牟 琳，趙欲曉

(北京服裝學(xué)院 服裝藝術(shù)與工程學(xué)院，北京 100029)

隨著科技的發(fā)展，服裝行業(yè)迫切需要能夠以數(shù)字化方式實現(xiàn)產(chǎn)品研發(fā)的人才，因此服裝專業(yè)教學(xué)必須滿足服裝行業(yè)發(fā)展需求，加強數(shù)字化相關(guān)知識的教學(xué)?！胺b紙樣”是服裝專業(yè)的一門核心課程，它直接關(guān)系到服裝產(chǎn)品研發(fā)的實現(xiàn)效率和水平。目前我國大多數(shù)院校選用的“服裝紙樣”課程教材中采用的是原理方法。這些原理方法很少為學(xué)生解析結(jié)構(gòu)線與人體的實質(zhì)關(guān)系，以及結(jié)構(gòu)線的造型變化規(guī)律，使得學(xué)生的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計能力欠缺，致使服裝產(chǎn)品研發(fā)的效率和水平大打折扣。與此同時，現(xiàn)代科技發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方式迅速發(fā)展，2020年1月，國家教材委員會印發(fā)的《全國大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃(2019—2022年)》明確要求，新時代教材的設(shè)計與建設(shè)需適應(yīng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的需要，滿足互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)習(xí)特性需求[1]。為此，我校(北京服裝學(xué)院)在本科教學(xué)中試用多年的“服裝紙樣”課程講義的基礎(chǔ)上，對教材的設(shè)計與建設(shè)進行探析，并在教材中補充新穎的服裝紙樣結(jié)構(gòu)設(shè)計方法，使得平面設(shè)計的紙樣方法能以現(xiàn)代的數(shù)字化方式對時尚的變化保持彈性和適應(yīng)性。

一、 教材(講義)設(shè)計思路

“服裝紙樣”課程教材建設(shè)基于我?！八嚬と诤稀钡慕逃虒W(xué)發(fā)展理念，立足于本科教學(xué)實際和改革需要,不僅適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，同時符合“服裝紙樣”課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位, 培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生在服裝立體造型與平面紙樣之間建立起密切的關(guān)聯(lián)，以獲得數(shù)字化結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力。教材中采用的方法并非是簡單地將手工制作的紙樣輸入到電腦中，而是以學(xué)生獲得知識和技能為主要目的[2]。教材依據(jù)知識的延展與遷移進行設(shè)計, 學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得服裝基礎(chǔ)形的能力，即知識目標(biāo)，然后進一步取得相關(guān)款式的結(jié)構(gòu)實現(xiàn)能力，即能力目標(biāo)，并且在熟練應(yīng)用基礎(chǔ)形進行結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)設(shè)計，即延展目標(biāo)。教材建設(shè)在內(nèi)容布局上遵循由淺入深、層層遞進的原則，將知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)有機融合，著力培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高階思維[3]。

二、 教材(講義)內(nèi)容建設(shè)

1. 堅持服裝紙樣與人體實質(zhì)關(guān)系的思想

“服裝紙樣”課程目標(biāo)設(shè)定以滿足學(xué)生對于款式設(shè)計靈活實現(xiàn)的需求為根本。這一目標(biāo)要求“服裝紙樣”課程教材能夠?qū)Ψb紙樣中的結(jié)構(gòu)線有充分的解讀，能夠使學(xué)生真正建立起紙樣結(jié)構(gòu)線與人體的直接聯(lián)系，即平面紙樣結(jié)構(gòu)線與人體曲線間的平轉(zhuǎn)立與立轉(zhuǎn)平的直接關(guān)系。

2. 以數(shù)字化方式作為實現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計的必要手段

快速變化的時尚不斷對服裝紙樣的技術(shù)方法提出新的要求，現(xiàn)在可視的計算機程序和設(shè)計軟件能夠幫助設(shè)計師進行實際的全方位的產(chǎn)品研發(fā)[4]。教材適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢，采用數(shù)字化軟件制作紙樣，通過創(chuàng)新服裝紙樣的制作方法，以數(shù)字化方式靈活表現(xiàn)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計，真正實現(xiàn)“服裝紙樣”課程內(nèi)容的數(shù)字化創(chuàng)新應(yīng)用。

3. 大幅減少抽象復(fù)雜的計算

傳統(tǒng)的服裝紙樣制作方法大多基于一種需要大量抽象演繹和復(fù)雜計算的平面裁剪系統(tǒng)，使得服裝紙樣在制作過程中常常脫離與人體的實質(zhì)關(guān)系。教材中通過服裝基礎(chǔ)形幫助學(xué)生在服裝立體造型與平面裁剪之間建立起密切的關(guān)聯(lián)，訓(xùn)練學(xué)生在三維人體上進行服裝款式結(jié)構(gòu)設(shè)計和立體造型，進而使學(xué)生能夠擺脫那些充滿嚴(yán)格規(guī)格和抽象計算的僵化理論方法。

