封陸

《道德與法治》能夠提升學(xué)生的道德理念以及法制觀念，對(duì)學(xué)生世界觀及道德觀的形成起到科學(xué)引導(dǎo)作用。就小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及接受能力而言，這門課程存在一定難度。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更加深入地了解與認(rèn)識(shí)課程，提升他們?cè)谡n堂上的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

深刻理解情境體驗(yàn)式教學(xué)的含義。情境體驗(yàn)式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生有更為直觀的體驗(yàn)。教師創(chuàng)設(shè)或引入與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的情境來達(dá)到教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。情境體驗(yàn)式教學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的需要，它將學(xué)生的主觀意識(shí)與客觀存在緊密結(jié)合，把抽象的事物具體化、形象化。學(xué)生在這個(gè)過程中，對(duì)事物產(chǎn)生濃厚的興趣，有了更深入的思考。

將情境體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用于課程中。應(yīng)用情境體驗(yàn)式教學(xué)有重要作用和意義。一是提升學(xué)生實(shí)踐與思維能力。情境體驗(yàn)式教學(xué)能把學(xué)生帶入實(shí)際生活，當(dāng)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況相聯(lián)系，學(xué)生就能把知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，提升實(shí)踐能力。在多種情境下學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的認(rèn)識(shí)，在角色融入的過程中根據(jù)角色思考問題，提升了思維和想象能力。二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生采用多種形式學(xué)習(xí)，如合作討論、自主探索等，主體地位得到凸顯，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提升。學(xué)生在課程中可以進(jìn)行角色扮演，更加快樂地學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)目標(biāo)也能夠快速達(dá)成。三是營造良好學(xué)習(xí)氛圍。情境體驗(yàn)式教學(xué)改變了“教師講授、學(xué)生傾聽”的模式，教師在與學(xué)生互動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，師生間情感溝通更為密切。學(xué)生能感受到教師的尊重與理解，提升學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

巧用情境體驗(yàn)式教學(xué)完善課程。情境體驗(yàn)式教學(xué)在課程中的運(yùn)用，可以多角度多措施進(jìn)行，從以下三個(gè)方面加以完善。第一，在情感體驗(yàn)中活躍課堂氛圍。小學(xué)生的道德觀念及思想認(rèn)識(shí)還未成熟，集中于某一事物上的時(shí)間不會(huì)太長，教師對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓場景、具體情境與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，使學(xué)生有更為直觀的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更全面、深入與和諧，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提升。第二，在角色扮演中提升學(xué)習(xí)興趣。例如，講解“秩序”時(shí)，單純的知識(shí)講解枯燥無味，可以創(chuàng)設(shè)排隊(duì)等公交車的場景，學(xué)生扮演乘客，教師扮演公交司機(jī)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)大家有序排隊(duì)，上車速度較快，如果有人插隊(duì)，不僅耽擱時(shí)間還會(huì)引發(fā)沖突，學(xué)生就對(duì)課程內(nèi)容有了更加深入的認(rèn)識(shí)。第三，多樣化教學(xué)提升整體能力。在情境體驗(yàn)式教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，按固定人數(shù)進(jìn)行小組編排，每組設(shè)定組長。在組長的引導(dǎo)下，小組進(jìn)行問題探索與研究。開展活動(dòng)時(shí)，教師可以讓整個(gè)小組集體參與，也可以讓小組委派成員參與，要考慮到每個(gè)學(xué)生的感受與想法，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，讓教師改變教學(xué)觀念及教學(xué)方式，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在日常教育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們自由發(fā)表觀點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

落實(shí)《道德與法治》課程必須要?jiǎng)?chuàng)新，情境體驗(yàn)式教學(xué)便是有效的措施。教師要深入研究情境體驗(yàn)式教學(xué)，立足學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)方式與教學(xué)理念上與時(shí)俱進(jìn)，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：陜西省西安市曲江南湖小學(xué)）

責(zé)任編輯：張妍琳