黃春雷

摘要：高職影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)的《影視作品賞析》課程主要采用目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)模式，以慕課觀摩、電影觀賞、電影評(píng)論為主線，學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)到撰寫(xiě)影評(píng)（觀感）和拉片（分析）上。要求學(xué)生以影片鏡頭分析為基礎(chǔ)，從主題、結(jié)構(gòu)、人物、場(chǎng)景、機(jī)位等不同點(diǎn)切入，有感而發(fā)撰寫(xiě)其獨(dú)具特色的電影評(píng)論。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;電影;藝術(shù)賞析;評(píng)論

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1003-2177（2021）05-0009-02

2021年春節(jié)檔期，熱門(mén)電影《你好，李煥英》好評(píng)如潮。該電影改編自2016年出品的同名小品，由賈玲擔(dān)任編劇，賈玲、張小斐、沈騰、陳赫等主演。電影片名中的李煥英是導(dǎo)演賈玲已故的母親，女主賈曉玲一直懊悔年少時(shí)的不懂事、不爭(zhēng)氣，在收到高考錄取通知時(shí)母親卻遭遇了車禍，守在病床前昏睡的她穿越時(shí)空回到過(guò)去，找到了年輕時(shí)的李煥英，倍加珍惜每一分種相聚的時(shí)光。

電影《你好，李煥英》之所以被普遍關(guān)注應(yīng)該是開(kāi)始于豆瓣8.2高分，持續(xù)與強(qiáng)勁的票房表現(xiàn)，釋然于人之內(nèi)心的真情共鳴。一個(gè)熟知的故事還能如此打動(dòng)人心，一定是它觸碰到人心中最柔軟的地方，不管生活如何怎樣，不管表面如何堅(jiān)強(qiáng)，在父母與子女、親情與期待的相似生命中，真摯的情感表達(dá)總能打動(dòng)人們，讓你有想哭的沖動(dòng)。該電影的后半段反轉(zhuǎn)就是穿越的賈曉玲盯著牛仔褲花式補(bǔ)丁時(shí)，忽然醒悟到她面對(duì)的年輕李煥英就是傷重病危的媽媽，情緒崩潰那一下就讓人熱淚盈眶，以后母女相伴的鏡頭在女主邊哭邊跑中不斷閃現(xiàn)，觀眾被戳中淚點(diǎn)可不止于一處、兩處。

1 職業(yè)教育視角下的電影藝術(shù)

現(xiàn)在看電影、寫(xiě)評(píng)論不僅是職業(yè)影評(píng)人的事，也是現(xiàn)在熱心觀眾的日常隨筆，同時(shí)也是職業(yè)教育中《影視作品賞析》課程開(kāi)設(shè)的主要目的，規(guī)范的說(shuō)辭是影視藝術(shù)作品的觀賞、感受與評(píng)論。該課程是高職影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程體系中比較獨(dú)立的模塊，在不同階段開(kāi)設(shè)其側(cè)重點(diǎn)不同，但核心內(nèi)容始終是觀賞好的電影故事，體驗(yàn)不同的人生，寫(xiě)出獨(dú)特視角的感受。

通常影視作品賞析側(cè)重于藝術(shù)的鑒賞，通過(guò)對(duì)影視藝術(shù)的觀賞達(dá)到對(duì)美的體驗(yàn)、乃至對(duì)生命的體驗(yàn)，從而獲得身心的愉悅與快樂(lè)[1]。在職業(yè)教育中則更側(cè)重目標(biāo)引領(lǐng)或任務(wù)驅(qū)動(dòng)，所以在《影視作品賞析》課程教學(xué)主要從以下方面入手，一是觀摩電影公嗨課（慕課），目的是立標(biāo)桿，學(xué)習(xí)專業(yè)人士的專業(yè)評(píng)論與分析。如慕課“導(dǎo)演扎克·施耐德的三板斧、“《功夫》的剪輯技巧”“小清新電影風(fēng)格”等。二是觀賞電影，主要是定框架，以歷史為主線在電影庫(kù)中用“大事件”來(lái)框定優(yōu)秀電影作品，讓學(xué)生在歷史背景中，了解不同國(guó)家、不同民族的命運(yùn)與發(fā)展。如電影《斯巴達(dá)300勇士》《勇敢的心》《被解救的姜戈》《紅番區(qū)》《讓子彈飛》《摔跤吧爸爸》《我的野蠻女友》等。最后是寫(xiě)不同形式的電影評(píng)論，如影評(píng)（觀感）或拉片（分析）。

