陸格

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國家越來越重視數(shù)學教育。在小學階段，教師對學生授課時可以采用信息技術(shù)對學生教學，以提升學生學習的積極性。信息技術(shù)的使用使得教師和學生能夠了解到更多的知識，從而更好地豐富他們的教學和學習。在教學的過程中，教師也可以因為信息技術(shù)的使用而減少不必要的板書從而節(jié)約課堂時間，使得課堂效率能夠大大提升。同時在教學內(nèi)容上，教師也會更加注重利用信息技術(shù)使得教學內(nèi)容生動形象，這些都有利于課堂教學的發(fā)展，有利于打造高效數(shù)學課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學高效課堂;打造措施

【引言】課堂的打造是需要教師在課堂上對學生傳授數(shù)學知識時，讓學生認真聽講，全身心投入在課堂中學習知識。數(shù)學教師完善教學方法，在課堂上利用現(xiàn)代信息技術(shù)對學生授課，使教學內(nèi)容以多樣的形式呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在現(xiàn)代信息技術(shù)下更好的學習數(shù)學知識。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，進一步從小學數(shù)學教學現(xiàn)狀和運用信息技術(shù)打造高效課堂的措施兩方面入手分析，以使教師在課堂上利用信息技術(shù)對學生授課，使學生更好地學習知識。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

現(xiàn)如今大多數(shù)數(shù)學教師在進行教學時，大多采用口頭傳授的方式講授課本內(nèi)容，然后讓學生做練習題將知識鞏固。教師在學生做完練習題后對練習題進一步講解，教授給學生解題技巧，使學生掌握數(shù)學知識。這種教學方式只利于學生學習課本內(nèi)容，不利于學生靈活應(yīng)用數(shù)學知識，所以存在一定的弊端，也難以調(diào)動學生學習數(shù)學積極性。面對這種現(xiàn)狀，數(shù)學教師要反思自身的教學方法，參加學校組織的培訓活動，了解信息技術(shù)在數(shù)學課堂教學中應(yīng)用的措施及重要性，積極學習應(yīng)用的方法，并利用信息技術(shù)在網(wǎng)上查詢相關(guān)的教學資源對學生授課，使教學內(nèi)容以多樣的方式呈現(xiàn)，使學生主動學習數(shù)學知識，同時，教師也要引導學生探究數(shù)學奧秘，使學生全身心的投入到課堂中學習知識，繼而有利于打造高效的數(shù)學課堂。

二、運用信息技術(shù)打造小學數(shù)學高效課堂的措施

2.1利用信息技術(shù)進行課堂導入

良好的課堂導入是上好一節(jié)課的開始。教師在上課開始時可以利用信息技術(shù)呈現(xiàn)與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，吸引學生的注意力，讓學生思考本節(jié)課要講授的內(nèi)容是什么，教師借此導入本節(jié)課講授的內(nèi)容，使學生全身心的投入到課堂中學習教師講授的內(nèi)容。課堂導入的形式要多種多樣，但是教師利用信息技術(shù)導入能使教學內(nèi)容更加生動形象，讓學生主動跟隨教師教學思路學習知識，有利于教學課堂的順利推進，繼而打造高效數(shù)學課堂。

例如：小學數(shù)學教師在講授“千克、克、噸”時，教師利用多媒體設(shè)備出示蔬菜、沙子、橡皮等重量不一的物品，讓學生根據(jù)常識填寫它的重量單位，進而引出本節(jié)課要講授的內(nèi)容為千克、克和噸。然后教師借用出示的圖片講授克、千克、噸之間的換算單位，有利于學生更好的理解他們之間的換算進率。教師在出示相關(guān)的練習題讓學生練習，幫助學生鞏固所學的克、千克、噸的知識，使學生更加熱愛學習數(shù)學。

2.2利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境

教學情境的創(chuàng)設(shè)是給學生一種真實的感受，讓學生在情境中更好的探究數(shù)學知識，而信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境中則發(fā)揮著十分重要的作用。教師在課堂上可以運用信息技術(shù)羅列相關(guān)的圖片或者是播放相關(guān)的視頻，使學生在觀看時找到與教學知識相關(guān)的內(nèi)容，并根據(jù)情境的提示學習和應(yīng)用教師講授的數(shù)學知識。在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)教學情境，大多為生活化教學情境，主要是讓學生了解數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用知識的能力，所以教師在創(chuàng)設(shè)情境時要積極采用信息技術(shù)，讓學生在情境中探究數(shù)學奧秘，并與教師共同打造高效課堂。

2.3應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學資源

信息技術(shù)的發(fā)展為教學提供了大量的資源。數(shù)學教師在對學生授課時，可以利用網(wǎng)絡(luò)的教學資源對學生講授數(shù)學知識。教師在備課時可以在網(wǎng)上搜集與教學內(nèi)容相關(guān)的課件，學習其中的優(yōu)點并應(yīng)用在自己的課件中，以使在教學時對學生呈現(xiàn)，使學生更好的理解教學內(nèi)容。其次，教師也可以利用微課或者翻轉(zhuǎn)課堂視頻對學生授課，將教學重難點對學生呈現(xiàn)，使學生有目的的學習數(shù)學知識。網(wǎng)絡(luò)教學資源與課本教學資源的不同在于網(wǎng)絡(luò)教學資源內(nèi)容豐富，除了講解課本教學內(nèi)容外，還有相應(yīng)的課外教學知識拓展，能夠豐富學生的知識儲備，使學生學習到更多的數(shù)學知識及解題技巧。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學資源對學生授課，使學生觀看視頻學習知識，緊跟教師思路更深層次的理解數(shù)學內(nèi)容，繼而有利于打造高效數(shù)學課堂。

例如：小學數(shù)學教師在講授“圖形的運動”時，教師可以利用微課視頻對學生講授圖形的運動知識，通過微課視頻可以使學生直觀的看到圖形運動的軌跡，比如平移、旋轉(zhuǎn)等，使學生更好的理解教師講授的圖形運動知識。當然，教師也可以根據(jù)微課視頻中的內(nèi)容對學生布置有關(guān)圖形的運動相關(guān)作業(yè)，這樣可以使學生認真觀看微課視頻，復習圖形的運動知識，更好的完成作業(yè)。

【結(jié)束語】總而言之，高效數(shù)學課堂的打造需要教師和學生雙方的努力。數(shù)學教師要不斷更新教學觀念，在課堂上采用不同的教學方式對學生授課，是學生對數(shù)學這門科目產(chǎn)生興趣。其次也可以利用信息技術(shù)呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生學習思路清晰，在數(shù)學教師的引導下學習探究數(shù)學知識，讓學生全身心投入在課堂中并在信息技術(shù)教學下與教師共同打造高效數(shù)學課堂，營造良好的學習氛圍。

參考文獻：

[1]韓蓉. 探究核心素養(yǎng)下小學數(shù)學信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略[J]. 中國新通信，2021，23（09）：211-212.

[2]徐麗麗. 新課改背景下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略探討[J]. 中華少年，2018（31）：252.