祝超超

摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點。作為一名普通的初中語文教師，筆者通過平時的教學(xué)感受到，沒有豐富的素材積累無法成就一篇優(yōu)秀的作文。通過生活中的觀察、體驗來積累寫作素材是老師無法監(jiān)督、考查的，所以從閱讀中積累寫作素材應(yīng)當引起重視。有效摘錄、堅持積累是豐富寫作素材，提高寫作水平的有效途徑。因此，筆者對學(xué)生進行了這方面的指導(dǎo)、監(jiān)督，以期改變他們寫作時提筆苦不堪言、選材陳舊不堪的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：初中作文? 有效摘錄? 堅持積累? 重要性? 方法? 要求? 監(jiān)督

自師范畢業(yè)以來，筆者一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作。在初中語文教學(xué)工作中，如何提高學(xué)生的寫作水平始終是語文老師關(guān)注的熱門話題，也是筆者一直困惑和積極探究的話題。據(jù)筆者了解，很多學(xué)生到了九年級喜歡背范文、模例文以期快速提高自己的寫作水平，收獲高分，但往往收效甚微。筆者認為，對大部分學(xué)生來說，短期內(nèi)掌握一些寫作技巧并不難，然而最終寫不出好文章，其原因不是不知道如何運用技巧而是腦海中作文素材太少，沒東西可寫，實為“巧婦難為無米之炊”。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一次以“奉獻”為話題的寫作練習(xí)中，一個班近一半的學(xué)生全文只寫到了“清潔工”。作文選材單調(diào)，陳詞濫調(diào)，實在讓人覺得“面目可憎”。那么在作文教學(xué)中如何讓學(xué)生從生活中“找米”，有內(nèi)容可寫？筆者認為，寫作素材的積累一是來源于生活中的觀察、體驗，二是來源于閱讀。學(xué)生在生活中的觀察、體驗?zāi)芰θ绾?，往往是教師無法很好監(jiān)督、考查的。那么從閱讀中有效摘錄、堅持積累就要引起充分的重視，應(yīng)該從學(xué)生七年級入學(xué)時抓起。為了促進學(xué)生的素材積累，提高他們的寫作水平，筆者從以下幾方面著手，對學(xué)生進行培養(yǎng)和指導(dǎo)。

一、認識有效摘錄、堅持積累的重要性

七年級開學(xué)初，筆者從往屆學(xué)生的作文中搜集了兩篇典型的作文給學(xué)生做了一個展示。這兩篇作文，一篇內(nèi)容空洞，語言平淡如水;另一篇內(nèi)容充實、文采飛揚。當學(xué)生看到“風(fēng)光旖旎”“氤氳”等詞時，不禁驚嘆。筆者趁熱打鐵問學(xué)生平時閱讀時有沒有見過這些詞，大部分學(xué)生說見過。我再問有沒有誰主動查過這些詞的意思并記錄下來，舉手的則寥寥無幾。筆者鼓勵學(xué)生今后在閱讀時遇到一些新詞應(yīng)該積極去了解其意思并積累下來，這樣自己的知識才會越來越豐富。此外，筆者還以學(xué)生近期寫的一篇作文為例，指出了他們在選材上的不足，寫哪些內(nèi)容，舉哪些例子效果更好，讓學(xué)生進一步認識積累的重要性。筆者要求他們不僅在生活中做有心人，更要在閱讀時做到有效摘錄、堅持積累，那么三年下來，必將收獲一筆寶貴的財富。

進入初中以后，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)較小學(xué)而言加重了，很多學(xué)生在閱讀方面狀態(tài)開始松懈下來。教師讓學(xué)生學(xué)會在閱讀時摘錄積累不僅能豐富他們的寫作素材，也能提高他們的閱讀效率?！安环e跬步，無以至千里”，日積月累才能讓腦海中可寫的素材日漸豐富起來，才能真正做到下筆如有神，否則提筆永遠只能談自己，談隔壁鄰居張三、李四，選材單調(diào)，內(nèi)容陳舊，缺乏新意。

二、指導(dǎo)學(xué)生有效摘錄、堅持積累的方法和要求

大部分學(xué)生平時閱讀時習(xí)慣了走馬觀花，并沒有積累的習(xí)慣。摘錄什么，如何做到有效摘錄，他們感覺無從下手。為此，筆者對他們進行了如下指導(dǎo)。

首先，有效摘錄不是機械抄書。學(xué)生要在認真閱讀的基礎(chǔ)上選擇有價值、有意義的內(nèi)容經(jīng)過自己的思考加工，再摘抄到積累本上。比如遇到一些新詞、成語，如果是自己不了解的，應(yīng)該主動去查查它的意思并有選擇地積累下來，包括它的近義詞、適用的語境等也要做一個標注。語句、語段要選擇能真正打動自己的，引起自己心靈共鳴的，并且要寫幾句感悟、點評等，這樣積累下來的內(nèi)容才能記憶深刻，才可能為我所用。有的學(xué)生雖然喜歡積累一些古詩文，可是對詩文的作者、背景、含義、情感等卻一無所知，也不去了解。這樣積累下來，寫作時又如何知道怎樣運用呢？