4. 倍增能力目標(biāo)的內(nèi)容

教材的能力目標(biāo)是“服裝紙樣”課程的核心內(nèi)容，是學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，它是知識目標(biāo)的實踐和延展目標(biāo)的基礎(chǔ)。教材中不僅增加能力目標(biāo)中應(yīng)取得的款式數(shù)量，而且每一個款式的實現(xiàn)都在教材中作了更為詳盡必要的說明，包括數(shù)字化制圖步驟和紙樣制作(面料紙樣、配料紙樣)、紙樣檢測和評價方法，以及學(xué)生在取得目標(biāo)能力的學(xué)習(xí)過程中需回答的問題、作業(yè)要求等，幫助學(xué)生夯實應(yīng)用知識實現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)。

5. 將創(chuàng)意實現(xiàn)單獨成章

創(chuàng)意結(jié)構(gòu)設(shè)計實現(xiàn)是指學(xué)生通過掌握服裝紙樣結(jié)構(gòu)線的造型變化規(guī)律來實現(xiàn)創(chuàng)意結(jié)構(gòu)設(shè)計，這一能力直接關(guān)系到學(xué)生的服裝產(chǎn)品研發(fā)效率和水平。教材中將創(chuàng)意實現(xiàn)單獨成章，能夠幫助學(xué)生正確理解和認(rèn)識創(chuàng)意結(jié)構(gòu)設(shè)計的實質(zhì)，綜合應(yīng)用知識和技能實現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計。教材中這部分內(nèi)容的編寫對學(xué)生正確理解創(chuàng)意設(shè)計局部或整體的廓形變化特點，以及如何應(yīng)用服裝基礎(chǔ)形來改變服裝結(jié)構(gòu)的自然形態(tài)，創(chuàng)造理想比例和完美的造型，同時運用分割線的形狀、位置和數(shù)量的不同組合形成服裝的不同造型具有重要意義[5]。

我們編寫的“服裝紙樣”課程教材體系如圖1 所示。

圖1 “服裝紙樣”課程教材體系

三、 教材(講義)特色與創(chuàng)新

我?！胺b紙樣”課程教材(講義)的特色和創(chuàng)新體現(xiàn)在以下幾點。

1. 深化學(xué)科知識結(jié)構(gòu)

服裝紙樣既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。紙樣構(gòu)成的基礎(chǔ)是人體和服裝結(jié)構(gòu)。教材內(nèi)容涉及服裝款式的方方面面, 包括裙紙樣基礎(chǔ)形與設(shè)計，褲子紙樣基礎(chǔ)形與設(shè)計，上衣紙樣基礎(chǔ)形與設(shè)計，服裝紙樣基礎(chǔ)形應(yīng)用(連衣裙、內(nèi)衣、西裝、外套)，創(chuàng)意紙樣結(jié)構(gòu)設(shè)計等, 深化了學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。教材結(jié)構(gòu)不是拘泥于學(xué)科中心的原理內(nèi)容框架,而是從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來組織教材內(nèi)容。內(nèi)容的選取接近學(xué)生的設(shè)計需求, 而且增加了跨學(xué)科內(nèi)容，如人體工效學(xué)、材料學(xué)、設(shè)計原理、運動學(xué)等, 強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系, 使教材有助于學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)。

2. 強調(diào)教學(xué)效果

教材中的每一個章節(jié)都以目標(biāo)實現(xiàn)的形式呈現(xiàn)，三個目標(biāo)的關(guān)系緊緊相扣，密不可分，每一個目標(biāo)任務(wù)的完成都需要依托所學(xué)過的知識點，不僅拓展了學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生探究結(jié)構(gòu)線規(guī)律特點與變化方法的熱情，這種方式對于打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式頗有裨益[6]。

3. 強化知識獲得方式

教材中所涉及的數(shù)字化服裝紙樣結(jié)構(gòu)設(shè)計方法不只是簡單地用公式畫出來，而是要能夠充分解析每一條結(jié)構(gòu)線與人體的實質(zhì)關(guān)系和每一條結(jié)構(gòu)線的造型變化規(guī)律。這樣的方式可以調(diào)動學(xué)生進行新知識建構(gòu)的興趣和熱情，從而使學(xué)生能夠真正以數(shù)字化為手段實現(xiàn)豐富的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計。在實施過程中, 針對學(xué)生可能會得到與標(biāo)準(zhǔn)不一樣的結(jié)果采用包容的態(tài)度, 幫助和鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)并探討異類情況原因，以增強他們探索知識的動力。同時, 教材在每一個主題之后的習(xí)題中要求學(xué)生獨立完成一份報告，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)等能力。

