周公子

運(yùn)動是必要的，關(guān)鍵在于如何不流于形式，真正發(fā)揮“體育家庭作業(yè)”的正面作用。

近日，教育部下發(fā)通知，要求中小學(xué)增加學(xué)生鍛煉時間，寒暑假也要布置“體育家庭作業(yè)”，以此來提醒家長要重視孩子的健康狀況。

這一通知的意圖很明顯，就是針對我國兒童體質(zhì)健康連續(xù)20年不斷下降的現(xiàn)狀，最大可能地增加學(xué)生的鍛煉時間，以達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。

也許是“作業(yè)”兩個字讓人聯(lián)想起“背不完的課文和寫不完的題”，“體育家庭作業(yè)”在誕生之初引發(fā)了不少反對的聲音。

有人認(rèn)為，它只是對學(xué)生課余時間的又一種擠占，無法激起鍛煉的熱情。

不過，隨著討論的深入，輿論又慢慢出現(xiàn)了變化。

有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，在河北省邯鄲市邯山區(qū)，中小學(xué)生早就開始做“體育家庭作業(yè)”了，形式可以是仰臥起坐、跳繩、走路、跑步，甚至只要動起來就可以。

這樣堅持了兩年多，孩子身體素質(zhì)確實有了提高，“小胖墩”減少了，“小近視”的眼睛也變得好使了。由此可見，“體育家庭作業(yè)”具有顯著的正面效果。

目前，這兩種聲音在網(wǎng)上都經(jīng)過了充分的表達(dá)，究竟哪一邊的觀點更具有代表性呢？

為此，《婚姻與家庭》雜志在各大新媒體平臺展開調(diào)查—體育要做家庭作業(yè)，你怎么看？

在回收的2185份有效問卷中，89%的人表示“支持”，只有11%的人表示“反對”。

相比起最初幾乎一邊倒的反對聲音，如今的輿論已經(jīng)明顯傾向支持了。

那么，在兩方聲音里，最具有價值的觀點是什么？我們又該如何取其精華為自己所用呢？下面，我們就來聽聽他們的說法吧。

從這個調(diào)查結(jié)果可以看出，“體育家庭作業(yè)”想要獲得父母支持，靠的是具體、實在的效果，而不是那些正確但模糊的概念。

所以，我們可以看到，D選項（體育課被侵占并不罕見，我們要把運(yùn)動時間還給孩子）的占比是最少的，只有8%。

D選項說明近年來人們對鍛煉的重要性已形成共識，占體育課補(bǔ)文化課的現(xiàn)象已經(jīng)大大減少。

相比于D選項，其余3個高占比的選項都清晰地表達(dá)了“體育家庭作業(yè)”的好處。

其中，占比最高的是B選項（運(yùn)動可以提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)孩子抗壓能力），達(dá)到53%之多，屬于絕對的多數(shù)派。

這一占比反映出現(xiàn)代父母對于孩子心理素質(zhì)的重視，甚至遠(yuǎn)勝過“僅僅關(guān)注他們的身體”。

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

因為我們早已走出了主要依靠體力謀生的“農(nóng)業(yè)社會”，正從“工業(yè)社會”向“信息化社會”轉(zhuǎn)變。這樣的社會形態(tài)更考驗?zāi)X力和心力，也讓人們的心理素質(zhì)獲得了空前的重視。

而運(yùn)動已經(jīng)被證實可以從多個方面增強(qiáng)孩子的心理素質(zhì)：比如足球、籃球等協(xié)作性運(yùn)動可以提高合作能力，橄欖球、空手道等對抗性運(yùn)動可以提高抗壓能力，定向越野、探險等探索類運(yùn)動可以提高分析能力，等等。

在邁向信息化社會的過程中，這些運(yùn)動中的成長將為孩子帶來更強(qiáng)大的競爭力。

排第二的是C選項（鍛煉習(xí)慣從娃娃抓起，樹立意識，終身受益），占比為27%。這一部分人看到了童年習(xí)慣對于一生的影響。

眾所周知，童年是形成心理功能的關(guān)鍵階段。一個人這輩子靠什么取悅自己、表達(dá)自己、平衡自己、釋放自己，這些心理功能都將在童年經(jīng)歷中慢慢形成。

比如說，如果一個人小時候經(jīng)常跑步，在跑步中，他曾經(jīng)體會過很多樂趣，那么，跑步所形成的記憶就會逐漸演變成一個“自我愉悅”的心理功能。

長大后，這個人可能會很喜歡跑步，因為他能夠不斷地從跑步中獲得快感，而這些都得益于他在童年養(yǎng)成的好習(xí)慣。

A選項（現(xiàn)在“肥宅”太多，不強(qiáng)制運(yùn)動很難保持身體健康）占比12%。

在調(diào)查中，有受訪對象表示，“肥宅”容易出現(xiàn)健康問題，而強(qiáng)制運(yùn)動對健康有幫助。

當(dāng)然，他們也承認(rèn)，“強(qiáng)制”的效果可能并不長久，“尤其是‘肥宅，往往沒有多少關(guān)于運(yùn)動的快樂記憶，他們喜歡‘葛優(yōu)躺，不喜歡動，甚至越動越痛苦，所以‘強(qiáng)制很難長久推行下去。除非老師家長能夠幫助‘肥宅找到快樂的運(yùn)動方式，這樣他們才能堅持得久一點?！?/p>

