熊會(huì)安

編者按：2019年6月，中共中央 國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，提出：“發(fā)揮教研支撐作用。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代教研工作，理順教研管理體制，完善國家、省、市、縣、校教研體系，有條件的地方應(yīng)獨(dú)立設(shè)置教研機(jī)構(gòu)。明確教研員工作職責(zé)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，健全教研員準(zhǔn)入、退出、考核激勵(lì)和專業(yè)發(fā)展機(jī)制。建立專兼結(jié)合的教研隊(duì)伍，省、市、縣三級教研機(jī)構(gòu)應(yīng)配齊所有學(xué)科專職教研員?！?021年6月23日，教育部印發(fā)《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》，指出：“強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，配齊配足各級教研員，發(fā)揮重要的體育教學(xué)改革指導(dǎo)作用?！斌w育教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)、有效提高課堂教學(xué)效果尤為關(guān)鍵?；诖?，本刊本期邀請了部分?。ㄖ陛犑校?、市、縣（區(qū)）體育教研員，從中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展路徑、促進(jìn)體育教師專業(yè)化成長的方法、推動(dòng)體育教研組建設(shè)的策略，以及促進(jìn)體育教師能力和素養(yǎng)提升的經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行分享，以期提供值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)做法，提高教師專業(yè)素養(yǎng)、教科研能力等，使體育教師更好地幫助學(xué)生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

教研工作是國家政策文件落地的重要一環(huán)，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、推動(dòng)課程改革不斷前行的一個(gè)重要載體。為了讓體育教研工作在新時(shí)代能夠發(fā)揮積極有效作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性而全面發(fā)展中的價(jià)值，天津市按照根據(jù)區(qū)域情況和學(xué)科教研的發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)了“一體兩翼四線”的教研模式，即以常規(guī)教研開展為主體;以教育科研和信息技術(shù)助力為“兩翼”，以課堂教學(xué)生命線、高中課改推動(dòng)線、課程建設(shè)發(fā)展線和省市交流聯(lián)動(dòng)線為“四線”，推動(dòng)天津市體育課程改革不斷前行，促進(jìn)天津市體育學(xué)科教研高質(zhì)量發(fā)展。

一、“一體”為本，轉(zhuǎn)變方式打牢工作根基

教研工作是教研部門生存和發(fā)展的根本，在貫徹落實(shí)國家相關(guān)政策、市教委相關(guān)工作精神、提升區(qū)域教育教學(xué)水平和促進(jìn)課程改革縱深發(fā)展上發(fā)揮著重要作用。常規(guī)教研作為整個(gè)教研工作的基礎(chǔ)，若要在活動(dòng)開展過程中做到推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，更好地滿足當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，就必須在整個(gè)工作的設(shè)計(jì)上做到統(tǒng)籌規(guī)劃，在具體實(shí)施中通過觀念的轉(zhuǎn)變保證教研內(nèi)容精準(zhǔn)、方法精當(dāng)、過程精細(xì)。

（一）制訂因需、分層教研內(nèi)容

天津市面對地域、能力、發(fā)展需求不同的教師群體，根據(jù)區(qū)域體育教師專業(yè)發(fā)展需求盡可能做到因需而研、分層而研。如，天津市對各區(qū)體育教研工作和體育教師的基本情況進(jìn)行了較為全面的摸底調(diào)研，聘請專家對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出各區(qū)教研工作的優(yōu)勢和不足及教師們在教學(xué)、個(gè)人專業(yè)發(fā)展中存在的問題。結(jié)合天津市教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究中心（以下簡稱課程中心）的總體工作部署，設(shè)計(jì)了提升體育專業(yè)能力的3年工作規(guī)劃，以學(xué)期為單位進(jìn)行逐步細(xì)化，并以常規(guī)教研和個(gè)性化教研2種形式開展教研活動(dòng)。常規(guī)教研體現(xiàn)的是自上而下，突出全員性;而個(gè)性化教研則是以自下而上的形式、以各區(qū)業(yè)務(wù)提升為目的開展有針對性的個(gè)性化活動(dòng)。如，根據(jù)學(xué)年工作目標(biāo)在教學(xué)、科研、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面設(shè)計(jì)需求菜單，在網(wǎng)絡(luò)下發(fā)供各區(qū)進(jìn)行選擇和申報(bào)，對各區(qū)需求反饋情況進(jìn)行歸類分組并制訂具體實(shí)施方案，在后期進(jìn)行分組、分層的個(gè)性化教研指導(dǎo)。這種活動(dòng)形式既做到了教研工作整體“面”上的推動(dòng)，也滿足了不同需求，提升了不同水平教研“點(diǎn)”。

