摘 要：隨著時代的發(fā)展，我國的競技體育發(fā)展也越來越好。作為培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的體育院校承擔(dān)著不可替代的責(zé)任。而作為體育運動院校的班主任顯得更加重要。隨著近年來教育體制的改革，“體教結(jié)合” 的模式被推行開來，這種模式有利于體育院校的學(xué)生文化水平的提高以及綜合素質(zhì)的提高，是有很多益處的，但是同時對于班主任的要求也相應(yīng)地提高了。本文主要探討體育運動學(xué)校班主任在管理上遇到的困難以及班主任的管理對于體育運動院校的發(fā)展的作用。

關(guān)鍵詞：競技體育環(huán)境;體育運動學(xué)校;班主任管理;應(yīng)用實踐

由于時代的發(fā)展，從以往的人才專項培養(yǎng)到現(xiàn)在的素質(zhì)教育，要求無論是什么院校都需要對學(xué)生進行文化課的培養(yǎng)，體育運動院校自然也不例外。但是因為體育運動院校建校已久，具有自己的一些辦學(xué)特點，想要推行新的教育方針可能存在一定難度。此外，由于體育運動院校的學(xué)生都是極具個性的，班主任想要推行一些政策也會受到阻礙，但是在現(xiàn)在的競技體育環(huán)境下，過往一昧要求體能的訓(xùn)練的教學(xué)方式已經(jīng)被淘汰了，“體教結(jié)合”的方式是時下最流行的教學(xué)模式。

一、體育運動學(xué)校班主任管理工作中存在的問題

（一）學(xué)生的性格特點較為突出

由于一直以來體育運動院校的辦學(xué)特點就是培養(yǎng)優(yōu)秀的體育生，與之相對應(yīng)所面臨的問題就是學(xué)生所受的教育程度不高。再加上競技體育需要強烈的競爭意識和熱情、不達目的不罷休的沖勁，導(dǎo)致體育運動院校的學(xué)生們擁有極強的好勝心和自尊心，對他人的管教有天生的敵對心理。因此，在對學(xué)生推行新政策或者提出要求的時候需要掌握方式方法，杜絕與學(xué)生產(chǎn)生肢體或語言沖突，使得學(xué)生的逆反心理更加嚴(yán)重。學(xué)生們鮮明的性格使得班主任在管理上困難重重，對于新教改提出的“體教合一”的方針難以施行[1]。

（二）班主任管理能力的不足

體育運動院校由于本身具有青春、熱血的特點，在管理制度上相對于普通高等院校就較為松散，但是作為體育運動院校的班主任，絕大部分也并非體育院校出身。因此，他們不能在根本上找出管理學(xué)生們的辦法，只能照本宣科或者根據(jù)自身以往的經(jīng)驗來進行管理，導(dǎo)致壓根起不到任何效果。此外，由于班主任的管理能力不足也會帶來學(xué)生們更加逆反的心理，導(dǎo)致學(xué)生的狀態(tài)更加松散，不僅得不到文化素質(zhì)的提高，體能方面也可能下降不少。

