張紅文

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！鼻嗌倌觌A段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政教師要不斷提升自己的素養(yǎng)，多措并舉上好思政課，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的課堂，在學(xué)生心靈埋下真善美的種子，并將課堂效果延伸到生活中，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，堅(jiān)持和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有辯證質(zhì)疑的科學(xué)精神，發(fā)自內(nèi)心地知法、守法、護(hù)法，具有參與社會(huì)的熱情和能力。我在實(shí)踐中做了一些探索，可從以下幾方面培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)也能強(qiáng)化思政教師的素養(yǎng)，即政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。

一、單元設(shè)計(jì)融入素養(yǎng)理念

思想政治課的課程目標(biāo)，就是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)生身上的表現(xiàn)。初中《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，初中階段的學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確處理與自我、與他人和集體，以及與國家和社會(huì)的關(guān)系。其中很重要的一個(gè)方面就是理解與國家的關(guān)系，即形成對國家的認(rèn)同。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生對國家的認(rèn)同，在“我與國家和社會(huì)”的“認(rèn)識國情，愛我中華”這一單元的教學(xué)時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)對象，通過讓學(xué)生閱讀時(shí)政資料《全面深化改革》，思考我國將改革進(jìn)行到底的決心和信心是什么，如何將改革進(jìn)行到底，如何讓改革的旗幟高高飄揚(yáng)，以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)；以“中國騰飛”為主題，讓學(xué)生收集相關(guān)時(shí)政資料、圖片和身邊故事，幫助學(xué)生了解中國騰飛的表現(xiàn)，再次深刻理解改革開放的重要性，更加堅(jiān)定地堅(jiān)持改革開放，以培養(yǎng)學(xué)生抽象概括、分析綜合的科學(xué)素養(yǎng)和參與社會(huì)的素養(yǎng)；再安排師生跟唱《厲害了，我的國》，通過圖文沖擊和音樂感染，再次感受國家的巨大變化，通過心靈的共鳴，激發(fā)愛國之情，涵育家國情懷，更好地培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對改革開放的認(rèn)同感，從而培育參與社會(huì)等的核心素養(yǎng)。

二、課堂設(shè)計(jì)著力形式出新

課堂設(shè)計(jì)最考驗(yàn)教師的基本功和綜合素養(yǎng)，需要教師能夠結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，合理使用教材，能夠基于教材但又不拘泥于教材，圍繞主題創(chuàng)造性地使用教材，并合理利用身邊教學(xué)資源，加強(qiáng)和其他學(xué)科的融合，適時(shí)引入時(shí)政熱點(diǎn)，以保障教學(xué)目標(biāo)的完成，比如“生命的思考”這一單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合新冠肺炎疫情，觀看紀(jì)錄片《武漢日夜》，在直觀的視覺沖擊下了解病毒的頑固和生命的脆弱，從而引發(fā)對生命的思考，參考心理活動(dòng)“我的生命線”，讓學(xué)生在親自繪制生命線的過程中，感受生命的意義，通過討論和觀看漫畫“跳”，增強(qiáng)生命的韌性，敬畏生命，從而活出生命的精彩。當(dāng)然，對于時(shí)政熱點(diǎn)的選擇也考驗(yàn)了教師的價(jià)值觀，這就要求教師政治要強(qiáng)，情懷要深，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，能夠把生活和課堂有機(jī)結(jié)合起來，并且要選擇經(jīng)得起考驗(yàn)的、經(jīng)典的素材帶到課堂上，比如選取學(xué)習(xí)強(qiáng)國里的圖文視頻輔助教學(xué)等等。另外，還可以合理利用板書，借用思維導(dǎo)圖的形式，直觀形象地梳理脈絡(luò)，點(diǎn)明主題，加深印象，達(dá)到事半功倍的效果。

三、時(shí)政材料洋溢生活氣息

時(shí)政材料來源于生活又服務(wù)于生活，教師要讓中學(xué)生把時(shí)政融入心靈深處，建立自己的認(rèn)知體系，形成自己的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，并用實(shí)際行動(dòng)去踐行，需要自己首先有這種意識和習(xí)慣，教師的視野要廣，人格要正，要選擇的時(shí)政材料一定要接地氣、有生氣、顯活力，便于引導(dǎo)學(xué)生思考與社會(huì)生活之間的密切聯(lián)系，個(gè)人與國家之間的關(guān)系，為學(xué)生描摹個(gè)人成長的新藍(lán)圖。

四、語言藝術(shù)講究風(fēng)格和技巧

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。作為道德與法治課教師，在做好學(xué)生思想工作的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生不犯錯(cuò)誤和少犯錯(cuò)誤，及時(shí)矯正不良行為，這就需要教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，而引導(dǎo)和鼓勵(lì)無外乎“言傳身教”，“身教”就要求教師人格要正，自律要嚴(yán)，“言傳”則對教師的語言提出了更高的要求。我們也清楚，學(xué)生有時(shí)候不是聽不懂我們說的，而是愿不愿意聽的問題。所以，“言傳”是否有效，不僅取決于教師的初心，還和教師說話的方式有一定關(guān)系。

“言為心聲”，作為道德與法治教師，我們開展工作的主要方式是授課。從這個(gè)意義上講，課堂授課是我們工作能力的重要體現(xiàn)。我們要多讀書、多學(xué)習(xí)、多反思，講究說話的技巧，提高授課的藝術(shù)性，更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

在道德與法治課堂上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對于我們初中道德與法治教師而言，是個(gè)全新又悠久的話題，它意味著自己對當(dāng)今時(shí)代的一種關(guān)注，對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種關(guān)切，對改造社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的一種責(zé)任和使命，我將繼續(xù)自己的探索，在落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)上做出貢獻(xiàn)。

【本文系河南省基礎(chǔ)教研室課題《在初中道德與法治課教學(xué)中培育核心素養(yǎng)的探索》的研究成果，課題編號：（JCJYC20090728）】