梁景敏

體育的重要組成內(nèi)容之一就是校園足球活動(dòng)，高中學(xué)生不僅面臨著高考、學(xué)業(yè)等壓力，同時(shí)其內(nèi)心深處存在的焦慮等情緒也十分嚴(yán)峻，為幫助高中生上述問題得以有效改善或解決，使得校園足球文化得以充分彰顯，確保高中校園內(nèi)的培育特色得以充分突出，各大高中應(yīng)重視校園足球活動(dòng)的價(jià)值及作用所在，進(jìn)而積極開展利于學(xué)生身心壓力緩解、全面發(fā)展的足球活動(dòng)。

享譽(yù)世界的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一就是足球，此種體育運(yùn)動(dòng)受到了大眾的廣泛青睞和認(rèn)可，并且一切國家已經(jīng)從精神信仰的角度來熱愛足球，可見其魅力十分強(qiáng)大。在我國歷史上，早期的足球運(yùn)動(dòng)原型就是蹴鞠，此種足球運(yùn)動(dòng)深受皇室喜愛，但到近代，受歷史變革等一系列因素影響，阻礙了足球文化發(fā)展，因此導(dǎo)致我國足球文化缺失現(xiàn)象日益嚴(yán)峻，給足球視野發(fā)展帶來了嚴(yán)重影響。在我國持續(xù)推廣素質(zhì)教育理念的背景下，全社會(huì)的共識(shí)開始轉(zhuǎn)向全面發(fā)展型人才培養(yǎng)，而在高中積極開展校園足球活動(dòng)，通過學(xué)校及教師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，能使得高中學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力得以有效緩解，基于高中學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面發(fā)展，為我國足球人才儲(chǔ)備奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而以強(qiáng)大的足球人才隊(duì)伍支撐我國足球事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

1 高中校園足球活動(dòng)現(xiàn)狀

1.1 存在認(rèn)知錯(cuò)誤

學(xué)生接受教育的重要階段就是高中，高中教育能充分連接基礎(chǔ)教育和高等教育，這一階段對學(xué)生學(xué)習(xí)及成長發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。高中教育階段，智育、德育、體育同樣重要，但是，從各大高中具體教學(xué)情況來看，受應(yīng)試教育和學(xué)校升學(xué)率壓力等因素影響，學(xué)校往往會(huì)在智育方面過于側(cè)重，簡單來說就是重視文化課教學(xué)，而基本不會(huì)把過多時(shí)間投入到體育課方面，足球活動(dòng)開展的時(shí)間更是基本沒有，不僅如此，一些高中學(xué)校在即將面臨重要考試的前期，體育課程通常會(huì)被壓縮課時(shí)，甚至用文化課來取代體育課，導(dǎo)致學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間進(jìn)一步縮減，在此背景下，不僅難以保障學(xué)生對足球技能的熟練掌握，同時(shí)也不能幫助學(xué)生有效生成足球素養(yǎng)。

1.2 經(jīng)費(fèi)投入不足

高中校園足球活動(dòng)開展的重要制約性因素就是經(jīng)費(fèi)，要想順利開展足球活動(dòng)，必然需要以充足、健全的基礎(chǔ)設(shè)施為支撐，如場地建設(shè)、足球設(shè)施等，通過這些基礎(chǔ)設(shè)施的充足準(zhǔn)備，才能為足球活動(dòng)順利開展及良好推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。素質(zhì)教育視域下，國家開始越發(fā)重視起體育教學(xué)，并且相關(guān)部門開始把一定的經(jīng)費(fèi)投入到校園足球活動(dòng)開展方面，但從整體情況來看，存在的欠缺仍然很多，特別是受我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)及不均衡的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素應(yīng)先，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)及農(nóng)村等高中足球活動(dòng)開展難度較大，從目前我國30余萬所的高中實(shí)際情況來看，開展校園足球活動(dòng)的學(xué)校僅占少數(shù)，而正是這一問題的存在，給青少年足球運(yùn)動(dòng)的良好長效發(fā)展帶來了嚴(yán)重阻礙，同時(shí)也在一定程度上影響了足球文化普及和繁榮。

1.3 師資力量薄弱

在校園足球活動(dòng)組織及開展的全過程中，具有關(guān)鍵作用的人員就是教練，通過教練能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情并幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，同時(shí)也能指導(dǎo)學(xué)生足球技能的掌握，因此，教練員的綜合素質(zhì)及足球技能水平很大程度上影響著足球活動(dòng)效果。當(dāng)下我國高中校園足球活動(dòng)組織、開展過程，教練員通常是以高中體育教師為主，雖然說高中體育教師的基本規(guī)模已經(jīng)初步形成，但是仍然有一些問題存在，首先，缺乏足球的師資力量，與文化課教師相比，體育教師師資力量欠缺情況較為明顯，而此種現(xiàn)象在縣級和縣級以下高中更是十分嚴(yán)峻;其次，部分體育教師不具備較高的教學(xué)水平，一些學(xué)校體育教師并不是足球?qū)I(yè)人員，因而自身缺乏較高的足球水平，所以難以更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生。

