卓嚴(yán)藝

摘要：英語閱讀教學(xué)與語文閱讀教學(xué)很多方面是相通的。但是在實(shí)際英語閱讀教學(xué)中遇到很多不一樣的問題。英語閱讀課存在有一定的教學(xué)問題，影響了英語教學(xué)效率、質(zhì)量的提升，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。如選材缺乏針對(duì)性、教學(xué)方法落后等。新時(shí)代背景下，英語教學(xué)重要性越來越高，且教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展也更為看重。初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的黃金時(shí)期，要采取針對(duì)性的方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以便于在日后教學(xué)工作中讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地投入到英語閱讀學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；問題與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-0032

一、初中英語閱讀教學(xué)問題剖析

1.教學(xué)缺乏針對(duì)性

在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，閱讀是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時(shí)還聯(lián)系著個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)、思維習(xí)慣以及喜好等，所以在對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，一定要采用分層思想，這樣做可以滿足不同性格的學(xué)生，以此便可有效地提升閱讀教學(xué)針對(duì)性[1]。不僅如此，教師還必須要持續(xù)提高教學(xué)針對(duì)性，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)亟o其提出相應(yīng)的指導(dǎo)，保證每一個(gè)學(xué)生都能照顧到。根據(jù)目前情況看，很多農(nóng)村學(xué)校在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教學(xué)材料基本上都是固定的，但由于教學(xué)方法、教學(xué)模式的不足，未能夠運(yùn)用較為新穎的教學(xué)方法，因此較大程度地影響了教學(xué)針對(duì)性，不利于閱讀興趣的培養(yǎng)[1]。

2.學(xué)生主體地位無法體現(xiàn)

在初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位至關(guān)重要，不管是在閱讀還是其他環(huán)節(jié)的教學(xué)都必不可少，所以教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則進(jìn)行教學(xué)。在一些相對(duì)較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，由于教學(xué)資源有限，許多學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的學(xué)習(xí)困難，如單詞積累量不足、語法學(xué)習(xí)不準(zhǔn)確等；同時(shí)教師在教學(xué)過程中因?qū)Ξ?dāng)?shù)厍闆r了解不夠透徹，可能會(huì)出現(xiàn)未能夠以學(xué)生為主體的情況，且與學(xué)生之間的交流也相對(duì)較少，進(jìn)而影響了閱讀課的開展。另外，還有部分學(xué)生在內(nèi)心上有著深深的自卑感，加之以上因素影響，使其英語閱讀能力遲遲得不到提升。

3.教學(xué)方式缺乏改進(jìn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息時(shí)代已經(jīng)來臨。信息技術(shù)的問世一時(shí)間得到了廣泛的應(yīng)用，教育方面也不甘落后，將其運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中。但是根據(jù)目前情況看，教師為了減輕教學(xué)的負(fù)擔(dān)和壓力，不愿過多地學(xué)習(xí)新的技術(shù)和要素。這種情況的出現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了初中英語閱讀教學(xué)的開展，導(dǎo)致英語閱讀教學(xué)無法體現(xiàn)出所存在的吸引力與魅力。如果長期發(fā)展下去會(huì)讓學(xué)生逐漸失去英語閱讀的興趣，無法培養(yǎng)其自主閱讀的能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)也會(huì)變成被動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，在失去興趣支撐的情況下，英語閱讀教學(xué)是無法長期進(jìn)行下去的，學(xué)生也只有在課堂上裝裝樣子，課下很快就會(huì)忘記，大大降低了學(xué)習(xí)效率[2]。

二、初中英語閱讀教學(xué)改革策略

1.提升教學(xué)針對(duì)性

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也作出了相應(yīng)的改革。在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是至關(guān)重要的事情。在初中英語閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣是開展閱讀教學(xué)工作的首要任務(wù)。從前文分析來看，英語教學(xué)針對(duì)性較差。對(duì)于這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)提高重視度，積極學(xué)習(xí)更多的專業(yè)理論知識(shí)，多多積累知識(shí)，提升自我綜合素養(yǎng)，并注重與學(xué)生做朋友，建立良好的關(guān)系，以此來進(jìn)一步了解學(xué)生興趣愛好，提升教學(xué)針對(duì)性。

2.注重學(xué)生主體地位

在初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)中，雖然閱讀教學(xué)被稱作教學(xué)，但是其本質(zhì)上主要是由閱讀、思考以及得出感情組成的，這些都必須由學(xué)生自主完成。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該意識(shí)到每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都是以一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的方式存在，思想觀念上有差異，對(duì)于不同的作品會(huì)有不同的看法。那么在閱讀過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取正確的方式指導(dǎo)學(xué)生，讓同學(xué)之間相互討論，在相互尊重的前提下發(fā)表自己的意見，對(duì)于不贊同的地方可以進(jìn)行反駁，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中會(huì)讓學(xué)生有所收獲，培養(yǎng)自身的閱讀能力。

3.積極改革教學(xué)方式

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育的受重視度越來越高，也給英語閱讀教學(xué)工作帶來了機(jī)遇。通過前文分析可見，初中英語閱讀教學(xué)中存在許許多多的不足，影響了教學(xué)工作的高效開展。因此，在當(dāng)前的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理的優(yōu)化。如教師應(yīng)從自身做出改變，在改變教學(xué)觀念的同時(shí)，要注重將其落到實(shí)處。每天均應(yīng)與學(xué)生溝通、交流，拉近師生關(guān)系，亦師亦友。不僅如此，教師在課堂中還可以讓學(xué)生理解各個(gè)段落之間的關(guān)系，加強(qiáng)其對(duì)語篇分析的能力以及閱讀的策略，要求學(xué)生在閱讀時(shí)一定要做到預(yù)測(cè)、概括、略讀、跳讀、尋讀、掃讀、細(xì)讀、默讀、朗讀、理解文章結(jié)構(gòu)以及了解作者的寫作意圖等，使其能夠運(yùn)用不同的方式達(dá)到閱讀的目的，獲取信息，實(shí)現(xiàn)授人以漁的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

初中階段的學(xué)生正處于青春期，逆反心理嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)生來說，英語本身便屬于難度較高的一門學(xué)科。在實(shí)際英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生會(huì)因教學(xué)方法的不足而出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不高的問題。但是據(jù)實(shí)際情況來看，在英語閱讀教學(xué)工作中，在教學(xué)方式、學(xué)生地位、教學(xué)針對(duì)性方面存在有不足。筆者在本文中重點(diǎn)對(duì)此類問題進(jìn)行了深入剖析，并提出了提升教學(xué)針對(duì)性、注重學(xué)生主體地位以及積極改革教學(xué)方式等對(duì)策，希望能夠?qū)τ⒄Z閱讀教學(xué)工作的高效化開展提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫冬萍.初中英語閱讀教學(xué)問題剖析及對(duì)策初探[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，30（4）：87-90.

[2]宋芹芹.信息技術(shù)支持下的農(nóng)村初中英語聽說教學(xué)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2015.

（作者單位：廣東省封開縣長崗鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)526541）