周寧

摘要：從淄博職業(yè)學(xué)院圖書館信息素養(yǎng)教育工作的主要做法入手，介紹了高職院校圖書館在信息素養(yǎng)教育中面臨的困境，指出了高職院校圖書館信息素養(yǎng)教育的對策。高職院校圖書館應(yīng)豐富教育方式，加強師資隊伍建設(shè)，密切已購數(shù)字資源與信息素養(yǎng)教育結(jié)合等方面做出努力。

關(guān)鍵詞：高職院校;數(shù)字資源;信息素養(yǎng)

近年來，人們獲取信息的方式，由于多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展而得到了改變，其中互聯(lián)網(wǎng)的普及尤為重要，它讓人們獲取信息的方式從傳統(tǒng)的紙媒時代進入了數(shù)字時代。高校圖書館作為大學(xué)生獲得信息資源、提升信息素養(yǎng)的重要場所[1]。

1淄博職業(yè)學(xué)院圖書館的主要做法

1.1舉辦信息素養(yǎng)講座

目前，淄博職業(yè)學(xué)院圖書館訂購的數(shù)字資源主要有中國知網(wǎng)等15個數(shù)據(jù)庫。為了提高信息素養(yǎng)講座的效果，我們主要邀請相關(guān)資源的專家為大家做深入的講授，根據(jù)參加人數(shù)的多少，確定講座地點，并為每期講座制作海報，擴大信息素養(yǎng)講座信息發(fā)布渠道，通過圖書館網(wǎng)站、圖書館微信公眾號、云帆書香社團公眾號等進行信息發(fā)布。講述的主要內(nèi)容為電子資源使用入門、搜索引擎的高級使用技巧、EXCEL 實用技巧、Word 排版技巧、CNKI論文寫作平臺使用技巧講座等。

1.2開展新生入館教育

入館教育是圖書館專門針對新生如何利用學(xué)校資源的信息素養(yǎng)教育，為幫助新生更好地利用已購資源，了解圖書館的各項服務(wù)及活動，我們在每年都會精心準備新生入館教育工作。入館教育的內(nèi)容涵蓋了讀者指南、網(wǎng)站宣傳、線上模擬，更重要的是線下授課教育。為避免走過場，我們將入館教育納入學(xué)院入學(xué)教育的其中一項內(nèi)容，由學(xué)生處統(tǒng)一協(xié)調(diào)。由系院確定入館教育的地點、時間和人員，確保入館教育能輻射到本系院的所有新生。

1.3信息檢索類課程教學(xué)

圖書館積極承擔信息檢索類課程的教學(xué)工作，已將《信息檢索與利用》推為全校范圍的公共選修課。圖書館利用館舍先天優(yōu)勢，將枯燥乏味的課程搬到圖書館中來。老師們利用書庫現(xiàn)場示范教學(xué)，并利用信息共享空間的文獻檢索室授課，老師講授，學(xué)生上機實操。老師還會布置課后作業(yè)，根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)，給出相關(guān)的課題，要求學(xué)生利用已購的數(shù)字資源，采用學(xué)過的檢索方法，可以在5人范圍內(nèi)組成小組，并要求每個小組獨立完成整個檢索過程，組內(nèi)可以討論。

2高職院校圖書館在信息素養(yǎng)教育的困境

2.1高職圖書館信息素養(yǎng)教育方向出現(xiàn)偏差

多數(shù)學(xué)校圖書館沒有認識到信息素養(yǎng)教育的重要意義，所采取的措施僅停留在表面。有的是著力于完善硬件設(shè)施，改造圖書館，有的是盡可能多的購買多種數(shù)字資源和紙質(zhì)資源，然后大致告訴學(xué)生館藏的的位置和查找的路徑[2]。另外有的學(xué)校開設(shè)了《信息檢索與利用》課，但教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的模式，內(nèi)容更新慢，有一大半的時間在介紹檢索基礎(chǔ)和紙介資源利用，沒有很好地將本校圖書館購置的數(shù)字資源推介給讀者。這種教學(xué)模式雖然應(yīng)付了信息檢索課的授課問題，但是教學(xué)模式呆板，并不能真正地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)生認可度不高，缺乏學(xué)習興趣。

