陳曉琳

摘要：班級(jí)文化是校園文化的一部分， 也是班級(jí)建設(shè)的靈魂和核心。而美麗班級(jí)的建設(shè)就是以全體學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在美麗班級(jí)的共建中積極參與、協(xié)同合作、自主管理，提高了班集體的凝聚力，讓學(xué)生享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。以下筆者從班級(jí)管理、文化環(huán)境、家校共育等方面論述，如何共建美麗班級(jí)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)之美 班級(jí)管理 文化環(huán)境 家校共育

班級(jí)文化是校園文化的一部分， 是一種精神財(cái)富，也是班級(jí)建設(shè)的靈魂和核心， 具有導(dǎo)行、塑德、助學(xué)的功能，能較好地規(guī)范學(xué)生行為、陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在班級(jí)建設(shè)中發(fā)現(xiàn)美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美、享受美。任教18年，筆者深深感悟到，班級(jí)中有了美，就像生活中有了陽(yáng)光，讓人暖意融融;班級(jí)中有了美，就好像周?chē)_(kāi)滿鮮花，讓人心曠神怡。在筆者的教育之旅中，筆者踐行著共建美麗班級(jí)，共享快樂(lè)童年的理念。 以下主要就筆者在構(gòu)建美麗班級(jí)文化中的一些做法進(jìn)行論述。

一、班級(jí)之美，在科學(xué)管理上

（一）科學(xué)制度的建立

一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由“班干”決定的。工作之初，筆者作為班主任就在班里建立了值日制度，由學(xué)生們輪流擔(dān)任值日生，“燈長(zhǎng)”“電腦長(zhǎng)”“鎖長(zhǎng)”……別小看這不起眼的頭銜，卻能大大地激發(fā)孩子們的使命感和責(zé)任感。每位同學(xué)都得到了鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大家主動(dòng)在班級(jí)中尋找小崗位，爭(zhēng)著為集體出一份力，為班級(jí)做一點(diǎn)實(shí)事，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生們自主管理班級(jí)的能力。晨讀、做操、課堂紀(jì)律、課間活動(dòng)、打掃衛(wèi)生等學(xué)習(xí)和班級(jí)事務(wù)開(kāi)展得井井有條，管理得有模有樣，“流動(dòng)紅旗”自然成為班級(jí)的“?？汀薄?/p>

（二）常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成

良好班風(fēng)需要良好的紀(jì)律。筆者會(huì)利用晨讀、班會(huì)等時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，還制訂了班級(jí)紀(jì)律，如“課堂紀(jì)律”“課間游戲要求”和“上學(xué)放學(xué)的注意事項(xiàng)”等，并教育學(xué)生認(rèn)真遵守。通過(guò)“說(shuō)說(shuō)你是怎么做的”“談?wù)勀愕目捶ā钡扰e一反三的形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生明白自身不足，自覺(jué)提高文明素質(zhì)，養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。

良好的班風(fēng)需要正確引導(dǎo)。2019年教師節(jié)前夕，孩子們就商量著要給老師準(zhǔn)備禮物表達(dá)自己的心意。在家長(zhǎng)的全力協(xié)助下，班級(jí)所有孩子用燦爛的笑容、真誠(chéng)的祝福，為老師制作了一份特殊的禮物——教師節(jié)祝福視頻，以此來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的感謝和祝福。

（三）良好學(xué)風(fēng)的樹(shù)立

良好的學(xué)風(fēng)是保證教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。為了營(yíng)造“比、學(xué)、趕、超”的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立樸實(shí)濃厚的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，筆者積極組織誦讀經(jīng)典、講故事比賽、“悅讀”心得分享、趣味數(shù)學(xué)等各類活動(dòng)，既豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，又拓展了同學(xué)們的閱讀視野，培養(yǎng)了大家的讀書(shū)興趣。課堂上，學(xué)生高高舉起小手踴躍發(fā)言;下課時(shí)，三兩成群的學(xué)生在討論學(xué)習(xí);放學(xué)后，學(xué)生簇?fù)碓诶蠋熤車(chē)笾獑?wèn)解的畫(huà)面，都是對(duì)“我成長(zhǎng)、我進(jìn)取、我樂(lè)觀、我收獲”的最好詮釋。

二、班級(jí)之美，在文化環(huán)境中

（一）溫馨環(huán)境的營(yíng)造

簡(jiǎn)潔、美觀又體現(xiàn)個(gè)性的教室，是孩子們每天開(kāi)心學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。因此教室的布置成了建設(shè)美麗班級(jí)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。為了營(yíng)造班級(jí)的書(shū)香文化，我特意制作了專屬的LOGO，作為班級(jí)獨(dú)一無(wú)二的標(biāo)志，以此來(lái)勉勵(lì)孩子“以書(shū)為友，勤奮為學(xué)”;在班級(jí)里開(kāi)辟了“小書(shū)蟲(chóng)”圖書(shū)角，孩子們自己帶書(shū)，自己整理，幫助他們養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，使他們受益一生;定期更換富有新意、精彩紛呈的黑板報(bào)，表現(xiàn)不同的主題，展示孩子們的才藝;在教室前后設(shè)了展示區(qū)，用于張貼孩子們的各類作品，班級(jí)或孩子獲得的榮譽(yù)，記錄他們的點(diǎn)滴進(jìn)步;在教室兩邊張貼勵(lì)志名言，激勵(lì)孩子們刻苦讀書(shū)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想;在教室走廊布置暑假特色作業(yè)展示墻，展現(xiàn)孩子們暑期的精彩生活，激發(fā)新學(xué)期學(xué)習(xí)熱情。

