丁志剛

摘? 要：教學反思對教師自我成長和專業(yè)發(fā)展起著重要的作用，體育教師也不例外。體育教師經(jīng)常進行反思，能夠對教學活動有著正確的認識，有利于促進他們的專業(yè)成長。

關鍵詞：教學反思;體育教育;專業(yè)成長

【中圖分類號】G642? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0001-02

Research on the cultivation of P.E. Teachers' teaching reflection ability

DING Zhigang? ?（Fujian Jinjiang Experimental Middle School，china）

【Abstract】Teaching reflection plays an important role in Teachers' self-development and professional development，and physical education teachers are no exception. Physical education teachers often reflect，can have a correct understanding of teaching activities，is conducive to promoting their professional development.

【Keywords】Teaching reflection;Physical education;Professional growth

教育不僅是教書育人，教師經(jīng)常進行反思也是必要的。這種方式可以很好地提高教師的專業(yè)水平。當前許多教師都會對自己的教學實踐進行反思，通過教育故事、教育心得、教育案例讓教學反思的質量得到提高。教學反思在教師專業(yè)成長中發(fā)揮著重要的作用，因此體育教師在教學活動中要不斷地進行反思，以此提高體育教學的質量。

1.教學反思的含義

反思指的是一個人對自己的行為或這種行為產(chǎn)生的結果進行分析和審視。教學反思指的是教師對教學行為進行分析和審視。不同的教師對教學反思有不同的理解，主要分為以下幾個方面。第一，教學反思是教師對教學行為進行批判性的分析，包括對教學行為進行仔細推敲和邏輯推理。第二，教學反思是從道德基礎和教學廣度對教學的有效性進行質疑、評價。第三，教學反思是教師對教學結果、倫理標準、教學方式等進行的反思。第四，教學反思是體育教師在教學活動中實踐、認識，再實踐、再認識的過程。雖然以上教學反思的含義存在差異，但也有著相同點，即教師在教學中會主動對自身的教學行為進行分析和思考，發(fā)現(xiàn)教學活動中存在的問題，并解決這些問題，從而提高體育教學的效率。教學反思具有批判性、實踐性、目的性等特點。

2.教學反思的作用

（1）提高體育教學的有效性

體育與其他的學科不同，教學目的是提高學生的健康水平。教學大部分是在室外進行，學生活動的范圍很大，同時學生的活動興趣存在差異，這樣就使得體育教學具有多變性和復雜性。教師在體育教學中可能會遇到許多突發(fā)的事件，這是體育教師在備課時無法預料到的，這些行為會改變教師原有的教學計劃。教師進行教學反思，能夠對體育教學中的每一個環(huán)節(jié)進行思考，找出反饋的信息，為下次教學設計提供參考，這有利于制定科學、合理的教學方法。同時，教師進行教學反思，還能夠在一定程度上應對體育活動中出現(xiàn)的意外，運用相關的教學資源，保障學生的安全性。一些學生在體育課會無精打采，害怕上體育課，教師進行反思，可以對學生產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因進行分析，會思考是否教學方式單一、教學設計不合理，根據(jù)出現(xiàn)的問題調整教學方式，選擇學生感興趣的教學方式，激發(fā)學生體育學習興趣、提高教師體育教學的質量。

（2）有利于教師積累經(jīng)驗

體育教師在每節(jié)課程結束后，對教學活動進行反思，會思考在這節(jié)課中教學方法是否有效、教學設計是否合理、在教學活動中還需要改進哪些方面。同時教師還會反思這節(jié)課的體育活動得與失，對不足的地方進行梳理和分析，以此吸取經(jīng)驗，在以后的教學活動中進行改進。另外，也會對學生的訓練情況進行反思，如學生的注意力是否集中，興趣是否被調動，在這節(jié)課堂中學生表現(xiàn)好的地方和不好的地方有哪些，及時記錄下來。此外，教師也會對場地、器材的布置進行反思，會根據(jù)教學活動對場地、器材進行及時地調整，讓布置更加具有合理性和科學性，促進教師教學觀念的轉變，讓教師得以積累教學經(jīng)驗。

（3）有利于提高教師的專業(yè)素質和能力

教師在上體育課之前會制定教案，教案能夠體現(xiàn)教師的思維，是教師進行體育活動的依據(jù)，也是教師總結教學經(jīng)驗的依據(jù)。體育教師進行教學反思是第二次備課，能夠對教學活動中生成的各種信息進行重組。在此過程中，教師會主動的查找相關的資料，增加自身的知識量，這對體育教師的專業(yè)成長起到促進的作用。同時，體育教師還會將課后反思與課前預設結合在一起，對原有的方案進行補充，理性的去撰寫教案，讓體育課堂變得高效。因此體育教學反思能夠幫助體育教師根據(jù)教學活動的實際需求對教材進行深入的鉆研，對教學活動中出現(xiàn)的各種問題進行反思，形成獨特的教學風格。

3.教學反思的方法

（1）自我反思

體育教師進行教學反思，會對教學活動的開展過程進行反思，針對教學活動來書寫教學反思日記、教學隨筆、教學心得。這樣用筆記錄下來的教學反思，能夠讓教師對自己的教學活動進行合理的分析，并在教案中對不足的地方進行修改，以此提高下一次體育教學的質量。體育教師在教學的過程中，會根據(jù)所有學生的性格、品行以及體質制定適用于所有人的教學方式，讓學生在運動過程中體驗到親自參與的情感。但更為重要的是，教師要在反思中考慮學生的個體差異，如在進行仰臥起坐的教學活動時，需要教師按照每個學生的體質定制不同的目標，對于體質不好的學生來說，做五個或五個以下就可以，對于身體健壯一些的同學，則做十個至二十個，對于身體肥胖的同學，則為其制定其他的鍛煉方式，如跑步等，避免因為肥胖導致鍛煉過程中對身體造成損害。同時教師也要及時糾正學生運動過程中的錯誤動作，讓他們在運動過程中，切實發(fā)揮運動的優(yōu)勢。體育教師在教學中，要反思到這些內容，根據(jù)學生的實際情況進行教學。教師長期記錄自己的教學反思，還可以做成文章，方便其他體育教師閱覽，為其他教師的體育教學活動提供參考。

