【摘要】現(xiàn)階段，中職院校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)給予了更多的關(guān)注，英語(yǔ)課堂的順利開(kāi)展能夠有效地促進(jìn)中職院校的學(xué)生接受和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而形成較好的英語(yǔ)素養(yǎng)，讓他們能夠在課堂上學(xué)習(xí)到有用的英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)他們未來(lái)的發(fā)展，而英語(yǔ)課堂的有效開(kāi)展必然離不開(kāi)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，尤其是在當(dāng)前的信息化時(shí)代，更應(yīng)該去尋求與信息化相結(jié)合的有效教學(xué)模式，從而讓英語(yǔ)課堂充分吸引學(xué)生，促進(jìn)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】中職院校;英語(yǔ)課堂;信息化教學(xué);方式;研究

【作者簡(jiǎn)介】許玉霞，河北省石家莊市欒城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心。

前言

在中職院校中，教師比較重視學(xué)生對(duì)于技能的掌握，對(duì)于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)比較輕視，但是在目前的社會(huì)情況下，掌握必要的課本知識(shí)也是非常重要的。英語(yǔ)這一科目是非常重要的科目之一，學(xué)好英語(yǔ)這一科目意味著可以更好地進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前所處的信息化時(shí)代，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)代同步，進(jìn)行信息化教學(xué)，使英語(yǔ)課堂更好地讓學(xué)生們所接受，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。

一、目前中職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀

中職院校教師大都比較重視學(xué)生的技能掌握，對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)并沒(méi)有過(guò)多的要求，因此慢慢地學(xué)生也很容易忽略理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于日常的學(xué)習(xí)提不起興趣，不能很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。就目前來(lái)看，中職院校的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，還處于比較傳統(tǒng)的階段，大體上呈現(xiàn)出這樣一種情況：教師們?cè)陂_(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候，通常會(huì)讓學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，查閱不認(rèn)識(shí)的單詞、翻譯課文等，然后在上課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析單詞的含義和用法，講解一些相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，最后讓學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的單詞或課文片段進(jìn)行背誦，這種模式的英語(yǔ)教學(xué)，被廣泛地運(yùn)用于各個(gè)階段的英語(yǔ)課堂中，雖然運(yùn)用這種教學(xué)模式可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生更好更快地適應(yīng)英語(yǔ)課堂，但是如果固定這一種教學(xué)模式不變，長(zhǎng)時(shí)間下去很有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊感，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一科目的新鮮感。因此，面對(duì)這樣一種現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)不斷探索有效的方法，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)英語(yǔ)課堂更好地開(kāi)展下去。況且在當(dāng)前的信息化時(shí)代，將教學(xué)科目與信息化教學(xué)相結(jié)合，是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的方法之一，我們應(yīng)當(dāng)充分重視信息化教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂中的作用，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有效的方式，更好地開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)得以改善和創(chuàng)新，也可以在一定程度上提高教學(xué)效率，有效地改善目前所處的英語(yǔ)課堂教學(xué)困境。

二、將信息化教學(xué)的新模式融入中職英語(yǔ)課堂的方法

在當(dāng)前的信息化時(shí)代，信息化教學(xué)逐漸被越來(lái)越多的院校所采用，信息化教學(xué)因其獨(dú)特的方式，以及其所具備的效率，已經(jīng)慢慢地成為創(chuàng)新教學(xué)的主要模式，而且將信息化教學(xué)融入英語(yǔ)課堂，是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)工作。要想開(kāi)展新模式的信息化教學(xué)，那么運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞骄惋@得非常重要，我們應(yīng)當(dāng)充分重視方法運(yùn)用的重要性，促進(jìn)信息化教學(xué)可以更好地融入英語(yǔ)課堂中，從而促進(jìn)中職學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，使他們能夠接受這種新教學(xué)模式，促進(jìn)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。以下是幾種較為有用的方法，可以促進(jìn)信息化教學(xué)新模式更好地融入英語(yǔ)課堂中。

