滕惠霞

摘 要：中小學(xué)勞動(dòng)教育工作的開(kāi)展關(guān)乎學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。面對(duì)新的教育改革發(fā)展形勢(shì)，中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐過(guò)程中要注重融入創(chuàng)新的觀念以及創(chuàng)新的教學(xué)方式。主要就中小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性以及實(shí)踐困境加以闡述，然后探究勞動(dòng)教育的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);勞動(dòng)教育;實(shí)踐困境

新課改背景下中小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)只有改變傳統(tǒng)的教育方式，才能真正為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展起到促進(jìn)作用，傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要。中小學(xué)教育中勞動(dòng)教育作為重要的組成部分，在教育理念以及教育方式上要及時(shí)創(chuàng)新，從培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的角度出發(fā)，采用多樣化的舉措改變教學(xué)低效的現(xiàn)狀。

一、中小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性以及實(shí)踐困境

1.中小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性

中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展有諸多積極作用。

（1）有效培養(yǎng)核心價(jià)值觀

中小學(xué)階段正是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，教師在勞動(dòng)教育工作的實(shí)施方面能為學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)以及踐行起到積極作用。將核心價(jià)值觀在精神文明創(chuàng)建方面發(fā)揮積極作用，轉(zhuǎn)化學(xué)生行為習(xí)慣以及情感認(rèn)同，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展有積極意義[1]。勞動(dòng)教育能夠促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，在無(wú)形中提高學(xué)生能力素質(zhì)。

（2）有助于提高意志品質(zhì)

中小學(xué)勞動(dòng)教育對(duì)提高學(xué)生意志品質(zhì)也有積極促進(jìn)作用。通過(guò)勞動(dòng)教育能對(duì)學(xué)生大腦發(fā)育以及對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志進(jìn)行良好鍛煉，促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力。學(xué)生在勞動(dòng)中意志品質(zhì)會(huì)逐漸形成以及強(qiáng)化，能夠?yàn)槲磥?lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用，也有助于身心健康發(fā)展。

（3）有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

中小學(xué)勞動(dòng)教育工作的開(kāi)展是以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教育工作中，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生能夠在勞動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主體，這對(duì)實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)有積極意義[2]。

2.中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐困境

中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐中存在較多困境，如果不能有效突破教育困境，必然會(huì)影響中小學(xué)勞動(dòng)教育工作的開(kāi)展效果，不利于學(xué)生良好的發(fā)展，從以下實(shí)踐困境方面進(jìn)行闡述。

（1）觀念制約的困境

當(dāng)前中小學(xué)勞動(dòng)教育受傳統(tǒng)教育觀念因素的制約影響還比較突出，為能有效提升勞動(dòng)教育的質(zhì)量，這就需要融入創(chuàng)新的觀念，改變傳統(tǒng)單一的教育思維[3]。傳統(tǒng)勞動(dòng)觀念制約了教育活動(dòng)開(kāi)展的效果，勞動(dòng)思想在實(shí)踐中發(fā)展成熟，形成了積極勞動(dòng)觀念和消極勞動(dòng)觀念。消極勞動(dòng)觀念的影響大于積極勞動(dòng)觀念的作用。如孔夫子說(shuō)“君子謀道不謀食”“憂道不憂貧”等，這是儒家文化中的消極勞動(dòng)觀念。傳統(tǒng)勞動(dòng)觀念以及教育思想在當(dāng)前人們生活中也有滲透，特別是家庭和學(xué)校勞動(dòng)教育方面，有的家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)學(xué)習(xí)就是為了擺脫體力勞動(dòng)，學(xué)校將勞動(dòng)作為獎(jiǎng)懲方法，對(duì)勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)精神沒(méi)有充分重視，忽視了勞動(dòng)價(jià)值的內(nèi)容，這對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育工作的高質(zhì)量開(kāi)展會(huì)產(chǎn)生制約影響。

