程敏

摘 要：在新媒體時(shí)代下，高職輔導(dǎo)員在開展工作時(shí)，可運(yùn)用新媒體平臺，發(fā)揮新媒體在信息交互、傳播方面的優(yōu)勢，創(chuàng)新工作方法，加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通交流，增進(jìn)高職輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間的感情，以開展更為有效的思想教育工作，為大學(xué)生的健康獨(dú)立成長保駕護(hù)航。本文依據(jù)新媒體技術(shù)，探究新媒體背景下如何創(chuàng)新高職輔導(dǎo)員工作。

關(guān)鍵詞：高職教育;輔導(dǎo)員;新媒體;工作創(chuàng)新

引言

新媒體是指以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，開展信息交互和服務(wù)的終端或平臺，當(dāng)前較為熱門的新媒體有新浪微博、微信公眾號、今日頭條、抖音短視頻等。高職輔導(dǎo)員所擔(dān)負(fù)的是班級管理、思想教育、學(xué)生就業(yè)等多方面的工作，其上傳下達(dá)的作用。面對新時(shí)代下大學(xué)生日益表現(xiàn)出的思想自由、行為獨(dú)立等現(xiàn)象，高職輔導(dǎo)員為更好的開展班級管理、思想教育等工作，服務(wù)好大學(xué)生，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，可通過新媒體開展高職輔導(dǎo)員工作。

一、善用新媒體加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

當(dāng)代師生問題的核心在于溝通與交流，與大學(xué)生進(jìn)行深度的溝通與交流，便于高職輔導(dǎo)員偵知大學(xué)生的思想動態(tài)、心理問題，及時(shí)的介入到大學(xué)生的思想與心理之中，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念與健康的心理。在與大學(xué)生的溝通交流中，傳統(tǒng)的方式是師生面對面交流，雖然面對面交流溝通交流效果較好，但受時(shí)間、場地的影響較大，難以做到長期性的面對面交流。因此高職輔導(dǎo)員可使用新媒體開展與大學(xué)生的溝通交流，轉(zhuǎn)變與大學(xué)生的溝通交流方式。如高職輔導(dǎo)員可通過微信公眾號，建立與大學(xué)生溝通的橋梁。微信公眾號可發(fā)布圖文、短視頻等，高職輔導(dǎo)員要利用好微信公眾號，建立班級微信公眾號，然后將一些通知、活動等信息，編輯成圖文，通過微信公眾號推送給大學(xué)生。再通過微信公眾號的后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析功能，對大學(xué)生觀看信息的時(shí)間、完成率等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生是否接受和閱讀相關(guān)信息。微信公眾號具有雙向互動功能，高職輔導(dǎo)員可充分利用這一功能，將微信公眾號打造成大學(xué)生的“心靈驛站”，即允許大學(xué)生以匿名的方式，在微信公眾號內(nèi)提交各類建議、所遇到的困難或問題，然后高職輔導(dǎo)員根據(jù)大學(xué)生所提交的各類信息，為大學(xué)生排憂解難，撫慰大學(xué)生的心靈，教導(dǎo)大學(xué)生解決問題的方法，使大學(xué)生通過微信公眾號能夠得到其所需要的幫助。通過微信公眾號，高職輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間無需面對面交流，打破傳統(tǒng)溝通方式的時(shí)間、地點(diǎn)方面的限制，大學(xué)生只需關(guān)注微信公眾號，便可以隨時(shí)隨地通過微信公眾號與高職輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，加強(qiáng)了高職輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間的溝通力度，更有助于高職輔導(dǎo)員通過微信公眾號及時(shí)了解大學(xué)生的思想動態(tài)。

二、善用新媒體加強(qiáng)班級文化建設(shè)

大學(xué)生活是多姿多彩的，大學(xué)生作為獨(dú)立性極強(qiáng)的個(gè)體，為使其感受到班級的氛圍，發(fā)揮班級文化在塑造大學(xué)生正確價(jià)值觀和健康心理方面的積極作用，高職輔導(dǎo)員可運(yùn)用新媒體，將大學(xué)生組織起來，構(gòu)建良好的班級文化。首先高職輔導(dǎo)員可運(yùn)用當(dāng)下較為熱門的抖音短視頻進(jìn)行班級文化建設(shè)，抖音短視頻具有發(fā)布短視頻和在線直播等功能，高職輔導(dǎo)員可通過抖音短視頻，組織大學(xué)生進(jìn)行線上班會活動，在線上班會活動中，高職輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立班級意識，鼓勵大學(xué)生要為班級多做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)大學(xué)生對班級的認(rèn)同感和歸屬感。其次高職輔導(dǎo)員將班級抖音號作為班級文化建設(shè)陣地，經(jīng)常性的開展一些班級活動，如班級知識競賽、體育比賽、慰問敬老院等，組織大學(xué)生積極參與到其中，然后將大學(xué)生的參與場景制作成短視頻，發(fā)布到班級抖音號中。以短視頻的方式記錄大學(xué)生在校期間豐富多彩的生活，使大學(xué)生受積極向上班級文化的影響，讓大學(xué)生的品格更加完善。最后，高職輔導(dǎo)員要鼓勵大學(xué)生為班級抖音號創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，當(dāng)下許多大學(xué)生都喜歡在抖音短視頻平臺中，發(fā)布一些具有創(chuàng)意的短視頻，高職輔導(dǎo)員要鼓勵大學(xué)生多思考、多創(chuàng)作，將一些有創(chuàng)意的短視頻發(fā)布到班級抖音號中，為班級贏得榮譽(yù)，增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三、加強(qiáng)對大學(xué)生的正面引導(dǎo)教育

新媒體時(shí)代下，大學(xué)生通過新媒體平臺可獲取各類信息，但新媒體平臺中信息質(zhì)量良莠不齊，大學(xué)生容易受不良信息的影響誤入歧途，不利于大學(xué)生身心健康。因此高職輔導(dǎo)員要具有危機(jī)意識，加強(qiáng)對大學(xué)生的正面引導(dǎo)教育，使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識和運(yùn)用新媒體平臺。首先高職輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對大學(xué)生的心理教育，充分利用每周的班會和微信公眾號、抖音短視頻等，對大學(xué)生進(jìn)行心理知識方面的教育，使大學(xué)生具備一定的心理基礎(chǔ)知識，能夠以健康的心理抵制不良信息的誘惑。其次要引導(dǎo)大學(xué)生正確運(yùn)用新媒體平臺，將新媒體平臺視之為獲取知識、了解世界的平臺，而不是消磨意志、妄圖成名的平臺。通過高職輔導(dǎo)員對大學(xué)生的積極引導(dǎo)，讓大學(xué)生不沉迷于新媒體平臺，尤其是一些不良直播之中。最后通過對大學(xué)生的正面引導(dǎo)教育，讓大學(xué)生在新媒體平臺中遇到一些不良信息時(shí)，能夠辨別這些不良信息的真?zhèn)?，而不是盲目的接受，成為網(wǎng)絡(luò)暴力的推手，能夠以客觀冷靜的態(tài)度面對新媒體中的各類資訊，使大學(xué)生具備辯證意識，成為思想更加健全的人。

四、結(jié)語

在新媒體時(shí)代，高職輔導(dǎo)員要運(yùn)用新媒體平臺開展工作，提高對大學(xué)生的思想教育水平;但面對新媒體給大學(xué)生所帶來的消極影響，高職輔導(dǎo)員也要有應(yīng)對措施，使高職輔導(dǎo)員能夠正視新媒體，而不是受到其消極影響，導(dǎo)致心理健康出現(xiàn)問題。

參考文獻(xiàn)

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