（二）實(shí)現(xiàn)教研方式轉(zhuǎn)變

隨著課程改革的不斷深入，以往的教研方式已難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。天津市針對課程中心提出的教研方式6個(gè)維度轉(zhuǎn)變要求進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)做好工作關(guān)聯(lián)，通過化整為零有機(jī)地把這6個(gè)方面的內(nèi)容融入到學(xué)科教研工作中，并在日常教研工作中逐個(gè)落實(shí)。1.組織體育教研員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，做到“源頭注入活水”，讓觀念轉(zhuǎn)變促使教研方式轉(zhuǎn)變，并在教研活動(dòng)中真正發(fā)生;2.組織市區(qū)兩級教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)深入課堂，加強(qiáng)課堂觀察，做好基于事實(shí)和證據(jù)的課堂教學(xué)改進(jìn);3.在市區(qū)組織的優(yōu)秀體育課評活動(dòng)中把“以學(xué)定教”“學(xué)科育人”等理念融入評價(jià)指標(biāo)中，以評價(jià)促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變;4.加強(qiáng)體育學(xué)科信息化建設(shè)步伐，提升教研員和教師們的信息素養(yǎng)，逐步改變原來傳統(tǒng)的集中教研模式，并逐步向開放的、信息化的教研模式轉(zhuǎn)變。通過線上、線下及混動(dòng)的教研形式，保證統(tǒng)一性教學(xué)指導(dǎo)和個(gè)性化服務(wù)。教研方式的轉(zhuǎn)變，在一定程度上推動(dòng)了天津市體育教研工作的發(fā)展。

（三）做到教研活動(dòng)精準(zhǔn)

在認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟近期頒發(fā)的相關(guān)文件基礎(chǔ)上，結(jié)合天津市學(xué)校體育現(xiàn)狀，在天津市教育學(xué)會(huì)和高校專家的幫助下，課程中心對影響天津市學(xué)校體育發(fā)展的難點(diǎn)、熱點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)等問題進(jìn)行認(rèn)真分析，形成教研專題內(nèi)容，為后期教研活動(dòng)有的放矢地開展和教研形式的選擇提供依據(jù)。如，發(fā)揮天津市各區(qū)體育名師工作室的優(yōu)勢資源，積極開展精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)，讓工作室與較為偏遠(yuǎn)的靜海區(qū)王口鎮(zhèn)四小、薊州區(qū)的桑梓鎮(zhèn)小學(xué)等學(xué)校簽訂周期至少1年的幫扶協(xié)議。既避免了工作的形式化，也讓學(xué)校體育教師能夠得到持續(xù)、專業(yè)的指導(dǎo)。在教研組織形式上，針對不同的教研主題、不同的教研人群和不同的教研環(huán)境，選擇更適合的教研組織形式開展活動(dòng)。除了有序組織常規(guī)的線下教研外，天津市還根據(jù)教研工作的需要和各直播軟件的特點(diǎn)，有目的地選用騰訊會(huì)議、釘釘、天津市網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教研等平臺(tái)，以直播和錄播等線上教研形式開展教研活動(dòng)，為教師搭建了學(xué)習(xí)交流和經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)。在一些學(xué)術(shù)專題研討活動(dòng)中，為體現(xiàn)教研的深度，更多地采用混合式的教研形式提高教研效益，做到線上有資源、線下有活動(dòng)、過程有評估。為了檢驗(yàn)每次教研活動(dòng)的效果，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓線上、線下觀摩活動(dòng)的教師通過掃描活動(dòng)組織方提供的二維碼，對活動(dòng)的效果進(jìn)行評價(jià)并提出建設(shè)性意見，為更好地規(guī)范教研、提高效率提供數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的精準(zhǔn)性。

