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談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的生活化情境設(shè)置創(chuàng)設(shè)

2021-07-14 13:17:34邵霞
關(guān)鍵詞:初中生活化情境

邵霞

摘要:離開在現(xiàn)實生活的數(shù)學(xué)是枯燥無味的,只有與現(xiàn)實生活相互融合才能使其變得更加生機(jī)勃勃。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,利用生活化情境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗和理論知識通過現(xiàn)實生活世界相互聯(lián)系起來,體會其三者的關(guān)系,從而使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。

關(guān)鍵詞:初中;數(shù)學(xué);教學(xué);生活化;情境

中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2021)09-0057

數(shù)學(xué)來源于生活,為了更好地組織開展教學(xué),教師需要結(jié)合已有生活經(jīng)驗,構(gòu)建生活化教學(xué)情境,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實用性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此,本文主要研究情境教學(xué)的初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的生活化情境創(chuàng)設(shè)意義

對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說,學(xué)生需要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和想象力。同時,初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與生活實際關(guān)系緊密,生活中的數(shù)學(xué)處處可見,所以通過生活化的教學(xué)理念進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué),可以讓學(xué)生更深入地了解并掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率?;谇榫辰虒W(xué)開展生活化教學(xué),對學(xué)生來說具有非常重要的意義。數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科,對學(xué)生的要求比較高。學(xué)生往往會感受到距離感,因此,生活化教學(xué)的意義主要如下。一是可以有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的向往,增添學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式往往會讓學(xué)生感受到枯燥乏味,對教學(xué)效果也會有所影響。生活化情境與教學(xué)實施到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,能夠使課堂氣氛融洽,有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是有可以滿足學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識的需求,當(dāng)學(xué)生處在一種熟悉的環(huán)境中時,教師的引導(dǎo)更容易使學(xué)生在潛移默化中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解,并且具有深刻的記憶。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的生活化情境創(chuàng)設(shè)策略

1.努力挖掘生活元素,搭建以解決生活問題為目的的情境,以趣味性吸引學(xué)生積極參與探索

數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用十分廣泛,社會發(fā)展中很多生產(chǎn)和發(fā)展中的問題都離不開數(shù)學(xué)知識和原理。教師對問題情境的搭建要抓住這一特征,以學(xué)生熟悉的生活中的素材來構(gòu)建問題情境,以達(dá)到集中學(xué)生注意力,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索的目的。在探索過程中,教師要給予學(xué)生解決問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生不斷思考、努力驗證、積極探索,在模仿和創(chuàng)新的過程中,實現(xiàn)對問題的解決,對自身能力的塑造,對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是對一些數(shù)學(xué)基本原理的教學(xué),教師可以通過多樣化的生活情境創(chuàng)設(shè),利用學(xué)生對生活的激情營造可以吸引學(xué)生參與的氛圍,讓學(xué)生帶著曾經(jīng)在類似的生活經(jīng)驗中的感情來理解新的概念、原理,以及積極探究數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,將具象生活中的問題提取出來,抽象化成數(shù)學(xué)問題。教師也要提醒學(xué)生在日常生活中,把觀察和積累作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段,不斷從生活化的數(shù)學(xué)角度積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗,增強(qiáng)對生活中的數(shù)學(xué)素材的熟悉度。教師要在生活化問題情境的創(chuàng)設(shè)過程中,發(fā)揮個人的專業(yè)素養(yǎng)和聰明智慧,從生活觀察力的培養(yǎng)入手帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探索,喚起他們對生活的熱愛。教師就是要把握好學(xué)生的智力因素和非智力因素等各方面來開展數(shù)學(xué)教育,謀求教學(xué)改革,增強(qiáng)教學(xué)效果,使學(xué)生在課堂上或在生活化的問題探索中,都能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,認(rèn)識到數(shù)學(xué)對自身成長發(fā)展的意義,從而提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

2.創(chuàng)設(shè)實踐化情境,帶領(lǐng)學(xué)生感受生活

數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,生活中處處都是數(shù)學(xué)知識的影子,但很少有學(xué)生能夠真正停下腳步感受生活中的數(shù)學(xué)。那么,教師就要培養(yǎng)學(xué)生留意生活的意識,主動觀察生活。教師可以在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)實踐化的情境,增強(qiáng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的主動性,促進(jìn)學(xué)生盡快產(chǎn)生對數(shù)學(xué)抽象的具象認(rèn)識,開展實踐性的數(shù)學(xué)活動,讓生活化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率更高。例如,在對數(shù)學(xué)七年級上冊“豐富的圖形世界”中的“從三個方向看物體的形狀”這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時,為了讓學(xué)生能夠更好地理解“三視圖”的真正含義,教師開展了實踐活動,讓學(xué)生進(jìn)行小組合作,自主制作立體幾何圖形,讓學(xué)生在自己動手制作的過程中觀察這些幾何體是如何構(gòu)成的,并且在動手制作的過程中,學(xué)生也能夠很清楚地知道其表面積和體積的計算方法,在實際生活中完成對初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性提高了,主動性也被激發(fā)出來了,學(xué)生在團(tuán)隊合作中也體會到了協(xié)作的重要性,注意將協(xié)作精神內(nèi)化于心,使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得了提升。

3.營造生活化的教學(xué)氛圍

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程生活化教學(xué)理念的應(yīng)用,需要良好的生活化教學(xué)氛圍的營造來作為保障。數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中可以通過一些實際生活中的事例來積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)。此外,數(shù)學(xué)教師還可以通過營造生活化的教學(xué)氛圍讓學(xué)生可以更好地把學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,在這個氛圍之中更加愉快地感受生活和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),進(jìn)而可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.運用生活化內(nèi)容,對學(xué)生知識理解進(jìn)行指導(dǎo)

數(shù)學(xué)知識的講解和過程演示,要結(jié)合學(xué)生熟悉的生活事實和場景。教師要認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)教材,充分挖掘教材中與生活相關(guān)的知識和元素,為學(xué)生結(jié)合生活開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有效支持。同時,教師要照顧學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,以提高學(xué)習(xí)效率為目的,融合學(xué)生實際生活經(jīng)歷,為學(xué)生創(chuàng)建生活化學(xué)習(xí)情境。教師可以運用一些具體案例來讓學(xué)生對生活中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分的接觸和感受,從而提升數(shù)學(xué)問題感知能力,進(jìn)而謀求自身解決問題能力的提高,使學(xué)生在愜意和融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,開展積極主動的學(xué)習(xí)探索,將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力提升到更高的層次。

三、結(jié)束語

總的來說,創(chuàng)設(shè)生活化情境的教學(xué)模式,以多種多樣的生活情境改善課堂教學(xué)的組織是十分可行的。值得注意的是,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握的知識和豐富的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)合情合理、富有情感、自然科學(xué)的問題情境。這種新型的教學(xué)模式可以讓學(xué)生擺脫以前枯燥乏味的數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,逐漸樹立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,還能鍛煉出其數(shù)學(xué)思維能力和自主分析解決問題的能力。

參考文獻(xiàn):

[1]周虎元.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實施策略芻議[J].新課程研究,2019(22).

[2]張博.試析生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究,2019(20).

[3]朱彩華.初中數(shù)學(xué)“生活化”教學(xué)策略淺析[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊,2019(2).

(作者單位:江蘇省宜興市萬石中學(xué)214212)

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