【摘要】隨著教育改革的推進，課程思政已經(jīng)成為當前各個專業(yè)教學的主要教學目標。在高校英語課程中融入思政因素，既是教育改革的必然要求，也是英語教學改革發(fā)展的必然趨勢。一方面，在英語教學中滲透思政內(nèi)容能夠培養(yǎng)學生堅定的理想信念，能夠為學生樹立正確的價值、世界觀和人生觀;另一方面，課程思政的融入能夠有效深化教育的作用，提高學生的綜合素質(zhì)，營造良好的校園環(huán)境，傳播社會主義核心價值觀。本文詳細地闡述了課程思政在英語專業(yè)教學中的意義，并提出了課程思政與英語專業(yè)的融合路徑，以期能夠更好地促進英語課程教學改革，提高英語課程教學質(zhì)量和教學效果，為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】課程思政;英語專業(yè);融合途徑;專業(yè);教學;意義

【作者簡介】胡春春（1988-），女，漢族，安徽馬鞍山含山人，江蘇旅游職業(yè)學院，助講，碩士研究生，研究方向：英語語言文學。

一、課程思政在高校英語專業(yè)教學中的意義

課程思政，主要是指以立德樹人為教育目標，在高校的各個專業(yè)中融入思想政治教育，實現(xiàn)在課堂中完成社會主流意識傳播的教學目標和教學要求。相較于其他專業(yè)而言，英語專業(yè)具有其特殊性。英語作為語言表達方式之一，同時也是文化傳播的主要媒介，學生在學習英語的同時，也會受到外來意識形態(tài)和文化的影響。因此，在英語課程中融入思政教育，是達到全方位、全過程、全員育人的教育目標，為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的主要方式。具體意義體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 有助于高校堅持社會主義辦學方向?！芭囵B(yǎng)什么人”是教育的首要問題，同時也是教育工作的根本任務，也是教育現(xiàn)代化的方向目標。這是2018年的全國教育大會上提出的新時代教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標和發(fā)展方向。堅持社會主義辦學方向是中國高等教育工作必須要遵守的鐵則，不容半點動搖。英語和漢語一樣，作為一種傳播媒介具有一定的文化意義在高校英語教學中，想要提高教學效果和教學質(zhì)量，就必須要讓學生充分了解以英語為母語的國家歷史和文化，從而真正掌握英語的表達方式。

在高等教育英語專業(yè)的核心課程“英語國家社會與文化”中，主要介紹了英語國家的文化，價值觀、意識形態(tài)以及社會制度等。這些內(nèi)容都和我國相差甚遠。因此，高校在開展英語教學的過程中，要始終保持清醒的認識，正確分辨各國文化之間的差異，始終堅持社會主義核心價值觀。這主要是由于外來文化的沖擊可能會使學生的思想發(fā)生動搖，或者產(chǎn)生排華以及崇洋媚外的思想，導致高校教育目標的偏移。因此，在英語專業(yè)中加強思政建設是辦好大學的基本要求，是實現(xiàn)立德樹人，培養(yǎng)社會主義接班人的根本需要。

2. 有助于培養(yǎng)新時代英語專業(yè)人才。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國與世界其他各國的聯(lián)系日漸緊密，無論是政治經(jīng)濟還是文化等多方面的交流也越來越頻繁。在此背景之下，我國與英語專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求。2018年頒布的《外國語言文學類教學質(zhì)量國家標準》中詳細地闡述了當前高校要培養(yǎng)高層次外語人才具有具備哪些綜合實力，需要往什么方向培養(yǎng)等問題。一方面，對于外語的培養(yǎng)要求學生具備扎實的基本功和專業(yè)知識能力，能夠?qū)Σ糠謬业姆?，社會?jīng)濟等有所涉獵;另一方面，在對外語類學生的培養(yǎng)過程中，要著重關注學生思想的發(fā)展，要具備正確的世界觀和價值觀，全面提升學生的綜合素質(zhì)水平。

3.有助于講好中國故事。講好中國故事是2013年的全國宣傳思想工作會議上提出的，要精心做好對外宣傳工作，要創(chuàng)新對外宣傳的方式，從而著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，要講好中國故事，傳播好中國聲音。講好中國故事不僅僅是文化傳播的主要手段，同時也是文化自信的重要體現(xiàn)，文化自信的要求不僅僅體現(xiàn)在中國人民對我國的傳統(tǒng)文化，革命文化和社會主義文化的熟知方面，同時還需要我們向世界積極展示這些文化，使其能夠成為中國最為鮮明的標志。

除此之外，在教育改革綱要中也提出了文化教育的目標是培養(yǎng)學生成為文化交流的傳播者，無論是在學術交流期間還是在旅游時都能夠?qū)⒈緡臍v史文化和革命背景講述給感興趣的外國人聽。因此，對于英語專業(yè)的學生而言，同樣也具備這一使命。通過自己的而專業(yè)知識和水平來講好中國故事。長久以來，英語教學大多只注重國外文化的輸入，對于文化輸出問題少有涉及，這就使得部分外語專業(yè)的學生缺乏對本國文化的了解和認同。但在當前教育改革的背景下，有意識、有目標的在英語專業(yè)課程中融入思政教學，能夠更好地幫助學生了解和認識我國歷史文化和革命背景，有利于提高文化軟實力，增強民族自信，從而引導學生成為民間大使，講好中國故事。

