摘要：我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展，進(jìn)一步凸顯出了教育統(tǒng)計(jì)工作在高校教學(xué)管理中的重要性。但是，目前交通統(tǒng)計(jì)工作中存在一定的問(wèn)題和不足，需要高校在"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下制定針對(duì)性措施，對(duì)該工作進(jìn)行創(chuàng)新和完善，提升教育統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞："互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境;教育統(tǒng)計(jì);創(chuàng)新研究

高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中需要結(jié)合社會(huì)對(duì)學(xué)校教師的需求量實(shí)際情況進(jìn)行決定，進(jìn)而需要全面統(tǒng)計(jì)分析相關(guān)信息數(shù)據(jù)。高校許多部門(mén)信息實(shí)行數(shù)據(jù)化，但是對(duì)采集信息數(shù)據(jù)沒(méi)有進(jìn)行高效應(yīng)用。因此，工作人員采用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)，解決教育統(tǒng)計(jì)工作問(wèn)題。

1"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下教育統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新必要性

教育統(tǒng)計(jì)工作主要是教育部門(mén)全面刺激、處理和分析學(xué)校教學(xué)、師資、辦學(xué)和科研成效等多方面的信息數(shù)據(jù)，在高校教育管理中具有至關(guān)重要的作用。教育統(tǒng)計(jì)在高校教學(xué)管理中反映了其教學(xué)水平、管理成效和辦學(xué)規(guī)模。新時(shí)期，各大高校不斷擴(kuò)招，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和條件，逐漸提升了辦學(xué)水平[1]。高校教育統(tǒng)計(jì)工作對(duì)相關(guān)信息采集和分析，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)信息透明公開(kāi)化，增強(qiáng)工作程序的嚴(yán)謹(jǐn)性。"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下，教育統(tǒng)計(jì)工作在網(wǎng)絡(luò)科學(xué)化、數(shù)據(jù)綜合分析和應(yīng)用等多個(gè)方面存在一定的缺陷。因此，相關(guān)工作人員需要在"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下積極采用先進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效創(chuàng)新和改進(jìn)教育統(tǒng)計(jì)工作，完善數(shù)據(jù)分析措施，進(jìn)一步提升教育統(tǒng)計(jì)工作的精準(zhǔn)性和實(shí)用性，提升教育統(tǒng)計(jì)工作效果，為教育事業(yè)發(fā)展提供有力的支持和保障。

2教育統(tǒng)計(jì)存在不足

2.1缺乏專(zhuān)業(yè)教育統(tǒng)計(jì)人才

現(xiàn)階段，教育統(tǒng)計(jì)工作人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力需要進(jìn)一步提升，大部分工作人員缺乏專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)性的培訓(xùn)，工作能力無(wú)法滿足現(xiàn)代化教育統(tǒng)計(jì)工作實(shí)際要求，降低工作效率。部分統(tǒng)計(jì)人員在實(shí)踐工作中對(duì)相關(guān)指標(biāo)理解不全面，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力較差，在工作中經(jīng)常出現(xiàn)各種失誤，不能保證教育統(tǒng)計(jì)工作順利高效的進(jìn)行。另外，教育統(tǒng)計(jì)崗位經(jīng)常受到相關(guān)因素的影響存在頻繁調(diào)動(dòng)的現(xiàn)象，造成統(tǒng)計(jì)人員更換速度快，缺乏專(zhuān)業(yè)、穩(wěn)定的統(tǒng)計(jì)團(tuán)隊(duì)。

2.2缺乏統(tǒng)計(jì)手段的創(chuàng)新

高校在不斷進(jìn)步和發(fā)展，原有統(tǒng)計(jì)指標(biāo)難以滿足新時(shí)期學(xué)校的實(shí)際需求，同時(shí)各個(gè)部門(mén)統(tǒng)計(jì)人員對(duì)指標(biāo)理解和掌握程度存在一定的差異性，同時(shí)應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)方法不同，經(jīng)常造成高校相同類(lèi)型數(shù)據(jù)由于不同部門(mén)制作統(tǒng)計(jì)報(bào)表，造成數(shù)據(jù)存在差異現(xiàn)象。另外，我國(guó)信息技術(shù)迅速發(fā)展，相關(guān)部門(mén)采用相應(yīng)管理軟件開(kāi)展統(tǒng)計(jì)工作。但是，各個(gè)部門(mén)采用管理軟件數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差異，造成信息數(shù)據(jù)不能實(shí)現(xiàn)共享，不利于數(shù)據(jù)有效對(duì)接。教育統(tǒng)計(jì)工作缺乏信息技術(shù)的應(yīng)用，不能充分發(fā)揮信息化統(tǒng)計(jì)的重要優(yōu)勢(shì)，造成教育統(tǒng)計(jì)工作效率較低。