（2）社會(huì)環(huán)境影響的困境

社會(huì)環(huán)境因素對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育產(chǎn)生的影響也比較深遠(yuǎn)，成為提高教育質(zhì)量的一種阻力[4]。受生產(chǎn)力的影響，傳統(tǒng)體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者已經(jīng)在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中受到輕視冷落，被排除在全面發(fā)展教育外。社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，已經(jīng)不再單一依靠傳統(tǒng)勞動(dòng)力，傳統(tǒng)勞動(dòng)力受到冷落，被認(rèn)為是落后的生產(chǎn)方式。同時(shí)也受到不良文化因素的影響，個(gè)人本位觀下一些學(xué)生認(rèn)為個(gè)人最大價(jià)值表現(xiàn)取決于自己學(xué)識(shí)高低，和個(gè)人道德素養(yǎng)關(guān)系不大。

（3）學(xué)校教育因素的影響困境

中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐的困境還受學(xué)校教育因素的影響。應(yīng)試教育是最大的阻礙，應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)，忽視了學(xué)生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)。勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育的組成，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞素質(zhì)全面發(fā)展的重要促進(jìn)力量，而在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校注重學(xué)生學(xué)科成績(jī)，忽視學(xué)生品德以及體力勞動(dòng)。教育者對(duì)勞動(dòng)教育的重視度不夠，教材以及教師數(shù)量不足，影響了勞動(dòng)教育的開(kāi)展質(zhì)量及效果。

二、中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐優(yōu)化措施

中小學(xué)在勞動(dòng)教育實(shí)踐過(guò)程中要能從不同的角度出發(fā)進(jìn)行積極優(yōu)化，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視以下優(yōu)化措施的落實(shí)。

1.認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育價(jià)值作用

中小學(xué)勞動(dòng)教育工作的順利開(kāi)展，首先要從思想觀念轉(zhuǎn)變方面加強(qiáng)重視，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的價(jià)值作用，轉(zhuǎn)變教師勞動(dòng)觀念，樹(shù)立尊重勞動(dòng)的意識(shí)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者以及指導(dǎo)者，自身要及時(shí)轉(zhuǎn)變勞動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要性，要能和時(shí)代教育的要求相結(jié)合，摒棄傳統(tǒng)勞動(dòng)觀念，能認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值和勞動(dòng)教育在個(gè)體價(jià)值的發(fā)揮方面以及對(duì)學(xué)生道德面貌的改善作用。強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)知，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性獨(dú)立以及生活獨(dú)立能力，提升學(xué)生品德素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性以及必要性，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極主動(dòng)性和興趣。只有師生共同認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的價(jià)值作用，才能有助于教育活動(dòng)的順利開(kāi)展[5]。

2.豐富勞動(dòng)教育資源

中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐中，要重視教育課程資源的建設(shè)環(huán)節(jié)，保障教育資源完善，積極開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程以及豐富課程的形式按照國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)以及通用技術(shù)課程作為主要渠道，開(kāi)發(fā)校本課程，結(jié)合地區(qū)特色以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程。通過(guò)多樣化的形式以及多樣化的類(lèi)型幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，積極開(kāi)展勞動(dòng)教育，從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)[6]。學(xué)校要注重在全面發(fā)展的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過(guò)多樣的勞動(dòng)理論以及實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，和學(xué)生身心發(fā)展特征進(jìn)行緊密結(jié)合，科學(xué)設(shè)置勞動(dòng)教育課程以及配備適應(yīng)的教材，保障勞動(dòng)教育的時(shí)間以及空間條件和實(shí)際教育需求相適應(yīng)，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念以及勞動(dòng)技能。要注重拓展勞動(dòng)教育課程內(nèi)容，積極提高課程教育的質(zhì)量，拓展以及開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課程內(nèi)容，從整體上提高課程的質(zhì)量，充分體現(xiàn)課程的吸引力以及實(shí)效性。

