張曉芳

摘? 要： 隨著小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)成為音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)。在應(yīng)試化教育過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)脫離學(xué)生的主體地位，純碎的講授和模仿式教學(xué)，限制了學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展。本文通過(guò)論述游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課上的重要性，指出要讓學(xué)生在邊學(xué)邊玩中借助游戲提供對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，開(kāi)展一系列的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的審美性，促進(jìn)其音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)音樂(lè);應(yīng)用探討

【中圖分類號(hào)】G613.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）18-0187-02

Learn to play while playing music in games

——Analysis of the application of game teaching method in primary school music

ZHANG Xiaofang? （Wengong Primary School，Youxi County，Sanming City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】 With the development of primary school music teaching reform，cultivating students' music literacy has become the focus of music teaching. In the process of examination-oriented education，music teaching is separated from the main status of students，and pure teaching and imitating teaching restrict the development of students' musical thinking. This article discusses the importance of game teaching in elementary school music classes，and points out that students should use games to provide interest in music learning while learning while playing. According to students cognition of music，a series of music practice activities should be carried out to improve Students aesthetics promotes the improvement of their music literacy.

【Keywords】Game teaching;Primary school music;Application discussion

隨著文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)，音樂(lè)教學(xué)逐漸成為學(xué)生提升音樂(lè)素養(yǎng)，不斷進(jìn)行自我完善的重要舉措，在培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的可塑性較強(qiáng)，抓住初中階段的音樂(lè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的音樂(lè)啟蒙教育，同時(shí)，音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生個(gè)人魅力的提升以及自我價(jià)值的充分發(fā)揮起到了關(guān)鍵，為學(xué)生的日常生活帶來(lái)了便利與快捷。但是，現(xiàn)階段教育者和家長(zhǎng)對(duì)孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)的重視度并不高，較為壓抑的音樂(lè)課堂授課模式，阻礙了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜好，他們參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性不高。

1.游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的重要性

在音樂(lè)課堂中融入游戲教學(xué)，是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，為音樂(lè)教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。接下來(lái)我們要探討一下，思維靈活化教學(xué)對(duì)于課堂教學(xué)的重要性。

（1）創(chuàng)新教學(xué)模式，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)趣味同時(shí)又很輕松的學(xué)科，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)只注重知識(shí)的講授，課堂內(nèi)容單調(diào)且乏味，缺少生氣，學(xué)生們將其以任務(wù)去對(duì)待，沒(méi)能將音樂(lè)學(xué)習(xí)變成一種興趣，導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)其進(jìn)行知識(shí)探索，不利于學(xué)生創(chuàng)造性音樂(lè)思維的培養(yǎng)。隨著新教育改革的推進(jìn)，國(guó)家教育部門(mén)大力號(hào)召“創(chuàng)新課堂”的轉(zhuǎn)變，生活化教學(xué)的加入，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，抓住學(xué)生的眼球，其次，學(xué)生將音樂(lè)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生切身感受音樂(lè)學(xué)科的魅力，增加其對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的深刻掌握。

（2）輔助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí)

音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一就是音樂(lè)素養(yǎng)的建立，使得音樂(lè)學(xué)習(xí)可以與日常生活結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)際應(yīng)用能力。游戲教學(xué)的設(shè)立，使得學(xué)生可以在生活中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，教師采用游戲的教學(xué)的方式進(jìn)行輔助教學(xué)，改變了音樂(lè)原有課堂的單調(diào)乏味的氣氛，學(xué)生之間交流互動(dòng)，在實(shí)際生活中進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的良好運(yùn)用，進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和補(bǔ)充強(qiáng)化。

（3）豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)的表現(xiàn)形式有多種，豐富課堂內(nèi)容，有助于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，讓他們自覺(jué)的參與到討論中，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行欣賞，教師要靈活多變的創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以在課堂上穿插經(jīng)典合唱曲目播放，如《我和我的祖國(guó)》，《愛(ài)我中華》等，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂時(shí)效性的提高。國(guó)家教育部門(mén)大力號(hào)召“創(chuàng)新課堂”的轉(zhuǎn)變，生活化教學(xué)的加入，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，抓住學(xué)生的眼球，可以讓學(xué)生切身感受音樂(lè)學(xué)科的魅力，增加其對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的深刻掌握。