2 影評(píng)（觀感）及切入點(diǎn)

影評(píng)（觀感）側(cè)重體驗(yàn)與感受，主要切入點(diǎn)是主題、結(jié)構(gòu)、人物等。

主題是電影中內(nèi)容的核心與內(nèi)涵，現(xiàn)代電影的故事和主題，往往是一句話可以講清楚，一萬(wàn)句也講不清楚。以電影《勇敢的心》為例，該影片是派拉蒙影業(yè)公司出品，由梅爾·吉布森執(zhí)導(dǎo)，梅爾·吉布森、蘇菲·瑪索等主演的戰(zhàn)爭(zhēng)片。影片以戰(zhàn)爭(zhēng)為核心，講述了蘇格蘭起義領(lǐng)袖威廉·華萊士與英格蘭統(tǒng)治者不屈不撓斗爭(zhēng)的故事。電影的主題用一句話可以講清楚，就是“自由”。

在我們分析、討論影片主題的時(shí)候，往往為了更為深入地了解作品的主題，領(lǐng)會(huì)導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖，必須查閱影片相關(guān)的文字資料[2]，它包括以下幾個(gè)方面：一是這部影片是改編自哪一部文學(xué)作品（名著）？作品傳達(dá)了一種什么樣的精神世界和情感效果？二是這部影片的導(dǎo)演曾經(jīng)導(dǎo)演過(guò)什么作品？他（她）一貫的創(chuàng)作風(fēng)格是什么？三是關(guān)于這部影片的事件、背景、人物及大眾傳媒的相關(guān)報(bào)道你知道多少？從你個(gè)人的專業(yè)、性別、年齡、文化、修養(yǎng)、價(jià)值觀、道德觀出發(fā)，你是怎樣認(rèn)識(shí)這部電影的？

結(jié)構(gòu)是指影片的框架，就是電影的風(fēng)格。現(xiàn)代電影的劇作結(jié)構(gòu)，往往有很大的隨意性和變異性，重點(diǎn)表現(xiàn)在劇作的合情與合理的處理上，有的合情不合理;有的合理不合情;但是，從大多數(shù)影片結(jié)構(gòu)上分析，合情比合理更為重要。以電影《你好，李煥英》為例，這部喜劇結(jié)構(gòu)影片的哭點(diǎn)與笑點(diǎn)一樣多，熱議評(píng)論就有“前面你笑得越歡，后面你哭得越慘”，但這種真情感染或感同身受的淚點(diǎn)與視聽(tīng)整體并不違和，還把電影的主題“思念”推向“夢(mèng)想成真”的高潮。

人物是電影創(chuàng)作中的核心，也是作品的核心。反過(guò)來(lái)講，人物的塑造，是電影導(dǎo)演創(chuàng)作的重中之重?？梢赃@樣認(rèn)為，對(duì)于電影的基本要求，我們希望是在一系列的場(chǎng)景中、事件中、對(duì)話中看到的不是演員，而是鮮活的、有性格的故事人物。以電影《我的野蠻女友》為例，該片最大的特點(diǎn)就是塑造了以前影片中少有的“野蠻女友”角色，許多曾經(jīng)青春年少的男男女女，把他們?nèi)松谝欢螑?ài)情記憶，留給了這位野蠻女友;許多觀眾如今已是為人父母，但我想在他們心底，依然珍藏著這份美好的銀幕回憶。

年輕人的愛(ài)情就像初春后的陣雨一樣，時(shí)晴時(shí)雨、捉摸不定，這在電影語(yǔ)言上就是多樣的運(yùn)動(dòng)和多變的節(jié)奏，以及在這種變奏下形成的情緒交替。人物塑造的第一條就是要讓主角們成為視覺(jué)中心，攝影機(jī)圍繞他們做圓周運(yùn)動(dòng)，特別是對(duì)女主角更是要掌握從后面繞到前面，然后等待女主說(shuō)出關(guān)鍵性對(duì)白的技巧。第二條是找最好的演員把她拍得最美，無(wú)論她是笑還是哭，你都要留給她最好的表情角度，在兩人親密的氛圍中更加要注意中近景和正反打的切換，必要時(shí)把鏡頭推上去，讓這種情緒得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)酵。第三條就是在重復(fù)中制造變化，它可以讓你增加對(duì)某個(gè)人的印象，也能在前后的對(duì)照中察覺(jué)出某個(gè)人的變化。第四條尤為重要，因?yàn)槊看蜗嘤龆际蔷脛e后的重逢，愛(ài)情中最美好部分在于錯(cuò)過(guò)。他們還不適合在一起的時(shí)候天天被強(qiáng)行關(guān)聯(lián)在一起，當(dāng)他們適合在一起的時(shí)候卻又永遠(yuǎn)無(wú)法交匯，時(shí)間加上這份遺憾就會(huì)變成永恒的溫情劑。

