杜根華

摘要：班級(jí)是學(xué)校教育活動(dòng)的基本單位和前沿陣地，而班級(jí)文化直接影響著學(xué)生在班級(jí)的生活質(zhì)量，影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和水平，影響著學(xué)生以后的生活質(zhì)量和生命發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;教育;學(xué)生情感;

一個(gè)良好的班級(jí)體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育和促進(jìn)作用。積極向上的班級(jí)文化，能豐富孩子的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情感，凈化學(xué)生的心靈，并有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)的提高，潛能得到挖掘，智慧之光得到閃爍，創(chuàng)造力得到提升，主人翁意識(shí)得到強(qiáng)化，各種情感得到升華。積極的班級(jí)文化猶如生活的浪花，記憶中的亮點(diǎn)，在學(xué)生生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言，都可以?xún)?nèi)化為進(jìn)取精神，形成內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)孩子走向成功。

一個(gè)良好的班級(jí)文化，帶給學(xué)生的是清新愉悅、自由、和諧，它不僅是學(xué)生在更為廣泛的時(shí)間、空間上了解社會(huì)、理解人生，而且為學(xué)生提供情感上的寄托，有無(wú)時(shí)無(wú)刻不在凈化學(xué)生的心靈。

事實(shí)上，班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)被教育者心靈的塑造。應(yīng)該說(shuō)，班級(jí)文化建設(shè)具有多重的作用。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。在自已的教學(xué)生活中，我主要從如下幾個(gè)方面做了嘗試

一、 建設(shè)班級(jí)良好的文化氛圍，做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行表層影響和熏陶的教育。

作為教師，要時(shí)刻注意到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，把學(xué)校的各種各樣的活動(dòng)，都看作是教育學(xué)生的契機(jī)。建設(shè)良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布置作為突破口。

在當(dāng)前，一些學(xué)生對(duì)于有積極意義的東西并不感興趣，其審美情趣和審美能力存在一定的問(wèn)題，至少，在審美的成熟度上，有著相當(dāng)?shù)牟糠中枰鋵?shí)。例如，他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中，很少愿意讀文學(xué)作品和科技作品，而是喜歡讀一些卡通文化，有的同學(xué)甚至還讀一些無(wú)聊的作品。針對(duì)這種情況，我沒(méi)有批評(píng)同學(xué)，而是采取引導(dǎo)的方式，告訴大家如何鑒賞文學(xué)作品，如何使自已的閱讀能力提高。我有時(shí)間還安排一些同學(xué)上講臺(tái)介紹自已讀過(guò)的文學(xué)作品和科技作品，從而激發(fā)其他同學(xué)閱讀興趣。

二、以學(xué)習(xí)為主線，以班級(jí)的凝聚力為軸心，組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，促進(jìn)班集體文化活動(dòng)的深化。

班級(jí)文化建設(shè)的形式僅僅是文化建設(shè)的開(kāi)端，要建設(shè)一個(gè)有機(jī)的班級(jí)體，必須有豐富的文化建設(shè)內(nèi)容，去深刻文化建設(shè)的內(nèi)涵。

在這方面，我注重了組織一些課內(nèi)外的文體活動(dòng)。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際，我注重抓住他們的愛(ài)好，找出一個(gè)突破口。在一個(gè)學(xué)期里，班級(jí)組織了各種球類(lèi)比賽，作文比賽。在比賽中，我注意引導(dǎo)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，尤其是在體育活動(dòng)中，相互的配合，更有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)，在這一系列活動(dòng)中，我從協(xié)作精神入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生，自然就會(huì)在各個(gè)方面有進(jìn)取心。而有進(jìn)取心的學(xué)生，就有了進(jìn)步的可能，也就邁出來(lái)第一步。

三、建立班級(jí)內(nèi)友愛(ài)、平等的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)。

尊重學(xué)生，建立一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互信任、相互尊重就先得相當(dāng)重要。平時(shí)，我從來(lái)不擺出教師支配學(xué)生的架勢(shì)，動(dòng)不動(dòng)就吆喝學(xué)生干這干那，總是以為自已說(shuō)什么，學(xué)生就要聽(tīng)什么，就要做什么。其實(shí)大家一律平等相待，像朋友一樣相處。即使教師有了缺點(diǎn)，學(xué)生也可以在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合提出來(lái)，作為教師也不要認(rèn)為這很沒(méi)面子，百般地狡辯。這樣會(huì)令學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生不滿的看法，影響日后的師生相處。學(xué)生有不足，教師自然更是責(zé)無(wú)旁貸，同學(xué)之間也可以互相指正。當(dāng)然，這一切都是建立在友好的建設(shè)性的基礎(chǔ)上的。經(jīng)過(guò)師生共同努力，一種良好的班級(jí)文化悄然形成。

值得一提的是，冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，絕非一朝一夕的事，而改掉一些不好的習(xí)慣，自然也不是一朝一夕的事情。在班級(jí)的整個(gè)改變過(guò)程中，有一部分學(xué)生的表現(xiàn)出現(xiàn)反復(fù)，有的甚至是反復(fù)多次，這就要求我們有更多的耐心，有一種持之以恒的精神。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，也是最艱難的工程，作為教師，科學(xué)的教育方法自然是必需的，而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神更加重要，只要有一顆忠于人民的教育事業(yè)的平常之心，就一定能做好本職工作。

班級(jí)文化的建設(shè)，在以人為本的核心下，進(jìn)入了深層發(fā)展階段，看似極簡(jiǎn)單的一種方式方法，卻對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生了極具影響的效應(yīng)。在這里，每一次細(xì)微的關(guān)心，每一次充分的尊重，都在不斷凈化和陶冶著學(xué)生的心靈，都在鼓舞著這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在崎嶇的求學(xué)之路上不斷進(jìn)取。

通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，我認(rèn)識(shí)到，愛(ài)心和民主可能適合于許多方面，可能更適合于教育。的確，正如馬克思所說(shuō)的那樣，在科學(xué)的大路上沒(méi)有平坦的大道，我也可以這么認(rèn)為：在教育的征程中沒(méi)有平坦的大道，大概也一樣成立。我深信，只要我們都有一顆對(duì)學(xué)生的無(wú)私愛(ài)心，有熱愛(ài)教育事業(yè)的熱心，有忠于人民的教育事業(yè)的誠(chéng)心，有完成教師使命的信心，我們的事業(yè)一定會(huì)一步一步走向成熟。

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