二、“兩翼”助力，拓寬渠道實(shí)現(xiàn)教研精準(zhǔn)

要讓體育教研工作又快又好地發(fā)展，就應(yīng)給教研裝上翱翔的翅膀，而教育科研和信息技術(shù)就正是為課程改革助力的雙翼，為實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科教研高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

（一）教育科研助力，聚焦科研課題研究，加快成果轉(zhuǎn)化步伐

要做到教研、科研和教師培訓(xùn)三位一體，既要用一種研究的視角不斷促進(jìn)教研工作研究化、研究成果化，還要以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度不斷提升學(xué)科教研品質(zhì)。

1.培養(yǎng)高水平科研教師隊(duì)伍

一方面，在全市范圍內(nèi)招賢納士，遴選優(yōu)秀的科研骨干組成天津市體育科研微團(tuán)隊(duì)。通過聘請?zhí)旖蚴薪逃茖W(xué)研究院專家為團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行系統(tǒng)地科研理論指導(dǎo)和培訓(xùn)，使每名成員成為天津市體育科研工作的授課者、宣傳者和實(shí)踐者;另一方面，發(fā)揮天津市南開區(qū)、靜海區(qū)、津南區(qū)和濱海新區(qū)4個(gè)“體育教師讀書屋”的作用，圍繞11個(gè)研究專題成立了相關(guān)專題研究實(shí)踐小組，通過教研與科研的有機(jī)融合培養(yǎng)出1支有思想、有理論、有能力的科研隊(duì)伍。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)科科研環(huán)境

積極倡導(dǎo)各區(qū)體育教研員創(chuàng)造教研工作專題研究環(huán)境，圍繞區(qū)域教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題，開展專題研究。把研究重心聚焦在學(xué)科課程建設(shè)與實(shí)施的全過程，把成果應(yīng)用到學(xué)校體育工作的發(fā)展中。圍繞課程中心開展的《天津教研“求是”大講堂》工作思路，發(fā)揮天津市特級教師和市未來教育家工程學(xué)員的作用，開展了系列高水平的學(xué)術(shù)研討與交流活動(dòng)，逐步形成好學(xué)、愛研的良好學(xué)術(shù)氛圍。

3.搭設(shè)教師科研實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論研究成果的重要通道，沒有實(shí)踐支撐的研究如空中樓閣。為此，天津市為體育科研微團(tuán)隊(duì)的成員搭設(shè)了線上線下形式的專題講座和科研指導(dǎo)等平臺(tái)，既檢驗(yàn)了他們理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究的情況，也提高了他們運(yùn)用研究成果更好地為體育教師專業(yè)服務(wù)的水平。此外，還通過在中國教育學(xué)會(huì)和天津教育學(xué)會(huì)等科研部門立項(xiàng)的課題讓更多教師參與進(jìn)來，在研究實(shí)踐過程中不斷提升科研水平。為擴(kuò)寬研究領(lǐng)域，加強(qiáng)各學(xué)科教師間的深度合作，通過《古詩詞融入徒手操提升體育品位的研究》《美育在推廣中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的研究》等課題研究不斷加強(qiáng)體育與語文、藝術(shù)等學(xué)科的有機(jī)融合，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的教學(xué)增值，又體現(xiàn)了協(xié)同育人。

4.科研成果宣傳推廣

以科研引領(lǐng)、具體落實(shí)的思路，認(rèn)真做好教研成果的轉(zhuǎn)化工作。通過舉辦天津市“體育教師讀書屋”階段性成果展示等市級教研活動(dòng)對系列研究成果進(jìn)行全方位推廣，發(fā)揮各區(qū)體育名師工作室的作用，深入各區(qū)各校進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的成果滲透，實(shí)現(xiàn)成果推廣工作的以點(diǎn)帶面、整體提升。此外，還利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播速度快、傳播范圍廣的特點(diǎn)做好成果的宣傳工作，實(shí)現(xiàn)研究成果效能的最大化，為推動(dòng)天津市體育學(xué)科課程改革不斷前行提供不竭動(dòng)力。