（2）師生共同反思

傳統(tǒng)體育教學實踐過程中，教師受傳統(tǒng)教學理念影響使得自身對教學組織形式的認知會出現(xiàn)一些偏差，往往將教師作為課堂主體，只顧著一味地強調學生的知識接收過程。尤其是體育教學這類實踐性較強的活動，僅僅帶著學生按照規(guī)定要求完成幾個基礎的鍛煉任務往往無法保證教學效果。由于在這一過程中教師忽略了將學生作為課堂主體的重要性，使得體育教學質量遲遲無法達到預期目標。在新課改的背景下，教師在教學時要以學生為中心，尊重學生的主體地位，因此體育教師在寫教學反思時，也應該充分考慮學生的想法。在這種情況下，體育教師可以與學生共同進行討論，讓他們充分發(fā)表自己對體育活動教學的想法。這些想法對體育教師的教學會產(chǎn)生啟發(fā)的作用，體育教師要勇于接受學生的這些想法。教學活動能夠體現(xiàn)教師的個人教學思想，在體育課堂中，如果學生安靜的進行動作訓練，他們會感到壓抑，這樣也會使體育課堂變得沉悶。一些體育教師認為學生在體育課堂中要掌握運動技能，而學生的觀點是他們要在體育課堂中以玩樂的心態(tài)進行學習。在這種情況下，教師要對學生的運動表現(xiàn)進行積極的評價，讓他們了解體育教學的意義。另外，教師還要引導學生進行反思，讓他們對自己在體育課堂中的表現(xiàn)有著正確的認識，這能夠讓學生養(yǎng)成良好的習慣。學生反思的方面有很多，如運動參與、課堂態(tài)度、與教師和同學的溝通能力。學生反思后會對運動效率、紀律表現(xiàn)、合作意識有著正確的意識，并針對自身存在的不足進行改進，在以后的體育活動中能夠發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。此外，教師與學生共同進行反思，可以對學生的態(tài)度進行了解，方便在日后的體育教學中對學生進行針對性的指導。師生共同反思這種方式，不僅能夠讓教師獲得專業(yè)成長，還有利于促進學生的成長。例如，教師在讓學生進行熱身時，可以讓他們自行選擇熱身方式，做伸展運動、蹲起等，密切關注每個學生的熱身方式，確保他們不會因為錯誤的熱身姿勢導致身體受到傷害，這樣可以很好地保護學生，也能讓體育課堂的氣氛變得活躍，學生體育參與的興趣也會得到提高。

（3）集體反思

集體反思指的是體育教師與其他的同事對教學活動進行觀察和討論，這樣的方式能夠讓教師們的合作學習意識得到提高。體育教師在集體反思中會吸取優(yōu)秀體育教師教學的經(jīng)驗，讓教學經(jīng)驗得到共享，以此拓展教師的思路。如教師們可以在觀摩課、教研活動、公開課中，對彼此的教學過程進行觀察，集體探討這些教學經(jīng)驗，對教學過程進行一定的評價，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，對這些問題進行反思，提出獨到的見解，提高體育教學的質量。

4.教學反思需要注意的方面

教師進行教學反思，是對自己的行為進行分析，一般來說，教學反思會在每節(jié)課結束后，但當前一些體育教師有較大的工作量，在寫教學反思時會出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象。因此，體育教師在完成教學反思時，應該注意以下的方面。第一，實話實說。在上完體育課后，教師會對學生的情況和教學效果有著清楚地了解，如學生的體能、課堂的參與度、學習上存在的障礙、教學方法的運用，教師要將這些情況如實的寫下來，為以后的體育活動教學提供參考。第二，反思成功之舉。體育教師想要上好一節(jié)高質量的體育課要對教學目標進行設計，引入恰當?shù)慕虒W措施，使用學生感興趣的教具，設計精彩的情境，利用有效的場地進行教學，在教學中使用恰當?shù)慕虒W方法，教師要將這些詳細的記錄下來，為以后更好地進行體育教學奠定基礎。第三，反思不足之處。教師在進行體育教學時難免出現(xiàn)失誤，教師要對這些失誤進行整理回顧，并進行及時的反思，不能等到教學出現(xiàn)事故后才進行反思。在反思的過程中要避免說一些空話，如“教學觀念不強”。要反思是否對學生的安全進行充分的考慮，是否采取正確的教學方式讓學生理解知識，并吸取其中的經(jīng)驗教訓，這樣體育教師在教學目標時，會制定詳細的目標，不會制定假大空的目標。第四，反思注重師生互動情況。教師在進行反思時，要對師生雙向的活動情況以及表現(xiàn)進行客觀的分析和評價，對學生的個性、愛好、學習能力充分的了解，思考在教學活動中是否顧及學生的感受和想法，以此增進師生之間的交流。

綜上所述，體育教師通過教學反思會對自身的教學行為進行正確的分析和評價，會反思教學行為、教學方法、教學結果，總結教學活動中的成功之處和不足之處，這樣不僅能使體育課堂的教學質量得到提高，同時還有利于促進教師的專業(yè)成長。

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