鄭桂亮 李永吉 扈會忠

摘 要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，信息化教學已成為教學新常態(tài)。作為物理教師要充分借助信息化教學手段，設(shè)計多樣的預習、課堂導入形式，豐富課堂教學內(nèi)容，開闊學生的視野，采用多樣的學習形式，豐富學生的學習過程，有效開展第二課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而達到打造魅力物理課堂、激發(fā)學生學習物理的積極性和主動性、全面提升學生綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：信息化教學? ? 魅力物理課堂? ? 學生培養(yǎng)

課? ?題：本文為中國職業(yè)技術(shù)教育學會教學工作委員會職業(yè)教育教學改革課題（1900528）與中職物理教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)途徑的實踐和研究課題的階段性成果。

物理學科是中職學校機械建筑類、電工電子類、化工農(nóng)醫(yī)類等相關(guān)專業(yè)學生的必修課程，也是其他專業(yè)學生的公共基礎(chǔ)選修課程，在提升學生物理學科核心素養(yǎng)、促進學生職業(yè)生涯發(fā)展和適應現(xiàn)代社會生活方面起著重要的基礎(chǔ)性作用。作為物理教師，筆者在學校建設(shè)智慧校園的基礎(chǔ)上，借助信息化教學手段，打造充滿魅力的物理課堂，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到全面提升學生綜合素質(zhì)的目的。

一、精心設(shè)計課堂導入形式，調(diào)動學生學習積極性

良好的開端是成功的一半，精心設(shè)計課堂導入形式極為重要。靈活多樣的課堂導入形式，精彩而富有吸引力的導語，能一下子抓住學生的心，從而使學生帶著一顆好奇心快速融入課堂學習。因此，精心設(shè)計課堂導入形式極為重要且勢在必行。

一般而言，物理課堂導入形式多借助信息化手段，利用音樂、圖片、小視頻、微課等，能收到較好的導入效果。

例如在學習“聲音是怎樣傳播的”這部分內(nèi)容時，課前筆者給學生播放了貝多芬的《田園交響曲》，把學生引入聲音的世界，而后引導學生思考聲音是如何傳播的。從產(chǎn)生興趣到提出問題，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的問題意識，使學生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，讓學生帶著濃厚的學習興趣走進課堂。

二、借助信息化教學手段，開闊學生的視野

網(wǎng)絡(luò)的普及、數(shù)字化校園的建設(shè)，為物理課堂教學提供了諸多便利。海量的信息化教學資源，與物理知識相關(guān)的音頻、視頻、圖片等，為教師備課、上課提供了豐富的教學素材。

物理課堂教學中，充分借助信息化教學手段，可以豐富學科知識，開闊學生的視野，增長學生的才干，從而達到全面提升學生綜合素養(yǎng)的目的。

例如，在學習“探究凸透鏡成像”這部分內(nèi)容時，筆者為學生播放了搜狐視頻《名師學堂》欄目中西安趙睿老師關(guān)于此內(nèi)容的網(wǎng)課，生動有趣的實驗，獨特的教學風格，娓娓道來的講解，對實驗現(xiàn)象的探究與分析，給學生帶來全新的感受和體驗。

再如學習“密度”內(nèi)容時，筆者給學生播放了一個搞笑視頻“他把手伸進了油鍋里”，然后讓學生思索為什么能把手伸進油鍋里，教師提示因為鍋里油下面是醋。那為什么翻滾著看似開鍋了的油不會把手燙傷呢？原因就在于醋和油的密度和沸點不同，從而加深學生對密度的理解。

三、設(shè)計多樣的學習形式，豐富學生的學習過程

十年樹木，百年樹人。中職學校的學生大多在初中時因成績不佳而備受冷落，進入中職后，如何幫助他們樹立自信，如何才能讓他們充滿自信地健康成長？作為中職教師，要時刻關(guān)注學生的成長，提升學生的綜合素養(yǎng)，只有如此，才能讓學生在走入社會后占有一席之地。

作為物理教師，在抓好課堂教學主陣地的基礎(chǔ)上，應積極設(shè)計多樣的學習形式，豐富學生的學習過程，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的終身發(fā)展奠基。

例如，每一章節(jié)學完后，筆者就指導學生利用思維導圖繪制章節(jié)知識樹，細化章節(jié)中的知識點，展示章節(jié)的具體內(nèi)容。學生通過思維導圖構(gòu)建完整的知識體系，促進了邏輯思維能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的思維能力和思維品質(zhì)。

再如，在課堂學習過程中，筆者將課堂所學知識利用希沃白板設(shè)計成游戲闖關(guān)的形式，學生以小組為單位進行闖關(guān)學習，學習過程更為豐富多彩，競爭、合作、團結(jié)、互助，良好的品質(zhì)在學習的過程中得以培養(yǎng)和提升，也為學生今后的成長鋪路架橋。

對物理學科來說，課后的復習鞏固也極為重要，筆者將每一章節(jié)的知識系統(tǒng)化、條理化，整理出若干題目，并發(fā)布到學科學習平臺，學生借助智能平板對相關(guān)習題進行復習鞏固，系統(tǒng)自動記錄學生做錯的題目，并形成錯題本，學生再有針對性地進行糾錯練習，效果較為顯著。

多樣化的學習形式，豐富有趣的學習過程，極大地調(diào)動起學生學習的自主性和積極性，收到了良好的學習效果。

四、有效開展第二課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

作為課堂教學的補充，第二課堂以其豐富多彩的內(nèi)容、喜聞樂見的形式，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了重要作用。學校建設(shè)了智能制作中心，組建了各學科興趣小組，旨在培養(yǎng)學生的動手操作能力。為激勵學生，學校還在校園網(wǎng)上開辟了學生社團專欄，設(shè)置了社團成果子欄目，鼓勵學生將活動成果以文字、圖片、視頻等形式上傳到相關(guān)子欄目，并在全校范圍內(nèi)予以展示，學生可以在網(wǎng)上留言、評論，提出修改建議。

五、小結(jié)

總之，在中職物理教學過程中，任課教師要與時俱進，積極進行教學改革與實踐，借助信息化教學手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富學習形式，指導學生通過第二課堂進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，為學生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省淄博市工業(yè)學校）