張榮柳

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生打好基礎(chǔ)的一個(gè)關(guān)鍵階段，因此，教師和學(xué)校都應(yīng)該為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而時(shí)代在不斷地進(jìn)步，對于學(xué)生的要求也越來越高，運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在小學(xué)課堂中運(yùn)算能力的培養(yǎng)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是，目前小學(xué)生的運(yùn)算能力卻令人擔(dān)憂，存在一些問題，為此，就需要教師多關(guān)注，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;運(yùn)算能力;核心素養(yǎng)

在小學(xué)階段，教師尤其要注意學(xué)生各方面的成長，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，除了要注意學(xué)生的知識(shí)能力儲(chǔ)備以外，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的核心思維，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的熱情。但是，現(xiàn)在小學(xué)生的運(yùn)算能力現(xiàn)狀很不盡如人意，令人擔(dān)憂，教師在這方面必須引起重視，從學(xué)生的問題入手去幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)運(yùn)算難的問題，促進(jìn)學(xué)生的成長。

一、豐富的教學(xué)方式及練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師必須讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，這樣學(xué)生才會(huì)花更多的精力投入學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，就無法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇心，才會(huì)激發(fā)學(xué)生想要去運(yùn)算的興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。尤其是對運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生容易感到枯燥乏味，還特別煩瑣，又容易出錯(cuò)，很難投入精力去學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)時(shí)教師可以利用多種教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，讓學(xué)生對運(yùn)算、對數(shù)學(xué)感興趣，才能夠更好地掌握運(yùn)算方法，并且在運(yùn)算上也會(huì)更加準(zhǔn)確。教師在教學(xué)時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以采用多樣化的練習(xí)，讓學(xué)生集中精力去進(jìn)行運(yùn)算，比如，在課堂上可以利用一些小游戲或者是競賽的方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過多種多樣的形式學(xué)生會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)運(yùn)算、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在教學(xué)的過程中，也可以利用小黑板或者是多媒體等促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、善于引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣對于小學(xué)階段的孩子而言是非常關(guān)鍵的一部分。在審題上要讓學(xué)生細(xì)心并且要規(guī)范書寫，如果書寫不正確就很容易運(yùn)算錯(cuò)誤，如豎式計(jì)算三位數(shù)加減時(shí)，豎式的規(guī)范書寫就顯得尤其重要。在做題時(shí)還要讓學(xué)生反復(fù)看題，如果在審題時(shí)就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，學(xué)生也沒有辦法將整個(gè)過程運(yùn)算對，所以教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生看清楚之后再著手去答題，以免造成不必要的失誤，計(jì)算之后有一個(gè)步驟非常重要，是不可以忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生常常出現(xiàn)問題的一個(gè)地方，那就是在計(jì)算完之后教師應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，這是必不可少的一個(gè)步驟，通過這樣的一個(gè)步驟能夠讓教學(xué)效果更好。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中一定要做好正確的引導(dǎo)，提升正確率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于學(xué)生之后的發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用，而小學(xué)階段之所以重要，正是因?yàn)槠淠軌驗(yàn)楹罄m(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的運(yùn)算能力

運(yùn)算能力的培養(yǎng)與發(fā)展是一個(gè)長期的過程，伴隨著學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷積累和深化。教師要時(shí)刻了解學(xué)生的發(fā)展變化，每一個(gè)學(xué)生的情況都不同，教師要依據(jù)情況來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在小學(xué)階段擁有扎實(shí)的運(yùn)算基礎(chǔ)是非常重要的，所以教師在這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的做題習(xí)慣，并且要求學(xué)生認(rèn)真計(jì)算并加以驗(yàn)算，通過教師的引導(dǎo)，然后再要求學(xué)生親自去嘗試，在這樣的一個(gè)過程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，不會(huì)盲目地去動(dòng)筆。在進(jìn)行小學(xué)運(yùn)算的過程中，教師也要教會(huì)學(xué)生怎樣去理解題干，讓學(xué)生真正消化自己所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生才能將知識(shí)更好地內(nèi)化，變成自己所要掌握的知識(shí)，在這個(gè)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的掌握情況來設(shè)置有針對性的練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。如在課堂上教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況，設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)予以補(bǔ)充。又如在單元測試之后，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握情況設(shè)計(jì)有針對性、有啟發(fā)性的問題以便揚(yáng)長避短。只有當(dāng)學(xué)生真正理解了運(yùn)算的算理，掌握了運(yùn)算的方法，并能運(yùn)用公式、法則等正確進(jìn)行運(yùn)算，才能真正提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，就要重視學(xué)生運(yùn)算興趣的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而外化為學(xué)生的自覺行為，比如在書寫上一定要要求學(xué)生規(guī)范，在審題時(shí)要認(rèn)真并且要及時(shí)驗(yàn)算。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以多利用一些新的教學(xué)方式來引起學(xué)生的注意，比如，在課堂上可以讓學(xué)生進(jìn)行口算接龍、計(jì)時(shí)口算或者自己編計(jì)算題等，最終達(dá)到提升學(xué)生運(yùn)算能力的目的。

四、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師必須了解小學(xué)生的運(yùn)算現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際的情況來進(jìn)行教學(xué)，也要通過不同的方式讓學(xué)生對課堂感興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，這不僅是新課改的要求，更是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育下對學(xué)生的要求，在這個(gè)過程中教師還需要不斷地發(fā)掘?qū)W生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生的成長。

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