2.2高職圖書館信息素養(yǎng)教育得不到很好的認同

與普通本科院校相比，高職院校師生對信息素養(yǎng)教育的重要性沒有理解地那么深刻，各系（院）對此重視程度不夠，開設(shè)信息素養(yǎng)課的動力不足，更不會花時間和精力從事對學(xué)生信息素養(yǎng)提升的研究，他們對圖書館提出的課程建設(shè)和授課請求參與度不高，沒有具體的措施。由于二級系（院）對信息素養(yǎng)教育開展的態(tài)度不夠積極，導(dǎo)致學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對信息素養(yǎng)教育重視程度不到位，信息素養(yǎng)課在全校范圍內(nèi)豐富多彩地開展成為難度較高的事情。

2.3高職圖書館信息素養(yǎng)教育內(nèi)容的針對性較弱

不少高職院校圖書館的信息素養(yǎng)教育講座與本校購置的資源結(jié)合度不夠，要么是泛泛地介紹，要么以偏概全，內(nèi)容缺乏針對性，讓讀者云里霧里，認為此教育多此一舉。究其原因無非兩點，一是聘請資源商方面的專家，他們的優(yōu)勢是對本家資源了解透徹，講解專業(yè);但缺點也明顯，專業(yè)性太強，在短時間內(nèi)無法詳細講透，而且對讀者情況不了解，目標不明確。二是由本館館員承擔講授任務(wù)，能夠較系統(tǒng)的了解本校的讀者信息教育水平，有的放矢，但對訂購的數(shù)字資源的利用又不能完全掌握，講解不夠深入，讀者不能很好地掌握相關(guān)資源的利用方法。

3高職院校圖書館信息素養(yǎng)教育的對策

3.1注重教材教法，豐富教育方式

目前"信息檢索"方面的教材不下1000多種，然而真正適合本校特點和教學(xué)目標的教材卻很難查找，職業(yè)院校的教師們可以深入淺出地的講解學(xué)生未知領(lǐng)域的信息知識，以激發(fā)學(xué)習興趣;也可以利用在線課堂、課程微視頻等作為輔助教學(xué)手段，充分利用本館的信息共享空間，進行案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等方法，提升資源的使用效率，激發(fā)大家學(xué)習和使用電子資源的熱情，讓學(xué)生成為自主學(xué)習的主人。

3.2加強師資隊伍建設(shè)，爭取院校方面的支持

高職院校圖書館肩負著重要的教學(xué)培養(yǎng)任務(wù)，教育的質(zhì)量及效果在很大程度上取決于教師素質(zhì)，相關(guān)教師須精準定位自身職能，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，扮演好自身角色[3]。一方面，教師需要引入先進教育理念，運用先進的教學(xué)手段，具備不斷學(xué)習知識的能力，通過培訓(xùn)、觀摩、交流等，提高自身信息素養(yǎng);另一方面，圖書館應(yīng)積極運用新的理念、知識、技術(shù)和方法，達成圖書館信息教育的新變化，并考慮給師資隊伍提供足夠的成長空間，采取一定的激勵措施，讓更多的教師樂于投入到信息素養(yǎng)教育中來，條件允許可考慮設(shè)置專職教師崗位從事信息素養(yǎng)教育工作。

3.3豐富教育內(nèi)容，將已購數(shù)字資源與信息素養(yǎng)教育緊密結(jié)合

信息時代背景下，信息內(nèi)容呈爆炸式增長，高職院校圖書館在信息素養(yǎng)教學(xué)中，注重通識性教育的同時，切忌海闊天空，漫無目的地說教，一定要結(jié)合本院校專業(yè)特色，將圖書館已購資源緊密地嵌入到教學(xué)過程中，有的放矢，開展有品質(zhì)、有內(nèi)涵的教學(xué)，讓學(xué)生更好地吸收所學(xué)知識，學(xué)以致用。

參考文獻

[1]池艷瓊，丁善敏.高校圖書館利用信息共享空間開展信息素養(yǎng)教育的成果研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2019，16（26）：250+252

[2]金梅.地方高校圖書館信息素養(yǎng)教育的實踐與思考 [J].智庫時代，2020（05）：134-135.

[3]劉汝建.信息素養(yǎng)課程精細化教學(xué)設(shè)計與思考 [J].圖書館界，2019（05）：35-41.