為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)的重要講話精神，挖掘展示首都教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍忠于黨的教育事業(yè)、踐行教書育人神圣使命的生動實(shí)踐和感人事跡，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大教師“聽黨話、跟黨走”的思想自覺和行動自覺，由中共北京市委教育工作委員會、北京市學(xué)校德育研究會主辦的第三屆“北京市大中小幼教師同臺講述我（我們）的育人故事”活動在中國人民大學(xué)舉辦。本刊邀請4位在活動中分享育人故事的高校教師，將他們的故事講給您聽。以期從故事中汲取精神力量，牢記育人使命，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

招生咨詢，“學(xué)前育人”第一步

“真正的教育不僅發(fā)生在課堂上，同時(shí)發(fā)生在師生交流的任何一個(gè)時(shí)刻?！蔽覐?011年開始參加中國人民大學(xué)高考招生咨詢工作，通過招生咨詢，我既知道來學(xué)校的學(xué)生非常優(yōu)秀，也了解他們在選擇志愿時(shí)的想法和困惑。一方面，學(xué)生和家長在填報(bào)志愿時(shí)會反復(fù)權(quán)衡，最終選擇來中國人民大學(xué)，他們對學(xué)校的人才培養(yǎng)寄予厚望。站在講臺面對學(xué)生，我自然會對教學(xué)產(chǎn)生敬畏之心，想辦法提高學(xué)生的“抬頭率”，努力踐行“課比天大”。另一方面，一些學(xué)生和家長在報(bào)志愿時(shí)會考慮就業(yè)導(dǎo)向、市場導(dǎo)向。學(xué)校注重引導(dǎo)學(xué)生心懷“國之大者”，勇?lián)鷷r(shí)代使命。經(jīng)過大學(xué)生活，很多學(xué)生和家長對學(xué)校的育人理念有了深刻的理解和認(rèn)同，形成了濃厚的家國情懷。一些學(xué)生從入學(xué)時(shí)希望到高收入行業(yè)就業(yè)，到畢業(yè)后選擇到西部支教、當(dāng)駐村書記，親身參與脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，大學(xué)生活重塑了他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?，F(xiàn)在再看招生咨詢，它已經(jīng)不僅僅是招生政策的溝通，更是“學(xué)前育人”的途徑之一，在入學(xué)前就把學(xué)校的育人理念傳遞給學(xué)生和家長，實(shí)現(xiàn)家校共建、協(xié)同育人。作為普通教師，能在平凡的教育事業(yè)中挖掘自己和學(xué)生的潛力，在自我成長的同時(shí)，努力創(chuàng)造有利于學(xué)生全面成長的條件和環(huán)境，是很幸福的事。

（張俊巖，中國人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院）

教以育人? 育于芳華

“人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春是用來奮斗的;將來，青春是用來回憶的?！彼颊n教師，就是要堅(jiān)定地用奮斗書寫思政人的青春故事，用理論指引學(xué)生書寫好他們的青春年華。醫(yī)科類院校的思政課建設(shè)，要在突出醫(yī)學(xué)特色上下功夫，把思政課的教學(xué)貫穿于醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的全過程，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)夢與中國夢同頻共振。一是理論講授圍繞醫(yī)學(xué)主題。從專題設(shè)立到案例選取，都要緊緊圍繞中國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，圍繞醫(yī)學(xué)大家傳遞出的愛黨信仰、愛國精神、愛崗道德，圍繞醫(yī)學(xué)事件中反映出的生命探討與法治思維，把思政課講出醫(yī)學(xué)情。二是實(shí)踐教學(xué)依托醫(yī)學(xué)資源。以問題為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、走進(jìn)醫(yī)院、走進(jìn)病房，在社會大課堂中真看、真想、真用，明晰醫(yī)學(xué)生肩負(fù)的醫(yī)學(xué)發(fā)展使命，讓思政課講活醫(yī)學(xué)事。三是師生交流解讀醫(yī)學(xué)倫理熱點(diǎn)。要開拓第二課堂，暢通師生交流渠道，聚焦醫(yī)學(xué)倫理熱點(diǎn)問題，一對一、面對面回應(yīng)醫(yī)學(xué)生困惑，提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。四是思政課教師要教以立人。作為思政課教師，要清醒地認(rèn)識國家、社會、學(xué)校給予的際遇機(jī)緣與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以匠心對初心，涵養(yǎng)師者情懷，以師德涵養(yǎng)醫(yī)德，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生一生求索精誠為醫(yī)之路，并為之不懈努力奮斗。

