李江濤

摘 要：強(qiáng)化海洋德育事關(guān)培養(yǎng)合格人才的大戰(zhàn)略，對(duì)海洋德育教學(xué)管理進(jìn)行了深入思考，在研究新情況、解決新問題中提高海洋德育的效益。

關(guān)鍵詞：研學(xué);海洋德育;幸福感

開展德育是黨中央和教育部的重大決策部署。加強(qiáng)海洋德育管理，確保培養(yǎng)合格的人才，就要把提高學(xué)生德育的質(zhì)量效益作為一個(gè)重點(diǎn)問題，認(rèn)真加以解決。

一、加強(qiáng)海洋教育資源建構(gòu)與教育教學(xué)改革

圍繞教育資源建構(gòu)，破解海洋德育困境。教育資源建構(gòu)涉及兩個(gè)核心要素：一是與海洋德育相關(guān)的“硬、軟”環(huán)境資源建構(gòu);二是教育教學(xué)改革?！坝病杯h(huán)境建構(gòu)，突出解決與目前“海洋”教育相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所的建設(shè)，將海洋德育的習(xí)得與職業(yè)素質(zhì)的提升聚焦于實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)的過程中;“軟”環(huán)境建構(gòu)，就必須花大力氣整頓教師隊(duì)伍。對(duì)“職業(yè)化”素養(yǎng)難以提升的教師必須進(jìn)行分流，同時(shí)對(duì)部分教師進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練與外聘部分有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)者同步的方案，提升“軟”環(huán)境建構(gòu)的質(zhì)量。在海洋德育教學(xué)改革過程中，首先要建立面向人力資源市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)專業(yè)調(diào)節(jié)機(jī)制。專業(yè)設(shè)置決定人才培養(yǎng)方向，必須明確海洋德育是面向未來的教育，因此其專業(yè)設(shè)置的基本依據(jù)應(yīng)當(dāng)是未來。因此有必要根據(jù)素質(zhì)教育原則和專業(yè)的調(diào)整盡可能地按照職業(yè)來命名專業(yè)，名稱難以調(diào)整的專業(yè)也要具體明確其職業(yè)定位。

二、合理滿足學(xué)生需要，不斷增強(qiáng)其主觀幸福感

要善于區(qū)分不同需要，引導(dǎo)和合理滿足學(xué)生在海洋德育中的需要。學(xué)生需要呈現(xiàn)復(fù)雜性和多層次性，這是引發(fā)學(xué)生思想行為的起始要素。要努力幫助學(xué)生解決實(shí)際問題和困難，尊重和引導(dǎo)他們?cè)谖镔|(zhì)方面的需求，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。鄧小平指出：“革命精神是非常寶貴的，沒有革命精神就沒有革命行動(dòng)。但是，革命是在物質(zhì)利益基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果只講犧牲精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心論?！痹谏砗桶踩枰镜玫綕M足的情況下，學(xué)生的高級(jí)需要就日益強(qiáng)烈。海洋德育要堅(jiān)持以人為本的理念，“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”，充分發(fā)揮團(tuán)支部和學(xué)生委員會(huì)的作用，創(chuàng)建“學(xué)生之家”等，盡可能滿足學(xué)生歸屬與愛的需要，讓他們感覺到集體的溫暖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋的重視;充分滿足學(xué)生尊重的需要，尊重學(xué)生作為德育主體的地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊和自強(qiáng)，懂得尊重他人和理解他人;積極創(chuàng)造條件，開展各種生動(dòng)、有益的讀書、演講、創(chuàng)造發(fā)明等活動(dòng)，為學(xué)生提供自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生成就感，促使他們?cè)趯W(xué)校實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生追求。

要從學(xué)生自身、海洋知識(shí)體系建設(shè)和社會(huì)環(huán)境等多方面不斷增強(qiáng)學(xué)生的主觀幸福感。主觀幸福感是一種態(tài)度，反映著個(gè)體生活質(zhì)量。它包含著許多因素，與人的需要、認(rèn)知、人格、社會(huì)文化、人際關(guān)系、職業(yè)工作、教育程度和所處階層等因素有著密切關(guān)系。要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，明確合理的目標(biāo)和需要，從而樹立正確的幸福觀;重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格的教育與塑造，幫助學(xué)生樹立積極的自我觀念，恰當(dāng)認(rèn)同自我和他人，坦然面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)，處理好“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”之間的關(guān)系;教會(huì)他們掌握和運(yùn)用人際關(guān)系技巧，建立積極、和諧的人際關(guān)系，不斷獲得社會(huì)支持;使他們充分認(rèn)識(shí)和理解工作崗位的意義和作用，提高工作績(jī)效，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)和工作崗位的滿意度;善于利用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)他們參與海洋德育實(shí)踐的積極性;要幫助他們解決實(shí)際問題，不斷提升學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感;不斷增強(qiáng)學(xué)生主觀幸福感，有助于調(diào)動(dòng)他們參與海洋德育實(shí)踐的積極性，致力于國(guó)家建設(shè)事業(yè)。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生情感，不斷豐富積極的情緒體驗(yàn)

學(xué)生的情緒總是與需要及其滿足程度相關(guān)，但生活事件和周圍環(huán)境也會(huì)影響學(xué)生情緒。情緒低落會(huì)影響海洋學(xué)校德育效果，影響工作任務(wù)完成。所以，要努力培養(yǎng)和升華學(xué)生情感，使其保持適宜的情緒狀態(tài)，以積極的態(tài)度和視角看待人和事，不斷豐富積極的情緒體驗(yàn)。

海洋學(xué)校德育要在體驗(yàn)原則指導(dǎo)下，結(jié)合各種活動(dòng)，通過種種形式讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生感受積極向上的集體氛圍，豐富情緒體驗(yàn);要教育學(xué)生正確對(duì)待人生的挫折與失敗，善于利用海洋權(quán)益維護(hù)英雄人物和身邊人的事跡去教育學(xué)生、影響學(xué)生，不斷升華目標(biāo)追求，幫助他們勇于從挫折中奮起，同時(shí)培養(yǎng)耐挫能力;要建立積極、和諧的人際關(guān)系，良好的人際關(guān)系可以給學(xué)生帶來積極的情緒體驗(yàn)，使他們感到心情舒暢愉悅，而不良的人際關(guān)系會(huì)使學(xué)生情緒低落、郁悶，幫助學(xué)生在形成合理自我認(rèn)知基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)情誼;要教給學(xué)生掌握一些調(diào)節(jié)情緒的心理學(xué)方法調(diào)控自己的情緒，比如認(rèn)知調(diào)控法、合理宣泄法、活動(dòng)調(diào)控法和身心放松法等。

總之，海洋德育對(duì)于人才培養(yǎng)工作至關(guān)重要，要從心理學(xué)的角度出發(fā)分析德育的需求，合理地制訂教育方案，加大海洋德育師資隊(duì)伍建設(shè)，確實(shí)為提高德育的質(zhì)量，履行好立德樹人的職責(zé)使命并作出積極的貢獻(xiàn)。

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