（4）建立良好的教學(xué)環(huán)境

建立良好的教學(xué)環(huán)境，把游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，可以有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，還可以有效提高教師的教學(xué)水平。與此同時(shí)，學(xué)生在游戲教學(xué)中，還可以促進(jìn)身心健康的均衡發(fā)展。

（5）提高學(xué)生綜合素質(zhì)并且增長(zhǎng)生活常識(shí)

優(yōu)秀的游戲教學(xué)課堂有助于提高學(xué)生階段的綜合能力發(fā)展。綜合能力體現(xiàn)在小學(xué)生個(gè)人方面的表現(xiàn)有：拓展小學(xué)生生活常識(shí)，邏輯思維能力，學(xué)生動(dòng)手能力手眼協(xié)調(diào)、給學(xué)生更大的想象空間。綜合能力在群體中的體現(xiàn)有：群體得有團(tuán)隊(duì)合作能力，有助于小學(xué)生從小發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。利用游戲中的教學(xué)輔助工具，經(jīng)過(guò)教師的有趣講解教學(xué)，不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)也提高了綜合素質(zhì)。

（6）加強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)和感性認(rèn)知

優(yōu)秀的游戲教學(xué)課堂有助于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和感性認(rèn)知。學(xué)生在參與游戲中或多或少的會(huì)進(jìn)行身體上的互動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展，進(jìn)而學(xué)生的身體素質(zhì)得以提升加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生心智、身體協(xié)同發(fā)展。與此同時(shí)，游戲所帶來(lái)的輕松愉悅的教學(xué)讓學(xué)生處在一個(gè)心情愉悅的環(huán)境之中，而且適當(dāng)?shù)挠螒蚪逃軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生與他人相處的能力。

2.小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）缺乏良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境

隨著文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)，音樂(lè)教學(xué)逐漸成為小學(xué)生提升音樂(lè)素養(yǎng)，不斷進(jìn)行自我完善的重要舉措，在培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)起著良好的熏陶作用，小學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的可塑性較強(qiáng)，抓住小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的音樂(lè)啟蒙教育，同時(shí)，音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生個(gè)人魅力的提升以及自我價(jià)值的充分發(fā)揮起到了關(guān)鍵，為學(xué)生的日常生活帶來(lái)了便利與快捷。

（2）學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣沒(méi)有激發(fā)出來(lái)

興趣是孩子最好的指導(dǎo)教師，小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，其生理心理等方面都較不成熟，對(duì)于好玩的天性依舊存在，然而有些音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重理論知識(shí)的講授，課堂內(nèi)容單調(diào)乏味，授課模式單一沒(méi)有創(chuàng)新，很難激發(fā)起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，造成一些學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，不利于調(diào)動(dòng)教學(xué)課堂的積極性。

（3）教師教學(xué)模式相對(duì)傳統(tǒng)

很多小學(xué)音樂(lè)教師在全新的教學(xué)改革背景之下，依然在采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法——傳統(tǒng)授課法。就是在進(jìn)行理論知識(shí)講解過(guò)程當(dāng)中，采用著我講你聽(tīng)的模式。運(yùn)用著授課法為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解，這樣會(huì)使得課堂變得非常的枯燥，非常的乏味，最后使得學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂(lè)科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。而且在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容講解過(guò)程當(dāng)中，很多音樂(lè)教師往往都是先對(duì)學(xué)習(xí)的概念進(jìn)行講解，其次在課程逐漸推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，或者是為學(xué)生展示所學(xué)理論知識(shí)的重要性這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，正如上文所提枯燥乏味，缺乏一定的趣味化引導(dǎo)，最后導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

3.將游戲融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的方法

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式以教師講、學(xué)生聽(tīng)和模仿為主，教師對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)情了解甚少，做不到因材施教，更滿足不了音樂(lè)教學(xué)的要求。因此，教師要通過(guò)游戲化的過(guò)程，讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)下，饒有興趣的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。

（1）挖掘教材內(nèi)容，滲透游戲元素

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)都是教師一股腦將音樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生，師生之間的互動(dòng)交流很少。而游戲化音樂(lè)教學(xué)則是以教材為基礎(chǔ)，將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)游戲的方式呈現(xiàn)。在該種模式下，學(xué)生將成為課堂的主人，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇音樂(lè)內(nèi)容，通過(guò)合作探究的方式了解音樂(lè)的真諦。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，將教材知識(shí)融入游戲中，慢慢的發(fā)展其音樂(lè)素養(yǎng)。

