道：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者幾年，或者連綿很多年。”是的，對于學生而言，教師和父母一樣，就如同惠特曼口中的“那個最初的東西”，是學生成長道路上的引領人和擺渡者。在孩子向前走去的路途上，家庭教育在左，學校教育在右。只有雙槳齊揮，才能把孩子送到理想的彼岸。而就塑造靈魂和品格而言，中學階段的教師影響更大。本文試圖以教學體會為例，從意義和實踐兩個方面，來談對中學教師加強自身師風師德建設的幾點粗淺的看法，以求方家指正。

一、明德固本，如履如臨

我們的先哲都對師德作出過生動的闡釋?！墩撜Z》中說過：“仰之彌高，鉆之彌堅?！彼抉R光說：“經(jīng)師易遇，人師難遇?！濒斞赶壬f：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關?！薄P者認為，最精辟的，莫過于韓愈的“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！痹谶@句話中，韓夫子明確地把“傳道”擺在最前。何謂“傳道”，“傳授道理”也，換句話講，教師，不僅要教學生學知識，更要教學生學會做人，做學生行動的標桿和榜樣。教育是真正意義上的“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，教育本身就是一個宏大的主題，一個神圣的殿堂。中學六年，正是學生“三觀”形成的重要階段，而且，在當今社會，物欲充斥著人的心靈，私欲泛濫，學生作為社會的一員，不可避免地要經(jīng)受考驗。教師尤其是中學語文教師，更應主動承擔起塑造學生美好靈魂的責任。對此，南懷瑾先生說：“一個人的一生，有三個基本錯誤：一、德薄而尊;第二，智慧小而大;第三，實力小而任中?！惫P者認為，這三者中，德是最首要的。如果教師自身思想品德作風都出了一個問題，又怎么去充當學生的標和榜樣呢？因此，教師作風的學習對每一位教師都非常重要。從教近20年，筆者時時未忘“立德樹人，明德固本”這八個字，它們時刻喚起筆者的使命感、責任感。筆者對每一個教育細節(jié)、每一個教育情境都不敢輕之忽之，始終如履如臨。

二、心之所歸，朝乾夕惕

作為一名語文教師，怎樣在教學中把“文以載道”的觀念滲透下去？簡而言之，就是在教學過程中，教師應如何教會學生懂得做人的道理？20年來，“明德固本，朝乾夕惕”這聲音一直響在筆者的耳畔。筆者認為，無他，首先是抓好自身的精神建設，從以下四個方面加強教師的作風修養(yǎng)很重要。

1.學習——學高為師，把學習視為習慣

教書育人是教師的職責。因此，我們需要繼續(xù)學習和擴展自身的知識。從進入校園開始，筆者始終相信“教師，給學生一滴水，自己發(fā)展需要有一碗水”這一教學理念，作為一名新時代的教師，要時刻加強自己的師德教育理論知識修養(yǎng)。平時要積極參加各種學習，經(jīng)常閱讀相關媒體，掌握最新的動態(tài)和信息，學以致用，隨時調(diào)整自己的方向，以便隨時跟上時代的發(fā)展，滿足素質(zhì)教育的要求。

2.參與——身正為范，捍衛(wèi)師道尊嚴

轉變行為的關鍵是思考和樹立正確的人生觀、價值觀，才能在行動上有所突破。內(nèi)省和慎獨，是加強師德修養(yǎng)的重要研究方法 。內(nèi)省就是自覺進行思想約束，時時檢查和反思自己的言行。慎獨是從不允許自己做壞事，即使沒有人看著我。作為一個新時代的人民教育教師，我們應該不斷努力加強修養(yǎng)，通過自我修養(yǎng)，強化自己的道德風險意識，磨練自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉化為道德行為，做一個品德高尚的人民教師。

在為人師表方面，一是要嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德行為規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，時刻注意學生樹立一個良好的教師可以形象;二是要向優(yōu)秀的老教師學習，敬業(yè)愛崗，教書育人。教師對工作的熱愛和奉獻不是空談，他體現(xiàn)在工作的方方面面。比如，遵守學校規(guī)章制度，不缺席、不曠課、不空堂;三是要與人民群眾關系和諧，與同事進行合作愉快，構建一個良好的人際關系;四是要從廉潔中來，無私奉獻，不關心個人得失，保證把全部精力投入到教學工作中去。只有身正為范，自覺捍衛(wèi)師道尊嚴，我們才能做好學生的向導。

3.立身——師者仁心，重視潛移默化

當教師看起來很簡單，但實際上卻是最難的。它要求我們從身邊生活小事開始做起，注意提高自己的言行舉止對學生的影響。比如，升國旗，我校要求學生升國旗的瞬間面向國旗，肅穆，挺立，行注目禮。但個別教師卻遲到了，從學生身邊走過有說有笑，沒有停下來向國旗敬禮，給學生帶來了很大的負面影響。所以，身為一個教師，要言傳身教，嚴格要求自身。

此外，要建立良好的師生關系，用精神力量和人格魅力去感染、影響學生。要把對學生的思想道德教育與教學工作緊密結合起來，既要嚴格要求，又要平衡有度，積極構建和諧融洽，互尊互愛的師生關系，實現(xiàn)師生之間的共同成長。

在教學過程中，作為一名教師，我們不僅注重知識的傳授，更要重視學生人格的培養(yǎng)，盡最大努力把傳授知識和“培養(yǎng)什么樣的人”結合起來，貫穿整個教學過程。教育之路，是一條漫長而艱辛的路，然而，只要用心、堅持，總有一天會成功的。

4.榜樣——以身作則，不忘教育初心

一代人有一代人的使命，祖國發(fā)展需要通過我們的擔當和奉獻。筆者認為，教師應該挖掘班級中那些品學兼優(yōu)或在品德方面優(yōu)秀的學生作為榜樣，“用一棵樹去搖動另一棵樹，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂”，如此達到素質(zhì)教育的普及。由班及校，一個學校也是如此，需要一些師德高尚、忘我奉獻、兢兢業(yè)業(yè)、愛國守法的教師來激發(fā)其他同事的斗志，齊心協(xié)力推動教育事業(yè)。而這，意味著我們要勇于當“榜樣”。正如李白的詩中所說“高山安可仰，徒此揖清風”，充分說明了“榜樣”的含義。我們可以向宋書聲、賀星龍、王淑芳、趙忠賢、趙桂梅等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學習，學習他們不忘初心、勇于擔當?shù)睦硐胄拍?，來誘導和激發(fā)師德情感，并轉化為自己的內(nèi)在力量。

明德固本，朝乾夕惕。筆者堅信，育才先育人，只有不忘初心，立德樹人，在平凡的崗位上，用實際行動去捍衛(wèi)教師的尊嚴和形象，才能實現(xiàn)立德樹人這一教育的根本任務。

參考文獻：

[1]王雪，楊曉敏.當前中小學教師師德方面存在的問題及對策研究[J].西部素質(zhì)教育，2015（7）.

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責任編輯? 林百達