杜溯

摘? ?要： 紅色文化資源有明顯的革命主旨性及豐富的類型內容，可以很好地充實高校思想政治教育課程內容，為高校思想政治教育指明方向，強化高校思想政治課程的傳授效果，為社會培養(yǎng)合格的高素質人才。本文就紅色文化資源是什么、高校思想政治課程與紅色文化資源存在的聯(lián)系、高校思想政治課程融入紅色文化資源的重要性和現(xiàn)狀及如何讓高校思想政治課程與紅色文化資源相融合等問題展開討論。

關鍵詞： 高校思想政治課程? ?紅色文化資源? ?教學融入

高校思想政治教育內容不應局限于書本知識，還應重視教育的真實性。紅色文化資源具有革命性、豐富性、特色性的優(yōu)勢，是一種不可多得的教育資源，與高校思想政治教育有效統(tǒng)一，可以讓高校思想政治教育內容更豐富、更充實。學習黨史、國史多次在黨的重要會議上被強調，在黨史、國史中有很多重大事件和重要人物，凝聚了革命歷史和革命精神，對民族發(fā)展有重要的指導意義。習近平同志指出，歷史是最好的教科書，學習黨史、國史是推進國家各項事業(yè)向前發(fā)展的必修課[1]（205-219）。黨史、國史是我們的精神家園和安身立命之本，我們要銘記那些做出貢獻的英雄們，向英雄們學習，不忘記英雄們走過的路，面對未來、面對挑戰(zhàn)，不忘初心、砥礪前行，讓紅色基因可以代代相傳，把紅色資源學習好、發(fā)揮好、偉承好。積極將高校思想政治課程與紅色文化資源融合發(fā)展，培養(yǎng)出合格的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。

一、紅色文化資源是什么

紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨領導人民在追求解放、富強、幸福的道路上所積累的革命精神和載體的總和。其中，革命精神與革命傳統(tǒng)是紅色文化的主體和靈魂，二者有“源”與“流”的聯(lián)系。

紅色文化資源包括原始革命文獻檔案和出版物，如政策文件、革命報刊書籍、革命歌曲、革命舊址、戰(zhàn)爭遺址及先輩舊住所、先輩的遺物、革命實物、革命紀念館、烈士陵園、紅色網(wǎng)站、革命人物傳、紅色訪談資料、思想等方面資源（如紅船精神、井岡山精神、長征精神）等。

近年來，黨和政府和各高校尤為重視紅色文化資源，形成了許多有創(chuàng)造性的研究成果。自黨的十八大以來，各高校都加強宣傳和鞏固革命文化和紅色基因，讓紅色基因代代相傳，永不變色。

二、高校思想政治課程與紅色文化資源存在的聯(lián)系

（一）二者的目標一致。

從《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件中，可以看出國家重視大學生思想政治素質的提高，使大學生全面發(fā)展，成為社會所需的建設者和接班人[2]（23-24）。關于“四個深入教育”的目標任務是對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，以當下的時代背景引導大學生樹立正確的價值觀，認識國情和社會發(fā)展的規(guī)律及肩負的責任感，向著馬克思主義、社會主義、改革開放和現(xiàn)代化建設的方向前進，堅定信仰、堅定信念、勇于奉獻，將個人前途與國家命運緊緊聯(lián)系，實事求是，勇于創(chuàng)新，成為中國特色社會主義合格的接班人，也是高校思想政治課程的教學目標所在，二者相互吻合、相得益彰。

（二）二者的內容高度契合。

從《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件中可以解讀出，高校思想政治理論課程體系要有所完善，基于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，引導學生形成正確的認識，分析問題，同時形成良好的道德品質、價值標準、行為規(guī)范，正確認識國內外形勢。紅色文化資源是不可多得的教學資源，是思想政治教育的活教材，每個案例都散發(fā)著高尚的魅力，與高校思想政治教學內容高度契合和協(xié)調。

