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如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育

2021-06-29 01:48路火梅
教育周報·教育論壇 2021年34期
關鍵詞:德育教育滲透小學數(shù)學

路火梅

摘要:在我國社會整體發(fā)展速度不斷加快的過程中,越來越多全新教育理念的提出,優(yōu)化了學生知識學習的效果,也促進了學生良好的發(fā)展和進步。本文分析新課改理念所提出的核心素養(yǎng)教育方式,以小學數(shù)學課堂為例,在核心素養(yǎng)背景下,把課堂中教學的方式進行改革,滲透德育的思想理念,保證學生在掌握數(shù)學知識的同時,提高自身的綜合素質,以此為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)質的人才。

關鍵詞:小學數(shù)學;滲透;德育教育

前言:小學數(shù)學教材中所包含的德育知識內容相對是比較多的,教師如果采用正確、有效的方法,對學生進行教育引導,能夠實現(xiàn)學生的良好成長和進步。因此要求教師能夠在全新的教學背景下,改善自身的教育方法,實現(xiàn)教學效果的最大化。本文就是以小學數(shù)學課堂為核心,深入了解到核心素養(yǎng)背景下,小學數(shù)學課堂中德育教育理念的具體融入和滲透策略,希望能夠最大程度的發(fā)揮出教育的優(yōu)勢和特色,以此為小學生未來良好發(fā)展和進步奠定基礎。

一、小學數(shù)學德育教育滲透的重要性

(一)有利于學生綜合素質的培養(yǎng)。在新課改實施現(xiàn)階段,各種教學理念正積極滲透到教學中,為課堂教育的發(fā)展帶來了新的方向。在小學數(shù)學課堂教學中,教師不僅需要對學生進行數(shù)學教學,還需要對學生的思想道德素質進行有效的引導,為學生創(chuàng)造良好的知識學習條件,這樣才能讓學生感受課堂中的思想情感,提高學生的道德水平。因此,教師也需要對數(shù)學課程教育進行有效的改革,利用多樣化的課堂教學方法,形成最佳的學習氛圍,保證學生能夠真正的接受到教育的熏陶和渲染,提高學習的效率。

(二)有利于數(shù)學課堂教學工作有效性的提升。在課堂對學生進行良好的德育教育,是實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的重要目標之一。思想品德在教學中的滲透,可以保證學生正確的發(fā)展方向,為提高學生的綜合素質和能力打下基礎,也符合新課改的要求。使學生真正的在全新的課堂教學環(huán)境下,提高自身的綜合素質和能力。

二、小學數(shù)學教學中滲透德育教育的策略

(一)明確教學目標,提高教師專業(yè)素質

小學教學工作開展和實施中,教師需要真正發(fā)揮自身所具有的引導性作用,結合課堂教學的現(xiàn)狀,制定合理教學目標,引導學生真正地理解數(shù)學知識,并且了解數(shù)學所包含的德育內容,讓學生真正地在掌握德育內容的基礎上來提高自身的思想素質,也能夠讓學生感受到數(shù)學課堂知識學習的重要性。在這一個過程中,教師需要逐步地提高自身所具有的核心素養(yǎng),在教學中樹立起榜樣,讓學生能夠真正地跟隨著教師的引導,接受潛移默化的影響。教師是學生學習的榜樣,更需要以自身為根本,不斷地提高綜合素質和能力,才能夠實現(xiàn)最佳的教學效果。在德育教育滲透中,教師也需要不斷加強自身德育知識理論學習的能力,這有助于更好地將德育滲透到數(shù)學課堂教學理念中,創(chuàng)新課堂教學環(huán)境和方法,引導學生參與課堂活動,從而提高學生的道德素質,實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學效果的最大化。

(二)挖掘教材內容,滲透德育教育

新課改理念不斷發(fā)展中,小學數(shù)學課堂上的教學工作不僅需要培養(yǎng)學生了解和認識各種的數(shù)學知識,更需要進一步的把數(shù)學知識中所包含的德育內容進行挖掘,引導學生逐漸樹立起正確的思想和三觀,這樣才能夠為學生全面健康的成長奠定堅實的基礎。因此,在小學數(shù)學課堂教學中,教師更是需要對各種教學的材料內容進行挖掘,了解課堂所包含的德育思想,這樣才能夠把德育教育內容與課堂知識點進行整合,優(yōu)化課堂教學的方法,使學生深入地對德育知識有所了解。在對學生進行教學中,適當滲透德育內容,能夠促進學生全方面的發(fā)展。如:在講解四舍五入這部分知識的時候,教師可以把數(shù)學史融入到課堂之中,利用史料講解知識,向學生介紹舍入法在我國最早使用,同樣的十進制應用是中國古代最早發(fā)明和使用的,這一切都給人們的日常生活帶來了極大的方便。學生認識到這一點后,就能有效地培養(yǎng)學生形成良好的民族自信和民族自豪感,幫助學生樹立遠大理想,刻苦學習,為祖國未來的發(fā)展貢獻自己的力量。

(三)結合生活,培養(yǎng)學生道德品格

在小學數(shù)學課堂教學活動開展和實施中,教師需要根據(jù)課堂教學的要求,組織學生進行生活化的實踐,讓學生真正的在生活中理解和吸收數(shù)學知識,提高學生學習的效果和體會,培養(yǎng)學生真正形成良好的道德素養(yǎng),這也是核心素養(yǎng)教育理念的目標。如,在講解數(shù)據(jù)統(tǒng)計知識時,教師可以引導學生參與社會實踐活動。組織學生對家庭中每個月用水、電量的信息進行收集,也可以把每月使用一次性塑料袋的情況進行記錄,根據(jù)自己的記錄,再結合所學習的數(shù)據(jù)統(tǒng)計相關的知識,制作成統(tǒng)計表。這樣就能夠讓學生真正的把數(shù)學知識融入到生活的之中,使其真正意識到長期的使用水和電,以及一次性塑料對于國家環(huán)境造成的危害以及資源的浪費,這也能夠培養(yǎng)學生形成良好的環(huán)保意識,保證學生真正的感受到國家發(fā)展過程中資源的寶貴,以及環(huán)保的重要性,以此提高學生良好的道德品格。

三、結論

綜上,小學數(shù)學課堂教學活動開展與實施情況表明,受傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師只注重學生對基礎知識內容的掌握,而忽視了學生綜合素質的培養(yǎng)。這樣的方法影響了學生的發(fā)展和進步,也阻礙了學生后續(xù)的學習水平提升?;诖耍疚慕Y合以上內容,分析小學數(shù)學課堂上德育教育的具體滲透策略,希望能夠在核心素養(yǎng)背景的指導下,為小學數(shù)學課堂教學工作找到最佳的開展方式,從而提高課堂教學的質量,優(yōu)化學生學習的效果。

參考文獻:

[1]汪瑩艷.核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學教學中德育的滲透[J].西部素質教育,2020,6(12):44-45.

[2]羅書彥.淺淡核心素養(yǎng)下小學數(shù)學中的德育教學[J].才智,2019(30):82.

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