4.有助于提高英語教師德育意識。傳道授業(yè)解惑作為教師的基本職責，是衡量一位教師能力的重要指標。對于高校而言，一位教師的能力高低取決于這位教師的專業(yè)等級考試，取決于教師的全國競賽成績，取決于教師發(fā)表論文的數(shù)量，卻唯獨不取決于傳道授業(yè)解惑這三項職責。這樣的弊端在于教師自身的德育意識過于單薄，在課堂中輕視德育教育內(nèi)容，甚至對于德育教育與英語專業(yè)的融合是可有可無，這就直接導致了英語課程和思政教育的分離。因此，為了實現(xiàn)全方位、全員、全程立德樹人的新教育目標，各個高校都在積極開展課程思政的建設，并要求授課教師和相關工作人員一起擔任德育工作任務，可以從學生中挑選合適的負責人，來形成協(xié)同效應。除此之外，高校對于教師的德育要求也在不斷提高，加強對教師德育工作的培訓，是教師能夠在英語課堂上自覺融入思政因素，將德育教育滲透到英語教學之中，使學生能夠在潛移默化中樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀等。對于教師而言，還需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，做好為人師表的模范帶頭作用。

二、課程思政在高校英語專業(yè)教學中的融入路徑

1.創(chuàng)新教學理念。隨著教育改革的不斷推進，課程思政與英語專業(yè)的融合已經(jīng)成為當前英語專業(yè)改革的首要任務，在英語課堂中融入思政元素是當前英語教學的主要目標之一。這就需要教師在日常授課過程中，充分激發(fā)學生的主觀能動性，充分調(diào)動學習的積極性，激發(fā)學生學習熱情，從而達到良好的教學效果，并提高學生的精神素養(yǎng)。要做到這些，教師首先要打破傳統(tǒng)的授課理念，順應教學改革的趨勢，提高對思政課程與英語專業(yè)相融合的重視程度，并將這種融合方式運用到課堂之中，根據(jù)學生的學情進行及時調(diào)整，以此提高課程思政與英語專業(yè)的融合效果和融合質(zhì)量。

2.創(chuàng)新教學模式和教學手段。傳統(tǒng)的教學模式并不能滿足當前教育改革的新要求和新目標，因此想要加強課程思政和英語專業(yè)的融合，就必須要對當前的教學模式和教學手段進行不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。一是要打破傳統(tǒng)英語教師一言堂的授課方式，確認學生的課堂主體地位，充分發(fā)揮學生在課堂上的主導作用，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)以及學情來及時調(diào)整授課方式和教學內(nèi)容，避免讓學生產(chǎn)生厭學心理，降低學生的學習興趣和積極性;二是要在課堂上設立師生，生生之間的互動環(huán)節(jié)來提高課堂氣氛，充分激發(fā)學生的主觀能動性;三是通過線上線下結(jié)合的教學模式，提前告知學生授課計劃，并給予學生充足的學習空間，這不僅能夠幫助學生掌握所需要學習的知識，同時還能夠保證學生的學習質(zhì)量和學習效率，以此來不斷提高學生的思想政治素養(yǎng)。

3.加強教學團隊建設。在傳統(tǒng)的英語教學中，應試成績作為唯一的評判標準，導致大部分學生在英語學習過程中，理論基礎扎實，口語技能卻很薄弱。除此之外，對于學生的思想教育幾乎為零。新時期隨著教育改革的推進，全過程、全方位、全員育人的立德樹人教育目標以及成為高校各個專業(yè)改革的標準和要求。尤其是在英語專業(yè)教學中，需要充分融入課程思政內(nèi)容來加強學生的德育教育和品德素養(yǎng)，提高學生的文化自信，引導學生做好中華文化的傳播者。

而這些教育改革的推進都離不開教師，離不開高校的思政教育工作者。因此，高校在促進思政課程和英語專業(yè)相融合時，首先要建立和完善一支高素質(zhì)、高水準的教師隊伍并擔任學校的思政教育活動;其次，是要不斷加強對教師的培養(yǎng)。無論是在專業(yè)知識方面還是在技能培訓以及職業(yè)素養(yǎng)方面，都需要高校設置合理的考核評價體系，來監(jiān)督教師的良性發(fā)展;最后，則是通過定期舉辦紅色旅游活動等，來提高教師德育教育的意識，并能夠在日常的教學中，充分地將德育教育融入課堂之中，以此起到潛移默化的影響作用。

三、結(jié)語

在英語專業(yè)中融入課程思政的內(nèi)容，是教育改革的必然要求，同時也是全球化背景下的必然趨勢。一方面，英語專業(yè)的學生受到國外文化和意識形態(tài)的沖擊最為直接，因此加強對學生政治思想工作的引導就顯得格為重要，是幫助學生樹立文化自信，做好中華文化傳播者的主要途徑;另一方面，當前高校英語專業(yè)和課程思政教育的融合仍然處于初級階段，仍然面臨著諸多問題，但我們要始終堅持全方位全過程全員育人的教育方針，強化英語課程中的思政教育改革措施，根據(jù)學生的實際情況以及課堂表現(xiàn)及時調(diào)整教學內(nèi)容，從而提高教學效果和教學質(zhì)量。

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