從這個調(diào)查結(jié)果可以看出，受訪者反對“體育家庭作業(yè)”，反對的不是“體育”本身，而是擔(dān)心“家庭作業(yè)”這一強(qiáng)制形式可能會帶來不良后果。

其中，C選項（督不完的作業(yè)，打不完的卡—現(xiàn)在家長又要增加一項負(fù)擔(dān)了）占比最重，高達(dá)48%。

這也反映出，近年來廣泛推行的“家校合作”，雖然出發(fā)點都是很好的，但在現(xiàn)實操作中仍有不少提升空間。

如果學(xué)校和老師僅僅把“合作”簡單地理解為不斷讓家長打卡、拍照、拍視頻，以形式主義的僵化操作增加家長的負(fù)擔(dān)，那么，非但“體育家庭作業(yè)”會遭遇不理解，就連“家校合作”本身也容易被抵觸，從而背離了制定政策時的良好初衷。

排第二的A選項（作業(yè)是一種強(qiáng)制，太多強(qiáng)制會讓孩子逆反，削弱運(yùn)動興趣），指向了“強(qiáng)制”的另一個后果：孩子逆反。

尤其對于青少年來說，他們本來就需要通過某種程度的逆反來體驗自己的獨立性。

如果在這個時候，學(xué)校和家長給予他們太多強(qiáng)制，孩子的逆反問題可能會越發(fā)嚴(yán)重。

就好比一場球賽，如果是孩子自己想打的，那啥事都沒有;但如果是老師要求他們必須打，有些孩子可能就突然不想打了。他們寧愿去玩游戲或者在家里睡覺，就是不肯去運(yùn)動。

他們這樣做，未必是對打球不感興趣，只是想表達(dá)“我有我的主張”罷了。也難怪30%的受訪者會擔(dān)心“體育家庭作業(yè)”會讓孩子喪失運(yùn)動興趣。

基于青少年發(fā)展的特點來說，這種擔(dān)心是有一定道理的。

D選項（作業(yè)太多，孩子沒時間個性化發(fā)展，未來哪來的創(chuàng)造性？）占比18%。

在調(diào)查中，關(guān)于這一項的分歧其實比較大。

有受訪者認(rèn)為，傳統(tǒng)語、數(shù)、英等作業(yè)已經(jīng)讓孩子疲于應(yīng)付，現(xiàn)在體育也來湊熱鬧，孩子哪有時間做自己喜歡的事呢？如此培養(yǎng)出來的孩子，長大后會不會變成千人一面呢？

也有受訪者認(rèn)為，這種擔(dān)心是多余的，因為不同于傳統(tǒng)書面作業(yè)，體育作業(yè)本身就很個性化。

學(xué)校往往會讓孩子自由選擇：今天跑步，明天跳繩，周末只要出去爬爬山也算是完成任務(wù)。在這種設(shè)置之下，孩子是有個性化空間的，不必過于擔(dān)心。

B選項（學(xué)校布置作業(yè)范圍太窄，有些運(yùn)動重復(fù)太多會造成傷害，比如反復(fù)跳繩）占比最少，只有4%。

對此，不少受訪者表示，這種情況是很少發(fā)生的，雖然也有個別例子，比如有一位受訪者就透露，親戚的兒子比較胖，學(xué)校要求天天跳繩，結(jié)果孩子的膝蓋就跳出問題了。

但只要根據(jù)孩子的情況做好科學(xué)安排，運(yùn)動前注意熱身，運(yùn)動時不要過量，運(yùn)動后及時放松，鍛煉帶來的傷害就能夠避免。

以上就是“體育要做家庭作業(yè)，你怎么看？”的調(diào)查結(jié)果。

從中我們可以看出，大部分人實際上都贊成孩子參加運(yùn)動，只是，有些人擔(dān)心“作業(yè)”的形式會引發(fā)種種問題，以致效果適得其反。

而換句話說，如果這份“作業(yè)”能夠被安排好，針對孩子的性格、年齡、身體等特點，細(xì)致地做出布置，那么，“體育家庭作業(yè)”的優(yōu)勢就會獲得最大程度的發(fā)揮，并對增強(qiáng)我國學(xué)生的素質(zhì)產(chǎn)生正面意義，也終將會獲得更多學(xué)生和家長的理解和支持。