（二）信息技術(shù)助力，發(fā)揮資源整合優(yōu)勢，拓寬教研工作渠道

當(dāng)前，信息技術(shù)在深化課程改革推動(dòng)教育的快速發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。天津市體育學(xué)科信息化建設(shè)主要從優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境、豐富學(xué)科教研方式、拓寬學(xué)習(xí)交流渠道和提升教師專業(yè)素養(yǎng)等主要方面入手，積極開展基于信息化與學(xué)科教育教學(xué)深度融合、體現(xiàn)區(qū)域和學(xué)校個(gè)性化需要的區(qū)域教研、學(xué)片教研和混合教研等形式的教研活動(dòng)。通過近幾年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流展示和實(shí)踐反思，體育教師的信息素養(yǎng)得到充分提升，教研和教學(xué)效率得以不斷提高，并在研究實(shí)踐過程中提煉出一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，為推動(dòng)天津市教育信息化的發(fā)展和落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》文件精神做出了學(xué)科貢獻(xiàn)。在體育信息化建設(shè)中，天津市具體進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐研究。

積極探究開展基于網(wǎng)絡(luò)的教研活動(dòng)模式，不斷豐富教研內(nèi)容，拓寬教研渠道，以直播等形式開展區(qū)域及跨區(qū)域教研活動(dòng)，既滿足了當(dāng)前教研發(fā)展的需要，也為更好地指導(dǎo)教師精準(zhǔn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件、提供思路。

開發(fā)天津市中小學(xué)體育學(xué)科網(wǎng)絡(luò)精品課程，借助天津市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)進(jìn)行課程資源整體框架搭建，通過協(xié)助各區(qū)、校挖掘整理體育課程特色內(nèi)容，形成數(shù)字資源做好分類分批上傳，實(shí)現(xiàn)體育優(yōu)質(zhì)課程與教學(xué)資源的共享共建。

發(fā)揮天津校園體育網(wǎng)絡(luò)視訊臺(tái)和微信公眾號的作用，借助平臺(tái)開設(shè)了豐富多彩、體現(xiàn)教師需求的接地氣的欄目，讓更多的教師參與進(jìn)來，為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)了實(shí)踐體驗(yàn)的平臺(tái)。

提高天津基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研等平臺(tái)的使用的頻率，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，借助平臺(tái)積極開展市、區(qū)、校級系列教學(xué)評比、優(yōu)秀成果的展示及各種學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，由于教師們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，大量的教學(xué)資源經(jīng)過上傳、評比和推優(yōu)，最后分門別類地被上傳到不同的欄目供教師參考使用。

借助天津市個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)，陸續(xù)開展了以檢驗(yàn)教師技能水平為目的的天津市體育教師技能大賽和推動(dòng)天津市校園武術(shù)發(fā)展的“津門武林新秀”學(xué)生武術(shù)評比、展示與推廣活動(dòng)。

利用信息技術(shù)拓寬教研渠道，使之成為教研工作形式的一個(gè)補(bǔ)充，并通過對信息技術(shù)的深入研究與具體實(shí)踐，讓教研活動(dòng)針對性更強(qiáng)，輻射面更廣，活動(dòng)效果更顯著，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教研的精準(zhǔn)。通過大家的不懈努力，逐漸讓信息技術(shù)成為加強(qiáng)天津市學(xué)科教科研的有效工具和教師們專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，學(xué)校、家庭和社區(qū)聯(lián)動(dòng)的重要手段和對外宣傳報(bào)道的有效載體。