3 拉片（分析）及切入點(diǎn)

拉片（分析）側(cè)重電影技術(shù)分析，其基礎(chǔ)是影片鏡頭分析，主要切入點(diǎn)是場(chǎng)景、機(jī)位等。

場(chǎng)景是影片敘事的基本載體和影片特定的空間環(huán)境，是影片重要的造型元素。以科幻電影《普羅米修斯》為例，該片由導(dǎo)演雷德利·斯科特所執(zhí)導(dǎo)，故事講述一場(chǎng)驚悚的太空探險(xiǎn)之旅，和大多數(shù)科幻電影一樣，這部作品也為我們帶來(lái)了精美絕倫的科幻世界、造型獨(dú)特的宇宙飛船以及形態(tài)各異的外星建筑。不過(guò)與其他影片大量依賴后期特效不同，雷德利·斯科特另辟蹊徑，在巨大的攝影棚中為電影拍攝搭建出了一套真實(shí)的外星場(chǎng)景，漆黑的廊道、巨大的雕像、未知且恐怖的空間，讓演員瞬間入戲。

機(jī)位是影片分析中對(duì)攝影機(jī)拍攝點(diǎn)的表述，攝影機(jī)機(jī)位的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、具體方式、變化的規(guī)律，都反映了導(dǎo)演的鏡頭意識(shí)和視覺(jué)語(yǔ)言的形式。概括來(lái)說(shuō)，機(jī)位就是視點(diǎn)，是決定我們從一個(gè)什么樣的角度看到影片敘事;機(jī)位就是構(gòu)圖，拍攝的畫(huà)面由于位置的不同會(huì)產(chǎn)生不同的畫(huà)面和構(gòu)圖效果;機(jī)位就是調(diào)度，比較常見(jiàn)的電影場(chǎng)面調(diào)度的核心就是攝影機(jī)機(jī)位的調(diào)度。以電影《摔跤吧！爸爸》為例，該片是由尼特什·提瓦瑞執(zhí)導(dǎo)，阿米爾·汗領(lǐng)銜主演的印度傳記片，講述了印度冠軍摔跤手馬哈維亞·辛格·珀尕將二個(gè)女兒訓(xùn)練成摔跤世界冠軍的故事。在首場(chǎng)泥地摔跤比賽的精彩片段中，拉片（分析）從機(jī)位切入就如同附身導(dǎo)演進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)回放。具體分析包括：這一場(chǎng)戲的鏡頭中，導(dǎo)演是從哪幾個(gè)機(jī)位拍攝和表現(xiàn)摔跤比賽的？摔跤動(dòng)作、人物表情的機(jī)位處理的特點(diǎn)是什么？機(jī)位調(diào)度是如何表達(dá)影片中的空間關(guān)系的。

綜上，職業(yè)教育視角下的電影藝術(shù)，其藝術(shù)欣賞包裹在目標(biāo)引領(lǐng)或任務(wù)驅(qū)動(dòng)過(guò)程中。高職影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)的《影視作品賞析》課程主要采用目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)模式，以慕課觀摩、電影觀賞、電影評(píng)論為主線[3]，學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)到撰寫(xiě)影評(píng)（觀感）和拉片（分析）上。要求學(xué)生以影片鏡頭分析為基礎(chǔ)，從主題、結(jié)構(gòu)、人物、場(chǎng)景、機(jī)位等不同點(diǎn)切入，有感而發(fā)撰寫(xiě)其獨(dú)具特色的電影評(píng)論。

參考文獻(xiàn)

[1]曹毅梅.影視藝術(shù)鑒賞的基本特點(diǎn)[J].電影評(píng)介，2008（4）： 59-60.

[2]李鴻明.影視藝術(shù)的審美特征及鑒賞策略分析[J].電影文學(xué)，2013（7）：18-19.

[3]曹陸軍.淺析影視藝術(shù)鑒賞與大學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].文教資料，2009（6）：226-228.

（責(zé)編：王錦）