二、提高體育運動學(xué)校班主任管理能力的方法

（一）從心出發(fā)，運用激勵教育機制

由于體育院校特殊的招生和運行機制，導(dǎo)致學(xué)生們從很小開始便離開家，一年也難得放一次長假。并且為了不斷進步，為國家爭取榮譽，這些壓力使得他們好像成為了訓(xùn)練的工具。因此他們在內(nèi)心深處是渴望關(guān)心和愛的，作為他們的班主任，可以多多關(guān)心學(xué)生們的日常生活，用愛去感化學(xué)生，與學(xué)生打成一片成為朋友，這樣推行一些計劃也會順利得多。此外，還可以采用一些激勵的教育方法，鼓勵學(xué)生們走進文化課堂的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行多多贊美，不要因為學(xué)生的一些錯誤就嚴(yán)厲呵斥，倘若學(xué)生積極配合老師的工作，班主任也可以對這個學(xué)生進行獎勵。運用以上合理合情的方式教育和管理學(xué)生，在與學(xué)生成為朋友后盡量使用和緩的方式告訴他們相關(guān)的知識，例如在現(xiàn)在競技體育環(huán)境下對體育生的新要求，要求學(xué)生們也擁有一定的文化素養(yǎng)等等。同時，班主任也可以和教師們進行配合，當(dāng)教師們訓(xùn)練較為嚴(yán)厲時，班主任可以充當(dāng)調(diào)和劑的作用，適時得安慰學(xué)生，讓學(xué)生的情緒得到疏解。班主任由于職位的特殊性，需要做好服務(wù)型角色，在體育學(xué)院的班主任更加需要耐心和細(xì)心，用春風(fēng)化雨般的愛去感化學(xué)生站好每一班崗，為祖國未來的體育健兒服務(wù)[2]。

（二）結(jié)合體育，更新管理理念

大部分體育運動院校的班主任仍然是采用的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、傳統(tǒng)學(xué)校的老師等等。但是這些老師對于體育院校缺少了解，仍然用他們自己的經(jīng)驗來管理學(xué)生。然后體校學(xué)生的叛逆精神往往會使得班主任觸一鼻子灰。因此，體育運動學(xué)校的班主任需要強化自身的知識結(jié)構(gòu)，多多學(xué)習(xí)和閱讀體育方面的書籍，學(xué)習(xí)相關(guān)的管理經(jīng)驗。在與學(xué)生的相處中了解學(xué)生的性格特點，對癥下藥，在一段時間的工作之后總結(jié)出相關(guān)的經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)過程中成長，在管理過程中學(xué)習(xí)，將自己不要擺在老師的位置，而是擺在一個初學(xué)者的位置，與學(xué)生們一同成長，一同進步。在具有一定的管理經(jīng)驗后，班主任應(yīng)該結(jié)合時事熱點對學(xué)生進行教育，例如每天分享體育論壇的新聞、關(guān)于運動員的發(fā)展方向的文章書籍等等。要求學(xué)生們在學(xué)習(xí)文化知識后寫下自己的心得體會，令學(xué)生們每個人對自己設(shè)立一個目標(biāo)以及每個月的小目標(biāo)。相信班主任在堅持以上的行為后學(xué)生們會在文化素質(zhì)上得到一定的提升，也符合當(dāng)下競技體育環(huán)境對運動員們綜合素質(zhì)的要求。此外，這也可以使得學(xué)生們在畢業(yè)后多一些出路。

結(jié)論

作為班主任，在體育運動學(xué)校中起著不可替代的作用。由于“體教結(jié)合”模式的倡導(dǎo)，體校的學(xué)生業(yè)需要學(xué)習(xí)相關(guān)的文化課知識，因此班主任必須兼顧起相關(guān)的責(zé)任，提升自己的綜合素質(zhì)來服務(wù)和管理學(xué)生。同時，在體育運動院校勇于拼搏奮發(fā)向上的精神也不能泯滅，班主任要盡到對學(xué)生兩手都要抓、兩手都要硬的責(zé)任和義務(wù)。在優(yōu)化自身能力和素質(zhì)的同時管理好學(xué)生，為我國的教育事業(yè)添磚加瓦，使體育運動院校的學(xué)生的綜合素質(zhì)更上一層樓，同時為我國的體育行業(yè)輸送越來越多高素質(zhì)的新時代運動健兒。

參考文獻：

[1]郭城.競技體育環(huán)境下的體育運動學(xué)校班主任管理的實踐探究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（3）：105.

[2]王妍.體育教師班級管理工作現(xiàn)狀與優(yōu)勢初探[J].速讀（下旬），2015，（6）：253-253，254.

作者簡介：

鄒俊艷，出生1987年，性別：女，民族：漢，籍貫：云南昆明，職務(wù)：初中歷史教師，職稱：中學(xué)二級，學(xué)歷：研究生。