三、“四線”推進(jìn)，具體落實(shí)，謀求學(xué)科發(fā)展

為了更好地推動(dòng)體育學(xué)科課程改革向縱深發(fā)展，保證天津市體育學(xué)科教研工作穩(wěn)步前行，按照天津市教委、教科院的整體工作部署，課程中心結(jié)合學(xué)科教研工作的特點(diǎn)和課程改革發(fā)展的要求，做好頂層設(shè)計(jì)，并把課堂教學(xué)生命線、高中課程改革推動(dòng)線、課程建設(shè)發(fā)展線和省市交流聯(lián)動(dòng)線作為優(yōu)化政策和理論落地、落細(xì)、落實(shí)的實(shí)施路徑、具體抓手。

（一）抓牢課堂教學(xué)生命線

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，也是實(shí)施素質(zhì)教育和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的育人主渠道和主陣地。天津市聚焦課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐反思的過程中不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的增值。

1.加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理與指導(dǎo)

加大對體育常態(tài)課的監(jiān)管力度是保證國家、市、區(qū)相關(guān)文件精神和學(xué)校體育工作要求具體落實(shí)的有力手段。在課堂教學(xué)管理中，本著以區(qū)督導(dǎo)為主、市抽查為輔的原則，由各區(qū)教研部門協(xié)同各區(qū)教育局體美勞科、督導(dǎo)室，根據(jù)區(qū)域?qū)W校的數(shù)量和學(xué)科中心組成員的數(shù)量進(jìn)行督導(dǎo)分組，按照常態(tài)（定點(diǎn)、定時(shí)、定內(nèi)容）+重點(diǎn)（市區(qū)臨時(shí)任務(wù)、重點(diǎn)工作）的工作實(shí)施模式到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)督查與指導(dǎo)，及時(shí)做好反饋，并把反饋結(jié)果作為評價(jià)學(xué)校教育發(fā)展、學(xué)校體育工作和體育教師專業(yè)發(fā)展水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。此項(xiàng)工作的開展在一定程度上強(qiáng)化了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課堂教學(xué)的重視，保證了各項(xiàng)文件內(nèi)容的具體落實(shí)，同時(shí)能夠在課堂教學(xué)上給體育教師具體的專業(yè)指導(dǎo)，較好地保證了天津市體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)對教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究

隨著中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》等文件的陸續(xù)下發(fā)，體育學(xué)科作為育人的主要載體顯得尤為重要。如何推廣中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，把課程思政、生命健康教育、國防教育等元素融入體育課程，落實(shí)在課堂教學(xué)就顯得越來越迫切了。為此，天津市發(fā)揮本市體育學(xué)科專家和名師的力量，根據(jù)文件精神和現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)要求，不斷對其中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，通過理論建模、教學(xué)實(shí)踐不斷對研究成果進(jìn)行豐富和完善。幾年來，天津市在課堂教學(xué)的研究上做到邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多渠道將研究成果進(jìn)行宣傳和推廣，形成研學(xué)一體、互融共生的良好研究氛圍，教師的教學(xué)品質(zhì)也得到不斷提升。天津市先后在紅橋區(qū)鈴鐺閣外國語中學(xué)、北辰區(qū)佳園里小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行武術(shù)、花樣跳繩等項(xiàng)目的課堂教學(xué)研究，取得了良好的教學(xué)效果。未來天津市還將按照《國防教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》的通知要求，積極開展國防教育如何融入課堂教學(xué)的研究工作。

（二）找準(zhǔn)課程建設(shè)發(fā)展線

課程是學(xué)校教學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)，課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)課程建設(shè)是有效落實(shí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。為此，在做好市級專業(yè)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)有目的地幫助各區(qū)挖掘本區(qū)域體育特色課程，為區(qū)域間學(xué)科特色課程建交流與合作搭設(shè)平臺(tái)。通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的交流、展示活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)科特色體育課程的建設(shè)與優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)成果的流動(dòng)，為形成“區(qū)區(qū)有特點(diǎn)、校校有特色”的局面營造氛圍，為開創(chuàng)“一校一品”“一校多品”的良好局面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，做好區(qū)域特色體育課程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

