王曉東

摘要：中職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育為理念，根據(jù)現(xiàn)實教學(xué)中存在的問題，主要從計算機專業(yè)課程體系設(shè)置、教學(xué)模式與教學(xué)方法的制定、加大實習(xí)力度 改進實習(xí)方式、整合課程體系 開發(fā)校本教材等幾個方面進行相應(yīng)的教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)目前計算機行業(yè)的社會需求，實現(xiàn)中職學(xué)校計算機專業(yè)的教育教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課程體系 計算機專業(yè) 整合課程

計算機課程是與時俱進的專業(yè)課程，它涉及到新技術(shù)、新設(shè)備、新體系，隨著計算機的普及與推廣，該門課程的重要性日益凸顯，對課程體系進行改革與創(chuàng)新也就成為了大勢所趨?，F(xiàn)如今，市場經(jīng)濟深入發(fā)展，企業(yè)對人才的要求也變得越來越高，尤其是計算機人才不僅需要具備扎實的理論功底，還要具有高水平的操作能力，只有堅持理論與實踐的緊密結(jié)合，才能達成教學(xué)目標(biāo)。如何確立中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的課程并進行相應(yīng)的教學(xué)模式改革，以適應(yīng)目前計算機行業(yè)的社會需求，就顯得尤為重要。本人從事職業(yè)教育二十余年，對本校的計算機專業(yè)大膽地進行了教學(xué)改革，并初有成效，現(xiàn)將主要舉措表述如下：

一、中職計算機專業(yè)課程體系設(shè)置

課程體系是教學(xué)的主體，課程設(shè)置直接影響課程體系給教學(xué)帶來的影響。以往傳統(tǒng)的教學(xué)課程體系，對開設(shè)的相關(guān)課程面面俱到，體現(xiàn)不出重點科目，不能突出本專業(yè)的課程，教師也是照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生對本專業(yè)技能沒有明確的目的性，專業(yè)技能不突出。因此，提煉出計算機專業(yè)的課程并進行相應(yīng)的課程設(shè)置就顯得尤為重要了，此項工作要經(jīng)過充分的社會實踐調(diào)查與研究，針對相關(guān)計算機專業(yè)的不同就業(yè)去向，有目的性地制定各學(xué)科的教學(xué)大綱、實習(xí)計劃及技能考核標(biāo)準(zhǔn)，而且要在實施中不斷探索、改進與完善。如最近幾年，我校根據(jù)專業(yè)需求及學(xué)生現(xiàn)狀，刪減了《計算機原理》、《微型計算機電路》等理論抽象難懂且實用性不大的學(xué)科，而增加了實用性較強的應(yīng)用軟件如《Photoshop圖形圖像處理》、《編程語言》、《Office辦公軟件》等的教學(xué)課時。同時進一步修訂了相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃與技能考核標(biāo)準(zhǔn)，使計算機專業(yè)課程體系更加清晰，突出側(cè)重點。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式構(gòu)建策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重導(dǎo)向分析

首先，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式，需要對傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，加強對就業(yè)導(dǎo)向的分析，確保就業(yè)理念在中職計算機教學(xué)各個環(huán)節(jié)中都得到體現(xiàn)。這就要求教師積極探索市場上職業(yè)人才對計算機能力的需求，從而對自身的教學(xué)方法進行不斷地優(yōu)化調(diào)整，實現(xiàn)教學(xué)的多樣化發(fā)展，讓教師加強對計算機的實踐教學(xué)，讓學(xué)生了解目前職業(yè)人才對計算機能力的需求，為學(xué)生之后的就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。同時還需要對學(xué)生今后的就業(yè)方向進行分析，將就業(yè)崗位的要求與計算機教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)計算機的目標(biāo)和方向。學(xué)校要立足崗位和社會需求，更新辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)方法、課程內(nèi)容等，同時將就業(yè)質(zhì)量作為教學(xué)質(zhì)量評價以及辦學(xué)實效分析的重要指標(biāo)，為以就業(yè)導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式實施奠定基礎(chǔ)。教師還需要努力提升自身素質(zhì)。中職學(xué)校在以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式中需要建立起一支素質(zhì)過硬的師資隊伍，讓教師在以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式中的主體地位得到充分彰顯。只有確保教師走在計算機知識時代最前沿，掌握先進知識并且善于使用先進知識，用知識體系武裝自己，才能高效開展計算機教學(xué)。

2.把握就業(yè)導(dǎo)向，實行目標(biāo)培養(yǎng)

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式，需要注重對學(xué)生的就業(yè)服務(wù)能力、市場要求適應(yīng)能力以及實際操作能力進行強化，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、課程輔導(dǎo)以及技能實訓(xùn)上，按照用人單位的標(biāo)準(zhǔn)來重新構(gòu)建人才培養(yǎng)方案。只有把握這種就業(yè)導(dǎo)向，輔助學(xué)生掌握最佳的學(xué)習(xí)方法，才能保證計算機課程教學(xué)質(zhì)量。此外還可以在中職計算機教學(xué)模式上堅持一種目標(biāo)培養(yǎng)，學(xué)校對計算機教學(xué)特點進行分析，采用多種方式對人才市場動態(tài)持續(xù)關(guān)注，并且通過實地走訪、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查以及市場調(diào)研等方式，幫助學(xué)生全面了解就業(yè)單位對計算技術(shù)人才的職業(yè)能力要求，從而依照目標(biāo)制定出科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性。通過目標(biāo)培養(yǎng)的實施，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找準(zhǔn)自己技能差距和不足，并且根據(jù)學(xué)生個人情況的不同，來制定出個性化的教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而滿足當(dāng)代社會市場對職業(yè)人才的計算機能力需求。

3.加強實際操作，強化實踐能力

在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機人才培養(yǎng)模式下，中職學(xué)生的實踐操作能力提高至關(guān)重要。在這種導(dǎo)向下中職學(xué)校應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供更多的實踐操作時間以及機會，讓學(xué)生通過動手操作提前體驗就業(yè)崗位，便于今后更好地融入到職場中。比如在開展Photoshop課程教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師進行工具應(yīng)用的講解和演示，然后學(xué)生按照教師的講解進行練習(xí)。這樣不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也不能提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式下，教師可以采取項目教學(xué)法，設(shè)計具體的廣告案例，通過任務(wù)驅(qū)動、小組合作探究形式共同完成目標(biāo)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出個性化的作品。

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向開展中職計算機教學(xué)，是中職學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。中職計算機教師需要加強理論知識的學(xué)習(xí)，加強企業(yè)對人才需求的調(diào)研，在教學(xué)中將實踐和理論相結(jié)合來提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生的知識體系和專業(yè)技能都能得到顯著提高，從而提高中職計算機課程教學(xué)效果，提高學(xué)生職業(yè)競爭力。

參考文獻

[1]石利軍.以就業(yè)為導(dǎo)向推進中職計算機教學(xué)模式改革[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（02）：252.