黃蓉

摘? 要：目前，幼兒教育在不斷拓展幼兒的思維，對幼兒正確認知能力的形成，都有著非常重要的意義。主題活動是幼兒教育中非常重要，也非常有效的一個教學方法。在主題活動中，如何更好的利用資源，最大化主題活動的效果，意義重大。本文從幼兒園資源的利用、家庭資源、社區(qū)資源和社會資源的利用幾個方面來進行分析，既可以創(chuàng)新幼兒園主題活動的形式，又能夠滿足幼兒自身發(fā)展的實際需求，所以開展幼兒主題教育，充分利用相關的資源，對提高活動的有效性，提高教育質(zhì)量，非常重要。本文對如何利用資源提高幼兒園主題活動的有效性進行分析和研究。

關鍵詞：幼兒園;主題活動;資源利用;有效性

【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0009-02

A Brief Discussion on Using Resources to Improve the Effectiveness of Kindergarten Theme Activities

HUANG Rong? （Gaishan Center Kindergarten，Cangshan District，F(xiàn)uzhou City，china）

【Abstract】At present，early childhood education is constantly expanding children's thinking，which is of great significance to the formation of children's correct cognitive ability. Thematic activity is a very important and effective teaching method in early childhood education. In thematic activities，how to make better use of resources and maximize the effects of thematic activities is of great significance. This article analyzes the use of kindergarten resources，family resources，community resources and social resources. It can not only innovate the form of kindergarten theme activities，but also meet the actual needs of childrens own development. Therefore，the development of childrens theme education is fully The use of relevant resources is very important to improve the effectiveness of activities and the quality of education. This article analyzes and studies how to use resources to improve the effectiveness of kindergarten theme activities.

【Keywords】Kindergarten;Theme activities;Resource utilization;Effectiveness

幼兒園各種主題活動的目的是通過活動更好融入生活、學會參與游戲以及適應環(huán)境、學會自主學習，從而快樂健康成長。幼兒園內(nèi)和幼兒園之外有很多可利用的主題活動資源，然而，現(xiàn)實中許多幼兒園存在對資源利用效率不高的問題，甚至有些幼兒園認為資源過少，不斷購買補充資源導致資源閑置浪費，因此，在當前，探討利用資源提高幼兒園主題活動的有效性具有重要的理論與實踐意義。

1.開展主題活動的意義

一般而言，主題活動指的是為了達成某一目標在設定主題的情況下制定和實施的活動統(tǒng)稱為主題活動。幼兒園主題活動又稱為多元智能活動。美國心理學家霍華德？加德納提出“多元智力”這一概念，他認為智能應該多維度看待，并不是單一的，支持多元智能主要有八種智能構成，即：語言、節(jié)奏和數(shù)理、空間、動覺以及自省、交流、自然觀察。八種智能在單一個體中也會有不同表現(xiàn)，因此，我們教育工作者是不能用單一智能對幼兒進行評價的。幼兒園主題活動正是基于此產(chǎn)生和發(fā)展的。幼兒園主題活動以圍繞幼兒展開的一個主題為中心，通過活動延伸和擴展，讓幼兒和活動參與者參與其中，活動中穿插語言、音樂、數(shù)學、運動以及人際交往等目標能力培養(yǎng)。

2.資源利用

從經(jīng)濟學方面講資源利用指的是以勞動生產(chǎn)或者產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售等為目的而對人、物、財?shù)鹊氖褂谩Ｋ自捳f，沒有垃圾，只有放錯位置的資源。從利用的角度講，任何可以被使用產(chǎn)生價值的物或者被使用對象都可以稱之為資源。幼兒園對幼兒教育資源利用指的是以幼兒教育、培養(yǎng)為目的對學校資源、社區(qū)資源、家庭資源以及社會資源等資源的使用。幼兒園主題活動通常都會涉及到資源的利用，本文探討的資源利用指的是幼兒園主題活動中的資源利用。

3.幼兒園主題活動資源利用的意義

首先，幼兒園主題活動中利用資源，能夠讓活動更加豐富和鮮明。一般，在幼兒入園后都會參與不同種類的主題活動，這些主題活動不同所利用的資源也不盡相同。在幼兒園主題活動當中，單純做主題活動會顯得生硬、尷尬，無法吸引幼兒的注意力，內(nèi)容干癟、生澀，很難達到良好的活動效果，而通過資源的利用，可以有效豐富主體活動，讓活動充滿生氣、充滿趣味，從而讓參與的幼兒和家長、老師有代入感，促使三方積極互動，從而有效達成活動目標。其次，幼兒園主題活動當中利用資源，能培養(yǎng)幼兒熱愛生活、積極參與游戲活動的情感。在幼兒園主題活動當中，通過使用貼近生活的資源，會讓幼兒對活動使用的資源產(chǎn)生親近感和親切感，甚至在活動后這種感受依然會得到延續(xù)，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。最后，幼兒園主題活動中資源的利用能讓幼兒獲得學習的樂趣，促使幼兒快樂、健康成長。愛玩是幼兒的天性，在幼兒園主體活動中利用資源，寓教于樂，讓幼兒在活動、游戲當中獲得快樂，讓幼兒感受到活動的樂趣，同時，促使幼兒學會獨立做事、自主學習以及游戲主動參與，讓幼兒在活動中有所學、有所思，并且獲得簡單的快樂。