（二）文化活動(dòng)的創(chuàng)新

實(shí)踐是豐富經(jīng)歷的過(guò)程，是孩子獲得成長(zhǎng)的最佳途徑。筆者在所帶的每屆學(xué)生中，都積極鼓勵(lì)他們參加各種實(shí)踐活動(dòng)，憑著自信與拼搏，憑著專注與熱情，孩子們不斷取得佳績(jī)。這些活動(dòng)既提升了班級(jí)的凝聚力，也增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！惫P者積極組織研學(xué)游，帶孩子們走出校園，在與平常不同的環(huán)境中拓寬視野、豐富知識(shí)，加深與自然和文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。在寒暑假中，各雛鷹假日小隊(duì)的活動(dòng)更是精彩紛呈。關(guān)愛(ài)并慰問(wèn)孤寡老人、大蜀山環(huán)保清潔、愛(ài)眼護(hù)眼小衛(wèi)士、學(xué)習(xí)環(huán)境監(jiān)測(cè)知識(shí)等活動(dòng)，關(guān)愛(ài)自閉癥兒童、參觀銅陵淡水豚國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、到科技館探秘科學(xué)等活動(dòng)，更是讓孩子們的視野得到拓展、情操得到陶冶、心靈得到凈化。這些活動(dòng)被中國(guó)教育頻道、合肥電視臺(tái)新聞?lì)l道、安徽網(wǎng)客戶端、中安教育網(wǎng)、新安晚報(bào)等多家媒體報(bào)道。此外，作為班主任，筆者特別重視創(chuàng)新教育，重視孩子的心理健康，利用一切機(jī)會(huì)組織班級(jí)活動(dòng)。2019年9月開(kāi)學(xué)之初，筆者提議將開(kāi)學(xué)的第一班會(huì)課從教室搬到了影院觀看教育紀(jì)錄片《零零后》，筆者和班級(jí)所有的學(xué)生及家長(zhǎng)們?cè)谟霸荷狭艘惶脛e開(kāi)生面的“開(kāi)學(xué)第一課”。孩子們看得格外認(rèn)真，映后交流環(huán)節(jié)，大家各抒己見(jiàn)，熱烈討論。男孩們喜歡男主角池亦洋的男子漢氣概，女孩們更愛(ài)柔柔的美麗聰慧。小小的他們，從池亦洋和柔柔的成長(zhǎng)故事里，懂得了有目標(biāo)就應(yīng)該堅(jiān)持！家長(zhǎng)們則感慨：“以后要包容孩子的不足，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們找到真正感興趣的事，成為想成為的人?！边@次電影點(diǎn)映活動(dòng)，被活動(dòng)的承辦方“大象點(diǎn)映”作為活動(dòng)范本，兩次在公眾號(hào)平臺(tái)上進(jìn)行推廣，學(xué)校也在網(wǎng)站上進(jìn)行了宣傳。

三、班級(jí)之美，在家校共建上

家校共育，關(guān)鍵在“共”。學(xué)校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校教育是主體，家庭教育是對(duì)學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。為了深入了解班級(jí)中每位孩子的實(shí)際情況，筆者經(jīng)常利用節(jié)假日到學(xué)生家走訪，切實(shí)做好家訪記錄及跟蹤回訪。同時(shí)，把每次家訪的感受融入自己的教學(xué)中，形成書(shū)面材料，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)，努力在教育教學(xué)中準(zhǔn)確把握孩子心理，做好學(xué)生的案例分析，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)最大程度的配合。

同時(shí)，為充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，筆者在新生入學(xué)之初便成立家委會(huì)，并根據(jù)家長(zhǎng)特長(zhǎng)，組成了德育、教育、后勤、安全、宣傳等工作小組，明確任務(wù)分工，各司其職、各盡其責(zé)，積極協(xié)助班主任管理班級(jí)事務(wù)，做班級(jí)形象的維護(hù)者、班級(jí)品牌的宣傳者、班級(jí)教育工作的智囊團(tuán)。 定期組織開(kāi)展家長(zhǎng)課堂，筆者先后邀請(qǐng)來(lái)自衛(wèi)生、交通、地震、科技等不同領(lǐng)域的家長(zhǎng)代表走進(jìn)課堂，進(jìn)行授課，讓學(xué)生們獲得課堂之外的社會(huì)知識(shí)，拓寬視野。

班級(jí)之美，來(lái)自每個(gè)成員的努力;班級(jí)之美，來(lái)自每個(gè)成員間的配合;班級(jí)之美，是老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們共同培育的花朵！班級(jí)中的每一名成員從相遇、相識(shí)到相知、相惜，他們攜手努力、共同進(jìn)步，沐浴在快樂(lè)的童年中，他們定會(huì)扎牢奮進(jìn)努力的根，綻開(kāi)絢麗多彩的花，結(jié)出豐碩幸福的果。

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