1.做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，提前搜集教學(xué)資源。信息化教學(xué)模式是兼顧效率和學(xué)習(xí)效果，為了更好地運(yùn)用信息化教學(xué)的新模式，首先需要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，搜集整理教學(xué)資源，從而充實(shí)課堂內(nèi)容，讓教學(xué)更加順利地進(jìn)行下去。就目前的教學(xué)方式來(lái)看，仍然有許多不足的地方，例如在上課前準(zhǔn)備的教學(xué)資料不充足，上課講到一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)如果沒(méi)有一定的資料補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)會(huì)形成較大的阻礙，不利于學(xué)生理解接受，因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)提前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作是非常有必要的，而且對(duì)于信息化教學(xué)新模式的運(yùn)用也會(huì)形成比較大的幫助。搜集一些圖片、視頻音頻類資料，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的知識(shí)。對(duì)于英語(yǔ)這一科目來(lái)說(shuō)，最重要的就是聽(tīng)說(shuō)讀寫，通過(guò)一些視頻音頻及圖片等信息化形式的教學(xué)資料，可以更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，通常會(huì)出現(xiàn)這樣的一種情況，學(xué)生對(duì)于單詞的發(fā)音各有各的讀法，甚至有些會(huì)形成錯(cuò)誤的發(fā)音方式，產(chǎn)生這種問(wèn)題的一大原因就是老師的課堂教學(xué)并不能給學(xué)生留下深刻的印象，在進(jìn)行課下學(xué)習(xí)的時(shí)候，有些學(xué)生認(rèn)為某個(gè)單詞是這樣讀的，而有些學(xué)生認(rèn)為是那樣讀的，而運(yùn)用信息化教學(xué)模式可以有效地解決這一問(wèn)題，也可以緩解老師的教學(xué)壓力。學(xué)生如果需要復(fù)習(xí)，可以通過(guò)視頻音頻資料來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而老師也能對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正，達(dá)到比較好的效果。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)課堂信息化教學(xué)時(shí)，提前搜集一些視頻音頻等資料，可以更好地幫助信息化教學(xué)在課堂中開(kāi)展，促進(jìn)信息化教學(xué)模式的應(yīng)用。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分利用多媒體資源。當(dāng)前，許多學(xué)校配備了多媒體設(shè)備，而合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以讓英語(yǔ)教學(xué)更快地跟上信息化時(shí)代的步伐，促進(jìn)信息化教學(xué)新模式在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用。

對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想更好地將信息化教學(xué)新模式融入課堂中，就應(yīng)該充分利用好多媒體教學(xué)資源，從而讓教學(xué)更加順利地開(kāi)展下去，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一科目。目前許多學(xué)校雖然都會(huì)配備一些多媒體設(shè)備，但是這些設(shè)備的利用率還不夠高，如果想要更好地開(kāi)展信息化教學(xué)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，充分利用多媒體資源是非常有必要的，利用多媒體設(shè)備，通過(guò)一些課件、圖片、視頻等，可以讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些多媒體資源與老師口頭授課相比，利用多媒體資源教學(xué)更受學(xué)生們的關(guān)注，更容易讓學(xué)生們投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，要想更好地進(jìn)行信息化教學(xué)，就應(yīng)該利用好多媒體資源，通過(guò)這種新奇的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們更好地接受和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，信息化教學(xué)的開(kāi)展，可以在一定程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，并且有助于英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新。