4.幼兒園主題活動資源利用的策略分析

（1）主題活動中幼兒園資源的利用

幼兒園是幼兒生活、學習和游戲的場所，因此，幼兒園主題活動中資源的利用十分重要。幼兒園活動資源也十分豐富，主要包括：幼兒園的環(huán)境資源、幼兒園內(nèi)各種資料資源、幼兒園的人力資源等。幼兒園的環(huán)境資源主要涉及幼兒園班級和戶外活動場地以及室內(nèi)游戲場地、廚房等。幼兒園的人力資源主要包括：幼兒教師、保安、園長和幼兒保健醫(yī)生、廚師等。從主題活動參與而言，幼兒的小伙伴也屬于活動資源。幼兒園的資料資源包括：活動運動設施、建筑、圖書和圖片以及視頻、多媒體、班級主題墻等。在舉辦幼兒園主體活動當中，對于幼兒園資源的有效利用，首先，應該明確幼兒園當中這些資源，對資源進行有效的分類。其次，需要建立幼兒園資源庫，便于活動查找使用。通過將資源建檔成冊，輸入計算機，進行有序管理。在幼兒園活動涉及到不同的活動主題和不同活動類型的時候，順利調(diào)取資源，從而達到高效利用資源的目的。在主題活動資源庫當中，建立主題方案、環(huán)境創(chuàng)設方案、區(qū)域游戲方案、音樂、視頻材料等，便于不同的主題活動進行選擇，從而提高資源利用率。

（2）主題活動中家庭資源的利用

幼兒園主題活動當中的家庭資源主要是孩子家長等資源。家長是幼兒的第一任教師，家長對幼兒自信心的建立、自我完善成長、主動參與精神激發(fā)等都發(fā)揮著重要的作用。有的家長因為工作崗位特殊，比如，有的家長是京劇演員，幼兒園在開展京劇類主題活動時，就可以請家長參加，為我們指導專業(yè)知識。此外有的家長是警察、有的家長是醫(yī)生、有的家長是面包師等等，我們都可以在開展相關主題活動時邀請他們參與活動，提高主題活動的質(zhì)量。因此，在幼兒園主體活動中要用好家長資源。幼兒園主題活動利用家庭資源需要注意三點：首先，在幼兒園組織舉辦的需要幼兒家長參與的互動中，在活動之前一定要先通知幼兒家長，確保家長有時間參與，盡可能讓幼兒父母雙方或者一方參與，萬一幼兒父母無法參與，至少讓幼兒爺爺、奶奶等重要監(jiān)護人之一參與。其次，在幼兒園主題活動之前，要讓家長了解參與活動教學的目標和意義，以便更好配合完成活動。最后，幼兒園主題活動中充分利用家庭資源，還需要叮囑幼兒家長，一定要注重日常生活中對幼兒的培養(yǎng)和家庭教育。例如，家長在幼兒園參與幼兒學舞蹈活動之后，回到家中可以和幼兒一起做舞蹈動作，加強幼兒對舞蹈動作的記憶，幫助其有效規(guī)范動作。幼兒園要讓家長認識到，家長通過和幼兒一起參與主題活動，陪伴幼兒成長，參與幼兒成長，是對幼兒莫大的鼓勵和支持，對幼兒獨立自主能力培養(yǎng)十分有益。

（3）主題活動中社區(qū)資源的利用

在對幼兒進行教育過程中，社區(qū)資源也是幼兒園主題活動可利用的重要資源。例如，社區(qū)中的樹木花草，池塘里的小魚、青蛙，社區(qū)中的公用運動器材和公共文娛場地等都屬于社區(qū)資源，有效利用這些資源，對幼兒的快樂、健康成長以及其身心健康發(fā)育都是十分有益的。對于小班幼兒，家長在帶孩子散步的時候，可以通過對話，讓幼兒認識社區(qū)中的花草樹木、池塘、小魚等。例如，家長可以指著樹問小朋友：這是什么？小朋友回答：大樹。家長再問：什么樹，你知道嗎？小朋友：不知道。家長，猜猜看：是榆樹、柳樹還是楊樹？小朋友回答：柳樹。家長：答對了，XX真棒！通過這樣的對話，讓小班幼兒認識周圍事物，熟悉居住環(huán)境。對于中班和大班幼兒，可以帶領他們參與文體活動，通過文體活動鍛煉身體、娛樂身心。通過對社區(qū)資源的有效利用，讓幼兒獲得快樂的同時，身心得到鍛煉，促進幼兒智力發(fā)育和完善。

（4）主題活動中社會資源的利用

在對幼兒進行教育的過程中，幼兒園還可以利用社會資源舉辦主題活動。在確保安全的前提下，可以周末帶領幼兒參與社會公益活動。例如，通過參與敬老院探望老人活動培養(yǎng)幼兒敬老、愛老人的好習慣，培養(yǎng)幼兒的愛心。通過環(huán)境保護主題活動培養(yǎng)幼兒熱愛自然、愛護環(huán)境的意識。通過參與參觀博物館的活動，開闊幼兒的眼界，向幼兒普及自然科學和人文科學。

利用資源提高幼兒園活動的有效性，未必是利用單一資源，還可以綜合運用資源，通過家園共育，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。資源不僅在幼兒園內(nèi)，更為廣闊的資源在幼兒園之外，充分利用這些資源，能夠有效提高幼兒園保育質(zhì)量，促進幼兒快樂、健康成長！

參考文獻

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