按照天津市教科院課程教學(xué)研究中心的整體教研工作思路，對體育學(xué)科課程建設(shè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。做好有針對性的專題培訓(xùn)和調(diào)研指導(dǎo)，增強(qiáng)各區(qū)的課程意識(shí)，通過提供一些實(shí)用性的操作思路和方法，為各區(qū)有意識(shí)地挖掘和梳理本區(qū)的體育特色教研成果并形成課程做好學(xué)術(shù)支持和過程引導(dǎo)。

2.整合優(yōu)質(zhì)資源，開展體育學(xué)科課程的研究與實(shí)踐

各區(qū)體育教研部門在課程中心體育研究室的統(tǒng)一安排下，借助市派和區(qū)聘的退休學(xué)科專家、名師、特級教師的力量，不斷加強(qiáng)對區(qū)域特色課程整體框架的設(shè)計(jì)與實(shí)施工作的研究。通過理論學(xué)習(xí)、潛心研究、實(shí)踐創(chuàng)新和成果提煉等系列工作的開展，不斷對區(qū)域特色體育課程進(jìn)行豐富與完善，為能在后期參加市里組織的教研特色成果展示和評比活動(dòng)做好保障。

3.歸類和提升，形成市級特色體育課程

在課程中心課程研究室的協(xié)助下，不斷加強(qiáng)對各區(qū)課程建設(shè)的過程管理，幫助各區(qū)提升體育特色課程成果的品質(zhì)，并通過層層遴選、反復(fù)打磨形成市級精品課程資源。在多方的共同努力下，天津市校園武術(shù)、民族民間傳統(tǒng)體育、花樣跳繩等體育特色課程建設(shè)已初具規(guī)模，并在市內(nèi)各區(qū)進(jìn)行廣泛推廣。此外，天津市以挖掘課程內(nèi)涵、打造學(xué)科文化為目的，與薩馬蘭奇紀(jì)念館、天津市體育博物館合作，建立天津市體育文化教育基地，為豐富天津市體育課程內(nèi)容、提升師生體育文化素養(yǎng)、構(gòu)建天津市體育特色課程新范式提供了新的課程研究思路和方法。

（三）用好課程改革推動(dòng)線

深化課程改革，就需要在政策文件和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，做到教育觀念和方法的轉(zhuǎn)變，并通過課程改革試點(diǎn)的培育和研究實(shí)踐成果的逐步推廣，不斷推動(dòng)學(xué)校體育工作的發(fā)展，保證更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。

1.做好政策文件及現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的宣傳、培訓(xùn)

針對《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》等文件，除了組織開展市、區(qū)兩級的專題培訓(xùn)外，還利用教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極開展形式多樣的主題宣傳活動(dòng)，多形式、多渠道、及時(shí)準(zhǔn)確地把課程改革精神和國家政策要求傳達(dá)給課程改革所涉及到的多方人群，使教師在學(xué)校體育工作開展過程中做到方向明確、操作正確、評價(jià)準(zhǔn)確，真正做到“入耳”“入腦”“入心”“入行”。

2.組建專項(xiàng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，深入一線進(jìn)行課程改革多維指導(dǎo)

整合天津市多方資源，組建市區(qū)體育課程改革研究和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在課程改革推進(jìn)的過程中做到點(diǎn)面兼顧、多維指導(dǎo)。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)通過深入研究、集中力量，陸續(xù)解決天津市在推行課程改革過程中的難點(diǎn)問題，通過多方實(shí)踐提煉出實(shí)用性強(qiáng)的操作范式供教師們使用，并根據(jù)各區(qū)、校的課程改革需求，提供各種技術(shù)支持，做到精準(zhǔn)幫扶，較好地促進(jìn)了天津市體育課程改革工作的落地、落細(xì)和落實(shí)。