三、高校思想政治課程融入紅色文化資源的重要性

大數(shù)據(jù)時代，大學生被海量的數(shù)據(jù)信息包圍，帶來了一定的挑戰(zhàn)。紅色文化所具備的思想政治教育作用能夠增強大學生抵制誘惑的能力。為此，將紅色文化融入思想政治教育中，能夠讓大學生樹立正確的思想道德觀，形成健全的人格和健康的心理。所以，紅色文化資源是重要的資源，是高校思想政治教育不可或缺的一種優(yōu)質資源[3]。

（一）豐富高校思想政治教育的素材。

紅色文化是中國共產(chǎn)黨建設新中國各階段形成的先進文化，有著鮮明的政治立場。將紅色文化的革命道德情操、崇高理想信念融入高校思想政治教育中，能夠引導大學生樹立正確的價值觀。紅色文化資源為高校思想政治教育提供豐富的素材：其一，愛國主義教育素材。紅色文化資源幾乎都與保衛(wèi)民族、保衛(wèi)國家有關，能夠為高校思想政治教育提供豐富的愛國主義素材，有助于培養(yǎng)學生的民族精神和愛國情懷。其二，理想信念教育素材。作為中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想的升華、凝結，紅色文化資源的運用能夠幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。其三，公民道德教育素材。紅色文化資源從某種程度上說是社會主義杰出建設者及革命者高尚情操、偉大人格的展現(xiàn)，將其運用到高校思想政治教育中，能夠提高學生的道德素養(yǎng)。

（二）讓高校思想政治教育具有文化傳承性。

紅色文化資源豐富，不管是革命事件、革命精神、革命文物、文藝影視作品，還是革命遺址，都是紅色文化的生動載體，都是鮮活的教材。這些載體通過記錄和訴說，讓大學生感受到先輩們英勇奮斗的光榮歷史及他們崇高的理想、堅定的信念和愛國的情懷。其是高校思想政治教育內容的精神食糧，是其他書本無法比擬的。大學生從這些資源中學習并繼承革命前輩的文化精神。

（三）讓高校思想政治教育形式多樣化。

近些年，全國各地高校興起了學習紅色文化資源的熱潮。紅色文化資源開發(fā)呈多樣性，有紅色文化教育基地、紅色文虎旅游景區(qū)、紅色文化體驗館等。學生在各種紅色文化表現(xiàn)形式中，輕松地接受紅色文化的洗禮、教育和熏陶。高校通過開展思想政治實踐課程讓學生身臨其境地感受紅色文化的偉大，感悟現(xiàn)今的幸福生活來之不易。紅色文化的各種表現(xiàn)形式，讓學生在一次次的課外實踐中獲得心靈的震撼和洗禮，提高思想覺悟性。通過對紅色文化內涵、發(fā)展歷程及形成原因的深入研究發(fā)現(xiàn)，紅色文化資源中的很多紅色實例具有深刻的育人價值，而且故事性強、貼近生活。在高校思想政治課程教學中應用紅色文化資源，能夠加強高校學生對紅色文化核心精神的理解與把握，豐富教育內涵，為社會主義核心價值觀教育工作提供理論依據(jù)，并為其創(chuàng)新發(fā)展指明方向。除此之外，紅色文化資源的引進，讓社會主義核心價值觀培育形式變得更豐富，譬如看紅色經(jīng)典、唱紅色歌曲、講革命故事、參觀革命遺址等，這些鮮活教育素材的應用，既能夠豐富教育的內涵，又能夠提高思想政治教育的實效性。

（四）讓高校思想政治教育具有吸引力。

紅色文化資源具有不可再生的特性，是一種重要的歷史遺產(chǎn)，也是高校思想政治教育優(yōu)秀的教育資源，相對傳統(tǒng)的說教來講，吸引力更強。紅色文化內涵深厚，是豐富的教育素材，將這些素材資源充分整合利用，可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。紅色教育素材的真實性、鮮活性極有說服力和感染力，大學生在學習時，會被其中的思想內涵和事實所吸引并且深受啟發(fā)。