3.對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，促進(jìn)合作討論。信息化教學(xué)的開(kāi)展，雖然可以讓學(xué)生們充分感受到信息化教學(xué)帶來(lái)的方便，但是也應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)生們對(duì)于這一教學(xué)方式的接受程度和教學(xué)效果，從而不斷改進(jìn)教學(xué)模式，讓教學(xué)更順利地開(kāi)展下去。在開(kāi)展信息化模式教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論，可以讓他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中，對(duì)知識(shí)有更深的印象。對(duì)于中職院校的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們正處于由初中到中職的過(guò)渡期，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上還是要依賴?yán)蠋煹募s束，而根據(jù)他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況對(duì)他們進(jìn)行小組劃分，可以更好地讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組間的討論，可以讓他們了解到別人的想法，更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。根據(jù)他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，這樣在進(jìn)行討論的時(shí)候，可以讓小組中學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地讓他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一科目。在實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的一些院校，常常會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，那就是在課堂上學(xué)生們雖然對(duì)信息化教學(xué)接受程度比較好，但是在課后對(duì)于知識(shí)的掌握程度卻不高，而通過(guò)小組討論，可以讓學(xué)生們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的印象，在小組合作中共同探索解決問(wèn)題的辦法，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)小組討論的模式可以促進(jìn)學(xué)生們更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也可以充分地彌補(bǔ)信息化教學(xué)的不足之處，讓信息化教學(xué)更好地在英語(yǔ)課堂中開(kāi)展下去。

4.指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，探索解決辦法。英語(yǔ)這一科目的教學(xué)影響著學(xué)生們的知識(shí)掌握程度，因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中不斷探索發(fā)現(xiàn)一些比較有效的方法，讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)。信息化教學(xué)可以提供很多資源，幫助學(xué)生們了解到更多知識(shí)，為了更好地讓信息化教學(xué)融入英語(yǔ)課堂中，教師可以通過(guò)一些比較有用的方式，讓信息化教學(xué)更好地開(kāi)展下去。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以先指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且引導(dǎo)他們提出問(wèn)題。例如在講述單詞釋義的過(guò)程中，可以讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題，如這個(gè)單詞除了它原本的含義之外還有什么含義，它的用法是什么，怎么將這個(gè)單詞應(yīng)用于句子中去。提出了這些問(wèn)題以后，可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究，讓他們通過(guò)計(jì)算機(jī)等信息化系統(tǒng)，進(jìn)行查找，從而引導(dǎo)他們找到解決這些問(wèn)題的方法，讓他們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，加深他們對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的印象。通過(guò)這種形式，可以很好地將信息化教學(xué)引入平常的教學(xué)中去，促進(jìn)學(xué)生們更好更快地接受這一新型教學(xué)模式。

三、英語(yǔ)課堂中引入信息化教學(xué)新模式的意義

目前，信息化教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)模式，運(yùn)用信息化教學(xué)，可以讓學(xué)生們接受到更多新的知識(shí)，也為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)較好的平臺(tái)，可以讓學(xué)生們通過(guò)信息化設(shè)備獲取更多信息和資源，充分滿足學(xué)生們的需求，促進(jìn)教學(xué)更順利地開(kāi)展。信息化教學(xué)的開(kāi)展，可以在很大程度上減輕教師的教學(xué)壓力，而且有助于課堂角色的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大部分教學(xué)都呈現(xiàn)出這樣的一種模式：老師自己講自己的，學(xué)生們能認(rèn)真聽(tīng)講，并且有效思考學(xué)習(xí)內(nèi)容的屈指可數(shù)，運(yùn)用信息化教學(xué)，可以有效地改變這種狀況，讓學(xué)生們做課堂的主人公，而教師起到的則是引導(dǎo)作用。通過(guò)這種方式，可以很好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，而且信息化教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，可以給學(xué)生們帶來(lái)一定的新鮮感，讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們能參與到課堂中學(xué)好英語(yǔ)。信息化教學(xué)是當(dāng)下值得關(guān)注的教學(xué)方式之一，如果能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用和發(fā)展這種教學(xué)模式，那么對(duì)于課堂教學(xué)的有效開(kāi)展會(huì)起到非常大的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，開(kāi)展信息化教學(xué)不僅僅是為了跟上時(shí)代的步伐，更重要的是通過(guò)信息化教學(xué)可以為學(xué)生們提供更多的信息和資源，促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)所帶來(lái)的便利和效果，在教學(xué)過(guò)程中更好地運(yùn)用信息化教學(xué)，通過(guò)信息化教學(xué)讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)他們對(duì)英語(yǔ)這一科目的學(xué)習(xí)。

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