3.做好典型培育，加大課程改革成果推廣力度

加強(qiáng)對天津市第二中學(xué)等3所體育學(xué)科高中特色課程建設(shè)基地校的重點(diǎn)培育工作，并對3年來基地校在特色體育課程建設(shè)的研究實(shí)踐過程中取得的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，將其轉(zhuǎn)化為推動(dòng)天津市高中體育課程改革進(jìn)程的成果，在全市進(jìn)行推廣。此外，通過市區(qū)多平臺(tái)的搭設(shè)、多渠道的宣傳，及時(shí)把小學(xué)、初中課程改革試點(diǎn)的研究成果進(jìn)行片、區(qū)、市等范圍的逐步推廣，加深教師對課程改革精神的理解與把握，保證各區(qū)在課程改革實(shí)施過程中“不走樣”，發(fā)揮了典型的示范引領(lǐng)作用。

（四）強(qiáng)化省市交流聯(lián)動(dòng)線

發(fā)揮省市交流的聯(lián)動(dòng)線既是展示天津體育文化、搭建合作交流平臺(tái)、促進(jìn)區(qū)域?qū)W科發(fā)展的有效渠道，也是進(jìn)一步解放思想、拓寬思維，實(shí)現(xiàn)互融共進(jìn)、優(yōu)勢互補(bǔ)、聯(lián)動(dòng)發(fā)展的重要方式。在教研工作中，天津市從以下3個(gè)方面不斷加強(qiáng)與外省市的合作交流。

1.以學(xué)術(shù)交流為主體多渠道溝通

為了讓各省市好的教研成果更快更好地流動(dòng)起來，為教師的教科研水平提升服務(wù)，在中國教育學(xué)會(huì)體育衛(wèi)生分會(huì)及中國學(xué)校體育雜志社的支持幫助下，天津市課程中心利用發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷豐富各省市聯(lián)合教研活動(dòng)的內(nèi)容與形式，拓寬教科研等方面的合作交流渠道。通過與北京、湖北、廣東等省市進(jìn)行課堂教學(xué)、信息技術(shù)和課程建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)交流與分享，加快了教研成果的廣泛流動(dòng)，營造了良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，促進(jìn)了各省市的深度合作，也實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步和共同提高的聯(lián)動(dòng)目標(biāo)。

2.以研究項(xiàng)目為載體多維度合作

為了保證高中體育課程改革的進(jìn)一步深化和《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》的具體實(shí)施，天津市課程中心圍繞學(xué)科課程改革的精神和要求，開展系列的專題項(xiàng)目研究，與廣東、安徽、江西等省份的體育名師工作室深度合作，成立若干課程改革專題研究團(tuán)隊(duì)，集眾人智慧攻堅(jiān)克難，不斷解決教師在課程改革實(shí)施過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并逐漸形成一套省市間教研聯(lián)動(dòng)的工作模式和運(yùn)行機(jī)制。

3.以隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)多方面培養(yǎng)

教師是實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的主要條件之一，是推動(dòng)體育教學(xué)改革最核心的力量。提高教師的專業(yè)水平、最大程度地發(fā)揮其在課程改革中的作用與價(jià)值十分重要，天津市通過引入與合作省市的專家學(xué)者，成立專家資源庫，定期或不定期地以形式多樣的教科研指導(dǎo)為教師的專業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，既讓專家資源有序、有效地流動(dòng)起來，也為打造不同層級的優(yōu)秀體育教師團(tuán)隊(duì)，為教師可持續(xù)性發(fā)展提供了更多的成長機(jī)會(huì)。

“承擔(dān)時(shí)代賦予使命，打牢學(xué)生發(fā)展基石”，既是天津市體育教研工作的責(zé)任與使命，也是當(dāng)前形勢下對學(xué)科教研員和教師提出的全新工作要求。作為教師隊(duì)伍中“關(guān)鍵少數(shù)”的教研員，更要主動(dòng)面對學(xué)科教育發(fā)展的新常態(tài)，在學(xué)科教研工作中，立足實(shí)踐，深入課堂，有效分析，以正確的教育思想引領(lǐng)教師實(shí)施體育與健康新課程，用有效的教學(xué)方法指導(dǎo)教師實(shí)踐新課程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人觀念上的轉(zhuǎn)變。進(jìn)入新時(shí)代，體育教師一定會(huì)不辱使命，不斷創(chuàng)新，踏實(shí)工作，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)“五育并舉”、凸顯學(xué)科的育人價(jià)值做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。