四、一些高校思想政治課程融入紅色文化資源的狀況

紅色文化融入思想教育，能發(fā)揮價值的引導作用，凈化大學生接觸的網(wǎng)絡環(huán)境，使他們懂得辨認好與壞、正與邪，充分利用大數(shù)據(jù)信息技術增強自身能力，立志成為合格的社會主義接班人。但是，就目前來看，一些高校對紅色文化資源的重視程度不夠，主要表現(xiàn)在宣傳力度不夠，對紅色資源的挖掘力度不大，教育形式單一。如一些大學，主要讓學生通過看影視作品或者參觀的形式了解紅色文化。這種一種單一的教育形式。需要后期努力，并且提高重視度，改變單一的教育形式，加大紅色文化的經(jīng)費投入，改善教學設施，讓紅色文化資源成為思想政治教育的重要素材。

五、如何讓高校思想政治課程與紅色文化資源相融合

（一）加強校館合作，建立研究紅色文化教學基地。

紅色文化資源不僅內涵豐富，而且分布范圍非常廣。就當前情況來看，各種類型、各地方的革命博物館、革命紀念館、革命遺址等，都是紅色文化資源的載體。從某種程度上說，這些物質載體是大學生思想政治教育的實踐基地。針對對紅色文化利用不深及教育單一性這一情況，高校應該積極實行走出去戰(zhàn)略，與當?shù)丶t色文化館合作，校館共建，形成教學研究基地，不僅有利于當?shù)丶t色文化資源的傳播，還有利于使高校思想政治教育不脫節(jié)紅色文化，讓學生學到更有內涵的紅色文化。另外，學?？梢赃M行線上線下合作，開發(fā)共建紅色文化校園網(wǎng)站，讓學生上網(wǎng)獲取紅色文化學習資源。

（二）組織紅色文化資源實踐教學活動。

對大學生的思想政治教育不能僅僅停留在理論教育層面，還要拓展延伸到實踐教育層面，促進大學生的道德認知向道德行為轉化，幫助大學生塑造健全的人格。換言之，有效的實踐教學過程，是增強紅色文化資源教育實效的重要保障。針對一些高校教師對紅色資源教育實踐方式不夠科學，導致學生學習積極性不高，有些教學實踐只是走馬觀花，達不到預期的教學效果。第一，教師可以利用現(xiàn)場教學，充分激發(fā)學生對紅色文化學習的興趣和調動學生積極性。比如，找當事人現(xiàn)場講解，避免思想教育理論教學的空洞，讓學生信服當事人的感知和體驗，受到心靈洗禮。也可以組織研究式的活動，讓學生撰寫實踐教學體會，之后教師認真點評，讓學生感受紅色文化資源所賦予的時代精神意義。通過實踐體驗，學生的思想道德素質會得到提高。此外，在校園文化中融入紅色文化資源。例如，高?？梢蚤_展校園紅色詩歌朗誦賽、校園紅歌會、紅色經(jīng)典影視劇展播、紅色經(jīng)典書籍閱讀活動等，通過這些實踐活動營造良好的紅色文化氛圍，使學生在這樣的氛圍中不知不覺受到感染，對高校思想政治教育起到積極的促進作用。第二，在大學生社會實踐中融入紅色文化資源。高校應號召、鼓勵大學生根據(jù)專業(yè)特長為社會服務，學習革命先輩為人民服務的精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，如農(nóng)業(yè)院校學生可以發(fā)起或參與“支農(nóng)”活動，醫(yī)學院學生可以發(fā)起或參與“支醫(yī)”活動，學前教育專業(yè)的學生可以發(fā)起或參與“支教”活動等，以此強化大學生的服務意識，落實社會主義核心價值觀培育工作。