四、 教材(講義)使用效果

在教材(講義)的試用過程中，通過課堂實踐、學(xué)生評價等方法，可以看出教材的使用效果具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

1. 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教材通過幫助學(xué)生取得服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識等提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂學(xué)習(xí)效果、學(xué)院督導(dǎo)評價以及學(xué)生作業(yè)完成效果和學(xué)生課程評價等多個方面，都表現(xiàn)出學(xué)生在課堂上集中精力學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解教材知識點。因此，可以看出教材內(nèi)容的選擇和組織以及教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生更好地適應(yīng)和掌握以數(shù)字化方式研發(fā)服裝產(chǎn)品打下堅實的基礎(chǔ)。

2. 有助于學(xué)生對服裝紙樣、服裝產(chǎn)品和人體三者之間關(guān)系的理解

通常服裝紙樣結(jié)構(gòu)設(shè)計需要考慮多方面因素，如服裝的特性(包括服裝的面料、款式設(shè)計、合體度要求)、服裝穿著者的特點(包括性別、健康狀態(tài)、人體尺寸、心理狀態(tài))以及服裝的用途(包括環(huán)境、持續(xù)穿著時間、穿著時的動態(tài)范圍、服裝應(yīng)呈現(xiàn)的姿態(tài))等，教材正是圍繞這幾個方面幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立起服裝紙樣結(jié)構(gòu)線、服裝特性、人體三者之間的直接關(guān)聯(lián)。

3. 有助于學(xué)生提高服裝紙樣設(shè)計的效率和水平

在服裝行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及壓縮“服裝紙樣”課程學(xué)分、學(xué)時的大背景下，需要改進傳統(tǒng)的消耗大量時間來完成復(fù)雜數(shù)據(jù)計算的服裝紙樣教學(xué)方法。教材通過優(yōu)化服裝紙樣技術(shù)，充分結(jié)合數(shù)字化計算機輔助設(shè)計系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)，實現(xiàn)以數(shù)字化方式進行“服裝紙樣”課程的有效教學(xué)。學(xué)生通過掌握數(shù)字化“服裝紙樣”課程的內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)課程要求以及其他輔助的數(shù)字化技術(shù)，獲得數(shù)字化服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計能力，提升服裝紙樣數(shù)字化結(jié)構(gòu)設(shè)計水平。

4. 有助于學(xué)生靈活應(yīng)用紙樣方法實現(xiàn)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計

教材采用靈活應(yīng)用數(shù)字化紙樣方法以及相關(guān)的數(shù)字化技術(shù)幫助學(xué)生達(dá)到課程所設(shè)定的目標(biāo)。通過人體與服裝結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的對應(yīng)分析，幫助學(xué)生了解服裝紙樣結(jié)構(gòu)變化特點和規(guī)律，并將這些分析獲得的數(shù)據(jù)與結(jié)論應(yīng)用于數(shù)字化服裝基礎(chǔ)紙樣設(shè)計，有效地增強學(xué)生服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計能力。

5. 有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化產(chǎn)品研發(fā)能力

教材以服裝行業(yè)需求為前提，利用現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)全方位、立體式教學(xué)，將新穎的數(shù)字化紙樣構(gòu)建方法應(yīng)用于教學(xué)，幫助學(xué)生獲得行業(yè)所需要的數(shù)字化服裝產(chǎn)品研發(fā)能力，實現(xiàn)“服裝紙樣”課程教學(xué)多樣化。

五、 結(jié)語

教材建設(shè)對于課程教學(xué)十分重要，高水平教材是提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。我?！胺b紙樣”課程教材(講義)通過新的技術(shù)、方法和理念構(gòu)建數(shù)字化實現(xiàn)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的教材新體系。該內(nèi)容體系不僅注重訓(xùn)練學(xué)生對抽象的紙樣結(jié)構(gòu)線與人體結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的造型認(rèn)知，使學(xué)生在數(shù)字化紙樣的學(xué)習(xí)過程中增強感性認(rèn)知，減少因紙樣平面化而產(chǎn)生的抽象造型困惑，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，為學(xué)生在日后工作中能夠順利地適應(yīng)行業(yè)數(shù)字化產(chǎn)品研發(fā)需求打下良好的理論和實踐基礎(chǔ)。