其次，摘錄積累的內(nèi)容應(yīng)當分類。學(xué)生把閱讀中獲得的有效信息摘錄在積累本上，雖說主要是供自己翻閱，但不可雜亂無章，一定要按一定標準來分類。比如字詞類，語句、語段結(jié)合自己的點評、感悟為一類，名人故事結(jié)合自己的啟發(fā)為一類。這一塊也可以按主題再分個小類，比如：理想信念類 、人生哲理類、人間真情類等。這既方便日后翻閱查找，也有助于加深記憶。

再次，時常翻閱積累過的內(nèi)容。機械地摘錄積累是為完成任務(wù)，敷衍老師。真正用心感悟積累下來的美文、美句，才讓人有時常翻閱的欲望。筆者總提醒學(xué)生要時常把自己的積累本拿出來翻閱，對于自己特別喜歡的內(nèi)容可以反復(fù)誦讀?！皽毓识隆?，再次翻閱時也可以對原先積累的內(nèi)容添加一些新的認識、感悟。

當然摘錄積累需要長期堅持才有功效。日積月累，腦海中的寫作素材豐富了，思路開闊了，寫作時才能思如泉涌，厚積薄發(fā)。通過大量閱讀，長期堅持摘錄積累，筆者發(fā)現(xiàn)，班級里的一名男生之前總是一提意志頑強就寫海倫·凱勒，一寫母親就寫雨中送傘，一提奉獻就寫清潔工，還總尷尬地笑笑，說：“實在想不起來寫什么。”現(xiàn)在也學(xué)會了談古論今、旁征博引，作文選材豐富了很多。他坦言這和他閱讀時有效摘錄、堅持積累不無關(guān)系。

三、加強對學(xué)生有效摘錄、堅持積累的監(jiān)督

初中生心智發(fā)育尚不成熟，自制力較差，而摘錄積累又是一項需要長期堅持的工作，不可一蹴而就，因此不少學(xué)生積累了一段時間后覺得沒效果，就想打退堂鼓了，或干脆放棄，或為了應(yīng)付檢查，機械抄書。對此，筆者又采取了一些監(jiān)督措施。

（一）創(chuàng)造機會展示，鼓勵學(xué)生摘錄積累

每天早讀前，我讓學(xué)生輪流在黑板一角把自己推薦給大家的一首詩或一句名言抄寫下來，并解釋給大家聽。不定期利用早讀課讓全班學(xué)生交流自己最近積累的語段、故事，說說自己的感受、啟發(fā)，讓同學(xué)們在交流中收獲成就感并進一步豐富自己積累的內(nèi)容，并對表現(xiàn)好的學(xué)生適時予以肯定和表揚。

（二）不定期檢查、批閱學(xué)生的積累本，及時反饋

每隔一段時間，筆者就會對學(xué)生的積累本進行突擊檢查、批閱。從結(jié)果看來，學(xué)生與學(xué)生之間還是有明顯差距的。自覺性高的學(xué)生積累的內(nèi)容豐富，分類清楚，書寫美觀。而另一部分學(xué)生則有積累內(nèi)容過少、主題單一、分類不清等各種問題。筆者會及時與他們面談，予以個別指導(dǎo)，告訴他們應(yīng)當如何去改進，真正做到有效摘錄。

數(shù)學(xué)家華羅庚說：“聰明在于勤奮，天才在于積累?！币岣邔W(xué)生的寫作水平，同樣要充分認識積累的重要性。有效摘錄、堅持積累是豐富寫作素材，提高寫作水平的有效途徑。雖然對于這一教學(xué)策略，筆者尚處于嘗試階段，還有很多困惑。學(xué)生們也還算不上成功，但他們已經(jīng)取得了一點進步，收獲了一些快樂，這不正是為人師者追求的結(jié)果嗎？

記得在前不久的一次習(xí)作（作文是以“誠信”為話題）交流課上，我讓學(xué)生將例文的開頭當堂改寫一下。很快，一位學(xué)生在開頭這樣寫道：“誠信是我們身上閃光的品質(zhì)，它如夜空中的一顆璀璨的明星，細沙中的一枚七彩的貝殼，萬綠叢中那燦爛的一抹紅……”她笑著說，她發(fā)現(xiàn)摘錄積累促使她讀了很多的書。堅持閱讀、堅持積累讓她寫作時思路更開闊了，有內(nèi)容可寫了。還有學(xué)生引用了《禮記》中的話：“不寶金玉，而忠信以為寶”;還有學(xué)生引用了《資治通鑒》中的話：“丈夫一言許人，千金不易”……學(xué)生們在寫作時雖還算不上下筆如有神，但不再像以前那樣提筆苦不堪言、抓耳撓腮了。這讓筆者深感欣慰。

筆者堅信：播下希望的種子，就有迎接花開的可能。