2.3缺乏綜合性教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析

教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析僅僅采集基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)、匯總簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)，缺乏數(shù)據(jù)的深入挖掘和數(shù)據(jù)整理，同時(shí)存在較多簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)圖表，對(duì)信息數(shù)據(jù)綜合性分析和挖掘存在一定的缺陷。因此，教育統(tǒng)計(jì)工作中相關(guān)數(shù)據(jù)零散，缺乏較強(qiáng)的說(shuō)服力，不能為高校教育事業(yè)提供良好的服務(wù)。

3"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下教育統(tǒng)計(jì)的創(chuàng)新研究

3.1注重專(zhuān)業(yè)教育統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)

教育統(tǒng)計(jì)人員在實(shí)踐工作中需要完成日常數(shù)據(jù)梳理等工作，同時(shí)要加大統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的研究力度。相關(guān)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)講解人員在專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，便于工作人員隨時(shí)隨地的積極學(xué)習(xí)和借鑒，解決統(tǒng)計(jì)人員日常工作遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題[2]。高?？梢越M織專(zhuān)家對(duì)統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作和指標(biāo)講解的教育培訓(xùn)，同時(shí)采用微信等軟件創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)工作群，增強(qiáng)工作人員互動(dòng)交流，同時(shí)專(zhuān)家能夠?qū)y(tǒng)計(jì)工作問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答，幫助工作人員更加全面準(zhǔn)確的理解統(tǒng)計(jì)指標(biāo)要求，全面提升教育統(tǒng)計(jì)人員綜合素養(yǎng)和能力水平，保證統(tǒng)計(jì)工作開(kāi)展的有效性。

3.2創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)方法

新時(shí)期，高校不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)招生源，逐漸增加了教育統(tǒng)計(jì)工作信息量，原有的統(tǒng)計(jì)方法不能滿足現(xiàn)代化統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)際需求。相關(guān)統(tǒng)計(jì)人員在工作中，要積極創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的重要優(yōu)勢(shì)和作用。高?？梢詣?chuàng)建動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心，有效進(jìn)行教育信息數(shù)據(jù)錄入、查詢和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)有效綜合性分析數(shù)據(jù)，提升統(tǒng)計(jì)全過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)化。統(tǒng)計(jì)人員采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升工作開(kāi)展的實(shí)效性和精準(zhǔn)性，防止數(shù)據(jù)報(bào)表之間存在誤差。

教育統(tǒng)計(jì)部門(mén)可以采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增強(qiáng)教育事業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)建教育統(tǒng)計(jì)中心數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)更新數(shù)據(jù)，向社會(huì)公眾開(kāi)放發(fā)布，為人們提供最新教育信息，便于決策者結(jié)合參考數(shù)據(jù)制定正確決策。高校建立數(shù)據(jù)中心和信息發(fā)布平臺(tái)，增強(qiáng)教育統(tǒng)計(jì)公開(kāi)性和時(shí)效性，提升教育質(zhì)量。

3.3采用計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合性分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

統(tǒng)計(jì)人員大多采用調(diào)查、普查等相關(guān)統(tǒng)計(jì)手段采集信息數(shù)據(jù)，同時(shí)采用相應(yīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法整理和分析需要的統(tǒng)計(jì)信息。教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)量較大，統(tǒng)計(jì)人員需要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)分析和處理，全面挖掘需要的信息和數(shù)據(jù)，為決策者提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)參考，充分發(fā)揮教育統(tǒng)計(jì)工作的重要服務(wù)價(jià)值。統(tǒng)計(jì)人員需要采用計(jì)算技術(shù)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工提煉，實(shí)現(xiàn)橫向和縱向比較分析，了解和掌握高校發(fā)展優(yōu)勢(shì)和缺陷[3]。"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下，促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育統(tǒng)計(jì)工作大規(guī)模應(yīng)用，逐漸出現(xiàn)多種統(tǒng)計(jì)軟件，保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集、處理和分析的精準(zhǔn)性和時(shí)效性，便于高校管理者掌握相應(yīng)教育信息，為管理者制定發(fā)展決策提供有效的數(shù)據(jù)參考依據(jù)。

結(jié)束語(yǔ)：

"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下，教育統(tǒng)計(jì)工作需要不斷創(chuàng)新和改善，提升工作實(shí)際成效，為高校決策者提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)參考，充分發(fā)揮教育統(tǒng)計(jì)工作的服務(wù)作用。本文主要闡述教育統(tǒng)計(jì)工作創(chuàng)新必要性，分析該工作中存在不足，探討了注重專(zhuān)業(yè)教育統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)、創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)方法、采用計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合性分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的措施，實(shí)現(xiàn)教育統(tǒng)計(jì)的創(chuàng)新，為教育事業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：王東艷，出生年月：1975年5月，性別：女，民族：漢，籍貫：山西省侯馬市，職稱(chēng)：統(tǒng)計(jì)師，學(xué)歷：本科，研究方向：教育統(tǒng)計(jì)，工作單位：山西省侯馬市垤上學(xué)校

（山西省侯馬市垤上學(xué)校）