3.創(chuàng)新勞動(dòng)教育的方式方法

為了有效提高中小學(xué)勞動(dòng)教育的質(zhì)量，提高教育的效率，需要在勞動(dòng)教育方式方法的創(chuàng)新環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視。教師要融入創(chuàng)新的教育思維觀念，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，充分發(fā)揮育人功能。擺脫技術(shù)捆綁、弱化勞動(dòng)技術(shù)性是發(fā)揮以勞樹(shù)德、以勞增智和以勞育美功能的重要條件。勞動(dòng)教育方式的創(chuàng)新要通過(guò)學(xué)行結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)知行合一的目標(biāo)，將身與心有效結(jié)合起來(lái)，從而提升勞動(dòng)教育的質(zhì)量，達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育目標(biāo)。開(kāi)展勞動(dòng)教育工作，教師要樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，以學(xué)生為本，注重學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中檢驗(yàn)理論正確的科學(xué)性，收獲勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中能正確地認(rèn)識(shí)自我，提高勞動(dòng)意識(shí)和能力[7]。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，吸引學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，如通過(guò)開(kāi)展幫助敬老院老人勞動(dòng)的方式，讓學(xué)生積極參與獻(xiàn)愛(ài)心的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，緊密接觸社會(huì)，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，從中受到啟發(fā)，這對(duì)提升學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，從勞動(dòng)中提高自身的品德素質(zhì)有積極意義。

4.有效完善勞動(dòng)教育保障制度

為了促進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育質(zhì)量的提升，需要有相應(yīng)完善的保障制度作為支撐，從多方面加強(qiáng)制度的建設(shè)，注重師資建設(shè)以及積極完善考核評(píng)價(jià)。教師隊(duì)伍是教育活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵主體，學(xué)校是勞動(dòng)教育的第一資源，故此在人力資源的保障方面要加大力度，注重勞動(dòng)教育保障制度的完善建設(shè)，擴(kuò)大師資數(shù)量以及增強(qiáng)師資力量，讓開(kāi)展勞動(dòng)教育工作有強(qiáng)大的人才力量作為支撐，保障勞動(dòng)教育的質(zhì)量。中小學(xué)校要對(duì)勞動(dòng)教育工作者加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師勞動(dòng)教育的能力素質(zhì)，提高教師學(xué)習(xí)的動(dòng)力，構(gòu)建相對(duì)完善的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)教師的教育能力素質(zhì)進(jìn)行考核，并注重后期提高教育能力舉措的針對(duì)性落實(shí)。從健全管理機(jī)制方面加強(qiáng)重視，做到科學(xué)化管理，設(shè)置專門(mén)管理機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)專業(yè)勞動(dòng)教育專家，調(diào)動(dòng)一線教師工作的積極性。有完善的管理制度作為保障，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育目標(biāo)有積極意義。建立健全勞動(dòng)教育體系，要注重結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)造性活動(dòng)，融合生產(chǎn)以及生活和服務(wù)性勞動(dòng)，凸顯系統(tǒng)性以及時(shí)代性的特征，構(gòu)建合理勞動(dòng)教育內(nèi)容體系，注重完善學(xué)校、家庭以及社會(huì)三位一體互聯(lián)互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)三方系統(tǒng)合作和共同努力，形成橫向勞動(dòng)教育體系。有了完善的勞動(dòng)教育保障制度作為支持，才能真正為中小學(xué)勞動(dòng)教育工作的順利開(kāi)展起到積極促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，中小學(xué)勞動(dòng)教育工作的開(kāi)展，要能從不同的角度出發(fā)進(jìn)行優(yōu)化。在教育觀念、教育方式及教育制度上，從不同層面進(jìn)行完善，落實(shí)各項(xiàng)舉措，才能保障勞動(dòng)教育工作的開(kāi)展質(zhì)量和效率。通過(guò)上文中對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育的相關(guān)探究，提出了發(fā)展的措施，這對(duì)工作的落實(shí)有積極意義。

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注：九年一貫制學(xué)校學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐困境與出路研究——以甘肅省靖遠(yuǎn)縣為例，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHBZX057。