（ 王向珍，首都醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

知心奶奶何釗的育人故事

我要講述的是首都師范大學(xué)知心奶奶何釗（1924年—2019年）的育人故事。多年來，何釗始終秉承“作為干部在工作崗位上可以離休，作為共產(chǎn)黨員卻不能‘離休”的原則，即便離開工作崗位，依然主動協(xié)助基層學(xué)院黨委做發(fā)展學(xué)生黨員的工作，繼續(xù)閃耀一名共產(chǎn)黨員的光芒。有人曾問何老師：“您大半輩子都在工作，好不容易離休了，干嘛還要這么累？”她坦然相告：“我熱愛青年學(xué)生，他們是國家的希望、是黨的事業(yè)的接班人。我希望他們對祖國、對人民有深深的愛心。我愿意給他們更多的愛，讓他們到處都感受到家的溫暖?！焙吾撚谜嫘暮亲o(hù)學(xué)生，每逢節(jié)假日，邀請偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生來家做客，為他們搭建一個(gè)溫暖的家。她一生勤儉，但愛生勝己，將20萬積蓄捐給學(xué)校教育基金會，以資助熱愛并致力于教育事業(yè)的師范生。在此之前，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，她已不定期資助學(xué)生近10萬元。仁者愛人，因仁愛而互愛，教育從而擁有了生命的溫度，何老師用一生闡釋了教育的真諦。正是何老師為學(xué)生付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生們說：“何老師是我們的知心人，在與何老師接觸中，我們看到一個(gè)老黨員、老教師對黨的摯愛之情和對青年大學(xué)生的關(guān)愛之心，使我們終身受益、終生難忘。”首都師范大學(xué)作為以培養(yǎng)教師為特色和優(yōu)勢的高校，經(jīng)過長年的積累和培育，不斷涌現(xiàn)出堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)守品格操守、潛心教書育人、不計(jì)名利得失的優(yōu)秀教師。他們用高尚儒雅的人格魅力和率先垂范的榜樣力量，為黨和國家事業(yè)發(fā)展培育更多棟梁之才。

（蔡倩，首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

我的祖輩與我的祖國

我的講述，從一幅作品開始 。中央美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院學(xué)生李中誠憑借長卷山水畫《嘉興1921》斬獲全國高校思政課“赤子初心”大學(xué)生藝術(shù)作品巡展一等獎(jiǎng)，并廣受觀者好評。這幅作品正是他在“五位一體”思政課學(xué)習(xí)中，實(shí)地考察嘉興南湖中共一大會址和南湖革命紀(jì)念館后完成的，在創(chuàng)作過程中，指導(dǎo)教師運(yùn)用“情景帶入”“藝術(shù)家?guī)搿钡姆椒ǎ瑢⒄婊貞?yīng)與側(cè)面引導(dǎo)、知識傳授與能力培養(yǎng)、情境體驗(yàn)與自主思考相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的問題意識和主體意識，引導(dǎo)其發(fā)揮專業(yè)所長，通過畫筆去理解中國道路的艱難歷程，通過畫面去呈現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。2017年，學(xué)校開始實(shí)施“五位一體”思政課教學(xué)模式改革（“課程串講+名師講座+經(jīng)典閱讀+課堂討論+實(shí)踐教學(xué)”），并于2018年入選教育部高校思政課教學(xué)方法改革項(xiàng)目擇優(yōu)推廣計(jì)劃。“五位一體”思政課教學(xué)模式立足藝術(shù)類大學(xué)生形象思維能力突出的群體特點(diǎn)，充分發(fā)揮美院扎根中華大地的辦學(xué)優(yōu)勢，致力于培養(yǎng)和塑造具有家國情懷、國際視野、情系人民的未來藝術(shù)家，開展和打造了情景教學(xué)公開課、寫生路上的思政課、“我的祖輩與我的祖國”主題實(shí)踐課、“筆墨與時(shí)代”優(yōu)秀作業(yè)作品展等特色品牌教育教學(xué)活動?！拔逦灰惑w”思政課教學(xué)模式是一種教學(xué)思路，這種思路架構(gòu)建立在藝術(shù)家的成長軌跡和成才規(guī)律之上。它不僅根植藝術(shù)類大學(xué)生的能力特點(diǎn)，而且也滿足藝術(shù)家與時(shí)代呼應(yīng)的發(fā)展需求，引導(dǎo)他們站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的歷史高點(diǎn)上，為中國設(shè)計(jì)，為民族造型！

（吝瑩瑩，中央美術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）