（三）創(chuàng)建紅色文化專題思想政治教育網(wǎng)站。

在大數(shù)據(jù)時代，教師的教育方式要有所改變，及時從“信息源”向“信息平臺”轉變。因為如今的信息和知識可以通過網(wǎng)絡鏈接，教師不再是單一的“信息源”。為此，及時轉變教育思維，走出以往灌輸知識的教學模式，可以讓思想教育的內容和形式更具吸引力。教師可以通過創(chuàng)建特色的思想政治教育紅色專題網(wǎng)站，拓展紅色文化的教育內容，提高紅色文化在思想政治教育中的重要性。但是要注意的是，紅色專題網(wǎng)站的內容需要符合大學生的學習生活，要有互動性，以利于大學生更深刻地學習紅色文化知識。

（四）舉行紅色文化特色班級活動。

活動是推進思想政治工作的關鍵動力，因為活動具有思想性、科學性、趣味性、娛樂性等特點，使參與者在趣味性活動中接受思想政治教育。比如在班級里開展紅色文化主題宣講活動、紅色文藝創(chuàng)作（歌舞劇、話劇），通過活動這一載體，提高學生的思想道德水平和思想教育覺悟水平。

（五）紅色文化基因深入教師內心。

高校思想政治課程與紅色文化資源相融，需要教師重視紅色文化資源，懂得紅色文化資源的教育意義，只有教師有紅色基因，才能很好地傳授給學生，要加強教師的師德師風建設，陶冶教師的愛國情操[4]（203-212）。

（六）增強大學生自我教育能力。

教育家蘇霍姆林斯基說：“自我教育是真正的教育，沒有自我教育就沒有真正的教育?！毙畔r代，大學生可以自主通過開放的網(wǎng)絡獲取數(shù)據(jù)信息，提高教育水平。大學思想政治教師除了培養(yǎng)學生的三觀之外，還要教會學生利用大數(shù)據(jù)時代工具提高自我教育水平。只有當學生主動接受紅色文化時，才能從紅色文化教育中獲得正能量。課上，教師要全方位地、全過程地營造紅色文化氛圍，讓學生對紅色文化有認同感，課外，學生通過自主學習實現(xiàn)自我提升，只有這樣紅色文化教育才能在學生身上發(fā)揮作用。

（七）重視效果評價、反饋。

評價機制可以讓教學實踐得到驗證，發(fā)揮指揮棒的作用。目前，對高校思想政治課程與紅色文化資源理論實踐教學的評價檢測較少，所以，重視評價文案的制訂，并且落實展開，可以及時看到實施的效果，做出相應的調整，讓教學活動呈良性循環(huán)發(fā)展[5]（118-121）。在建立評價體系時，要注意符合思想政治教育及大學生思想道德發(fā)展規(guī)律，不可以脫離現(xiàn)實情況而制訂，因為太高或太低，都達不到良好的教學效果。

六、結語

大數(shù)據(jù)時代，在給教育提供豐富資源的同時，也給高校思想政治課程工作帶來新的問題。思想教育課程通過采集大數(shù)據(jù)信息，可以讓大學生及時了解新時勢、新發(fā)展，讓高校思想政治課程具有時代性和科學性。教育資源只有具有豐富性、真實性，才能為學生的全面發(fā)展提供客觀條件。紅色文化資源是高校思想政治課程的優(yōu)質教學資源，這一資源的融入，讓高校思想政治教育更有吸引性和科學性。因為在大數(shù)據(jù)背景下，網(wǎng)絡信息紛繁復雜，影響一些學生的判斷力。將紅色文化資源積極融入高校思想政治課程，是順應大數(shù)據(jù)發(fā)展的務實之舉。學校和教師要加強校館合作，建立研究紅色文化教學基地，讓學生獲得豐富的紅色文化資源，組織紅色文化資源實踐教學活動，讓學生充分感受學習紅色文化資源的意義所在，創(chuàng)建紅色文化專題思想政治教育網(wǎng)站，讓學生可以自主學習更多的紅色文化，增強大學生的自我教育能力，讓紅色文化資源學習達到良好的效果。

參考文獻：

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