（2）開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

音樂(lè)教師可以將課堂與實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將音樂(lè)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。例如，用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，為敬老院的孤寡老人們帶來(lái)文藝演出，豐富他們的日常生活，為其帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生可以通過(guò)活動(dòng)，提升自己在實(shí)際生活中對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的運(yùn)用，不斷培養(yǎng)自身的音樂(lè)思維。音樂(lè)教師應(yīng)根據(jù)自己以及學(xué)生的情況，選擇合適的教育模式，不斷創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)奧妙的海洋里探索。

（3）增加課堂游戲互動(dòng)

音樂(lè)課程作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，起著陶冶情操，改善氣質(zhì)，提升個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)的等重要作用。教師在進(jìn)行音樂(lè)課程授課時(shí)，應(yīng)注意豐富課堂內(nèi)容，例如，教師可以在課堂上穿插經(jīng)典合唱曲目播放，如《我和我的祖國(guó)》，《愛(ài)我中華》等，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂實(shí)效性的提高。國(guó)家教育部門(mén)大力號(hào)召“創(chuàng)新課堂”的轉(zhuǎn)變，生活化教學(xué)的加入，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，抓住學(xué)生的眼球，可以讓學(xué)生切身感受音樂(lè)學(xué)科的魅力，增加其對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的深刻掌握。教師在音樂(lè)課堂的講解中，打破灌輸式教育模式，增加與學(xué)生的學(xué)術(shù)交流互動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的觀念，讓學(xué)生掌握課堂的主導(dǎo)權(quán)。例如在小學(xué)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展歌曲接龍比賽，教師規(guī)定一個(gè)特定的主題，例如中國(guó)心，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演，演唱與愛(ài)國(guó)情懷有關(guān)的歌曲。

（4）借助新教育技術(shù)，打破傳統(tǒng)授課模式

隨著信息化教育的發(fā)展，一些新型的教學(xué)方法也應(yīng)運(yùn)而生，比如多媒體教學(xué)、微課教學(xué)、情境教學(xué)等，這些方法都建立在了學(xué)生主體地位上，有利于培養(yǎng)其音樂(lè)創(chuàng)新能力。比如在音樂(lè)教學(xué)中，教師只需要借鑒一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，將其創(chuàng)新應(yīng)用于課堂之上，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以利用多媒體，將音樂(lè)的動(dòng)態(tài)元素，通過(guò)視頻和圖片的形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道，充分讓他們“動(dòng)起來(lái)”，滿足其階段性學(xué)習(xí)的需求。

（5）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)是不一樣的，如果教師采用統(tǒng)一的授課模式，難免會(huì)出現(xiàn)一定的學(xué)困生，不利于全體學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。在新課開(kāi)始前，教師要分析學(xué)生學(xué)情，深入挖掘教材中蘊(yùn)含的游戲元素，創(chuàng)新教學(xué)模式，做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握相應(yīng)的音樂(lè)技巧。比如，對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以從音樂(lè)的基本表現(xiàn)手法教起，對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生，要增加教學(xué)深度，提高其對(duì)音樂(lè)的鑒賞性，這樣既可以避免學(xué)生字體差異較大帶來(lái)的自卑感以及厭學(xué)感，同時(shí)也便于學(xué)生更好的接受新知的學(xué)習(xí)。

4.小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教育課程的改革，在一定程度上推動(dòng)了文化藝術(shù)軟實(shí)力的發(fā)展，借助多媒體等新興教育技術(shù)的輔助，同時(shí)對(duì)教師的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，業(yè)務(wù)能力以及綜合素質(zhì)也提出了更高更全面的要求，促進(jìn)了課程內(nèi)部?jī)?yōu)化以及創(chuàng)新改革，充分發(fā)揮該課程的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)以及自身價(jià)值，推動(dòng)該學(xué)科更好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。在新時(shí)代的影響下，我國(guó)大力推行精神文明建設(shè)，文化藝術(shù)必將吸取更多優(yōu)秀精華，不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革，迸發(fā)出巨大的能量。

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