李明珊

摘要：在高中音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)鑒賞課程是落實(shí)素質(zhì)教育不可缺少的環(huán)節(jié)。音樂(lè)教師要深入研讀音樂(lè)課程的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開展教學(xué)。對(duì)于當(dāng)前高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的一些不足展開深入分析，從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求來(lái)探索更有針對(duì)性的教學(xué)手段，完善高中音樂(lè)鑒賞課堂有效性的提升?；诖?，本文將針對(duì)高中音樂(lè)學(xué)科中的鑒賞課程展開討論，總結(jié)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了相關(guān)教學(xué)感悟。

關(guān)鍵詞：新課程;高中音樂(lè);鑒賞課;教學(xué)策略

1 音樂(lè)鑒賞的內(nèi)涵

音樂(lè)鑒賞一般是指人們利用一定的媒介對(duì)音樂(lè)展開鑒賞與欣賞的精神活動(dòng)，進(jìn)行音樂(lè)作品的鑒賞屬于一種審美教育，屬于一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)。學(xué)生通常在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中會(huì)深入感知、展開想象，迸發(fā)出激情，然后通過(guò)賞析、比較等，從而獲取審美體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這一系列的心理變化活動(dòng)，使學(xué)生可以對(duì)音樂(lè)從感覺升華為感受和感知及情感體驗(yàn)，高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)是學(xué)生了解音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)最主要的路徑，是高中音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。

2 高中音樂(lè)鑒賞課實(shí)施的有效策略

2.1 多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中生大多喜歡音樂(lè)，他們平時(shí)喜歡聽各種流行歌曲，但是他們當(dāng)中的很多人并不是真正地對(duì)音樂(lè)鑒賞感興趣。音樂(lè)鑒賞課的專業(yè)性比較強(qiáng)，并且鑒賞的音樂(lè)作品并不是高中生喜歡的流行音樂(lè)類型，所以課堂上的作品對(duì)學(xué)生的吸引力度不大，課堂參與度低。針對(duì)這種情況，教師可以巧妙利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，借助多媒體呈現(xiàn)生動(dòng)的視頻和精美的圖片。

例如，在現(xiàn)代京劇《梨花頌》的教學(xué)中，教師主要帶領(lǐng)學(xué)生感受戲曲藝術(shù)的魅力。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以充分利用多媒體來(lái)設(shè)計(jì)精彩、吸引人的課堂導(dǎo)入，播放戲曲視頻，對(duì)于《貴妃醉酒》學(xué)生比較熟悉，教師就可以選擇這段視頻，從視頻入手引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，同時(shí)引出本節(jié)課的內(nèi)容——戲曲。在課堂教學(xué)中向?qū)W生介紹京劇的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師也可以通過(guò)微課的方式來(lái)呈現(xiàn)，提前制作好微課，通過(guò)微視頻來(lái)介紹京劇的相關(guān)內(nèi)容，將文字、聲音、圖片和視頻結(jié)合在一起。多媒體的使用讓課堂不再沉悶，能夠讓學(xué)生的身心得到放松，學(xué)生自然就會(huì)沉浸到音樂(lè)的世界中，而這就是引導(dǎo)學(xué)生欣賞的關(guān)鍵。

2.2 通過(guò)音樂(lè)表演，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力

新課改下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)，應(yīng)通過(guò)展示學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，進(jìn)行音樂(lè)鑒賞水平的展示，并通過(guò)展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表演的積極性，進(jìn)而進(jìn)行真情表演?；诖耍處熢阼b賞教學(xué)中不應(yīng)忽視音樂(lè)表演能力的展示，并通過(guò)寫生的真情表演，捕捉學(xué)生音樂(lè)鑒賞理解能力，并通過(guò)指導(dǎo)。完善學(xué)生在音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)中對(duì)作品的理解程度，抒發(fā)出自己的情懷感悟，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力以及表現(xiàn)能力。

例如，在《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)“通過(guò)欣賞《長(zhǎng)江之歌》鑒賞音樂(lè)形式要素的藝術(shù)功效，進(jìn)而使學(xué)生掌握鑒賞的音樂(lè)方式，并通過(guò)音樂(lè)鑒賞教學(xué)，展示出《長(zhǎng)江之歌》的表現(xiàn)力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演真情，使學(xué)生通過(guò)自己的演唱體驗(yàn)，領(lǐng)悟音樂(lè)呈現(xiàn)的真情實(shí)感。教學(xué)中教師可通過(guò)讓學(xué)生閉眼聆聽，體驗(yàn)這首樂(lè)曲的節(jié)奏，學(xué)生聽完后，讓學(xué)生談?wù)劼牳璧母惺?。接下?lái)教師介紹《長(zhǎng)江之歌》背景，并通過(guò)教師的背景介紹，了解這首歌是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，同時(shí)又是一部電視片的主題曲，學(xué)生通過(guò)教師的展示，詳細(xì)了解這首音樂(lè)的“前世今生”并以此為基礎(chǔ)，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己的表演，再次領(lǐng)略這首音樂(lè)的主題旋律。學(xué)生的表演可以是整首樂(lè)曲的演唱，也可以是在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行歌詞的朗誦，也可以隨著樂(lè)曲進(jìn)行載歌載舞，無(wú)論哪種形式的表演，都以調(diào)動(dòng)學(xué)生的真情為基準(zhǔn)。同時(shí)通過(guò)這首樂(lè)曲的鑒賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生通過(guò)這樣一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，了解氣勢(shì)恢宏的長(zhǎng)江境況，并通過(guò)歌詞中“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概”感受長(zhǎng)江的波瀾壯闊、迂回曲轉(zhuǎn)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情。學(xué)生通過(guò)表演，把握住音樂(lè)的主旋律，抒發(fā)自己內(nèi)心情感，領(lǐng)悟樂(lè)曲高低起伏的意境，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，達(dá)成鑒賞教學(xué)目標(biāo)。

2.3 弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化

音樂(lè)屬于世界的語(yǔ)言，在多元文化視角下，音樂(lè)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用，學(xué)生要學(xué)會(huì)理解與尊重多國(guó)不同的音樂(lè)，平等看待文化多元現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元文化欣賞的培養(yǎng)，并積極推動(dòng)音樂(lè)與民族文化的融合發(fā)展，這是音樂(lè)教學(xué)所要充分表達(dá)的內(nèi)容。自20世紀(jì)70年代改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、思想等都受到了外來(lái)文化的影響，許多的外國(guó)影視作品、繪畫作品、音樂(lè)等文化產(chǎn)品流入我國(guó)，就音樂(lè)這門藝術(shù)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的文化是多元的，每個(gè)國(guó)家以及不同地區(qū)的音樂(lè)特點(diǎn)都各有特色，我們?cè)诤霌P(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的同時(shí)，也要接受外國(guó)音樂(lè)文化，取其精華，去其糟粕。這樣既可以提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，又可以開拓學(xué)生的音樂(lè)眼界。高中音樂(lè)鑒賞深化教學(xué)改革，要使學(xué)生意識(shí)到豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化強(qiáng)烈的熱愛之情。教師首先要培養(yǎng)學(xué)生熱愛本土音樂(lè)文化，同時(shí)還要使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)并理解多元音樂(lè)文化。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，在實(shí)際教學(xué)中高中音樂(lè)教師要積極探索鑒賞課的有效策略，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞不夠重視的情況，采取一定的措施來(lái)構(gòu)建多元化的音樂(lè)鑒賞課堂，讓學(xué)生能夠真正愛上音樂(lè)鑒賞課。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方案，強(qiáng)化學(xué)生的鑒賞體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的鑒賞能力。

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