2 高中校園足球活動(dòng)的優(yōu)化

2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念、提高足球活動(dòng)地位

高中學(xué)校往往會(huì)重點(diǎn)考慮升學(xué)率等問題，而在這一因素影響背景下，高中教育中，通常會(huì)長期忽視作為副科的體育課，而作為體育課程重要組成內(nèi)容的足球活動(dòng)，應(yīng)用重視更是十分缺乏，受這一觀念影響，不僅會(huì)給學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)需求、個(gè)性化發(fā)展等帶來制約，同時(shí)難以幫助學(xué)生全面發(fā)展。基于此，在高中學(xué)校教育之中，應(yīng)跟隨著素質(zhì)教育理念，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而把傳統(tǒng)教育中存在的錯(cuò)誤觀念積極轉(zhuǎn)變，同時(shí)兼顧體育及智育等教育課程，基于體育課程的合理安排，為學(xué)生體育課的開展、知識(shí)技能學(xué)習(xí)等提供保障。除此之外，為促使高中學(xué)校中足球活動(dòng)地位能逐步提高，體育教學(xué)開展過程，應(yīng)努力把足球的教學(xué)及訓(xùn)練充分凸顯出來，一些學(xué)校在條件允許的情況下應(yīng)積極開設(shè)足球課，為校園足球特色學(xué)校建設(shè)步伐的加快提供促進(jìn)作用。為有效開展高中校園足球，還需要相關(guān)教育部門職能作用發(fā)揮，基于高中校園足球活動(dòng)開展情況的定期檢查，借助監(jiān)督力度的不斷加強(qiáng)，使得高中學(xué)校體育課隨意縮減、學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)間被壓縮等現(xiàn)象得以有效避免。

2.2 加強(qiáng)物質(zhì)投入、保障活動(dòng)順利開展

教育教學(xué)的順利開展，與必要的物質(zhì)保障密不可分，而高中學(xué)校校園足球運(yùn)動(dòng)也同樣如此。目前，從我國高中校園足球運(yùn)動(dòng)實(shí)際情況來看，其已經(jīng)初步構(gòu)建了相應(yīng)的保障體系，但是，提升空間仍然很大。因此，要想為校園足球活動(dòng)高效開展提供保障，重點(diǎn)可關(guān)注以下幾方面：第一，需要國家及地方政府給予支持，即在考慮到強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)、大力發(fā)展青少年足球運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在公共服務(wù)體系中引入青少年足球活動(dòng)，基于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度的不斷加大，盡可能把各地區(qū)體育服務(wù)積極完善，加之具備公益性的地區(qū)足球場構(gòu)建，把更多選擇的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生足球活動(dòng)開展;第二，從高中學(xué)校方面來說，應(yīng)在活動(dòng)建設(shè)及管理方面加強(qiáng)力度，首先注意上級撥款的合理、高效利用，使得學(xué)校足球活動(dòng)的環(huán)境得到有效改善，其次在足球活動(dòng)管理方面加大力度，為足球活動(dòng)有序高效開展提供保障;第三，社會(huì)作用對高中學(xué)校校園足球活動(dòng)的開展十分重要，通過社會(huì)在學(xué)生足球活動(dòng)中的積極接入，加之校園足球活動(dòng)運(yùn)行資金的籌措，積極采購活動(dòng)的訓(xùn)練器材設(shè)施等，保障活動(dòng)順利開展。

2.3 加大師資培訓(xùn)、夯實(shí)活動(dòng)開展基礎(chǔ)

在高中校園足球活動(dòng)組織及開展過程，屬于核心力量的就是師資，要想使得校園足球活動(dòng)開展得以持續(xù)推進(jìn)，為高中學(xué)生健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，就需要學(xué)校把以下工作做好：第一，在內(nèi)部足球教練員方面加強(qiáng)引進(jìn)力度，如聘請過程可選擇足球?qū)I(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，還可對退役足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行考慮，由這些人來擔(dān)任高中體育教師，為內(nèi)部足球教練隊(duì)伍的補(bǔ)充及組建提供保障，使得學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)方面的需求得以充分滿足。第二，需要學(xué)校把現(xiàn)有體育教師隊(duì)伍職業(yè)能力建設(shè)工作做好，選擇閑暇時(shí)間、安排校內(nèi)體育教師到當(dāng)?shù)匾恍w育院校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等深入學(xué)習(xí)，基于專業(yè)培訓(xùn)教育的積極開展，促使體育教師的足球技能、素養(yǎng)等充分提高，為確保教師在培訓(xùn)中參與的積極性有效調(diào)動(dòng)，使得培訓(xùn)教育的效果不斷強(qiáng)化，學(xué)校可充分結(jié)合教師等級及職稱平等、薪酬等，等級越高及薪資越多的教師，其享有的職稱評定條件也應(yīng)十分優(yōu)厚，一旦在高校之中推廣此種激勵(lì)制度，必然會(huì)推動(dòng)高中學(xué)校足球活動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

3 結(jié)束語

素質(zhì)教育視野下，我國一項(xiàng)重要的實(shí)踐成果就是校園足球，積極開展校園足球活動(dòng)，對學(xué)生體能提升、素質(zhì)強(qiáng)化等都具有重要促進(jìn)作用，能為學(xué)生身心健康和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而充分踐行素質(zhì)教育理念。

（作者單位：廣東番禺中學(xué)）