王莉麗 曹杰 王子涵 張臣 胡佳哲 李雙玲 姚小林 韓榮

摘 要：本文運用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、綜合分析法對冰雪體育文化夯實與延展的必要性與重要性、中小學(xué)校在冰雪體育文化傳承中的地位與作用、黑龍江省中小學(xué)校冰雪體育文化的現(xiàn)狀、夯實路徑與延展策略等內(nèi)容進(jìn)行了深入的分析。研究結(jié)果表明：冬奧會背景下黑龍江省中小學(xué)校冰雪體育文化的夯實與延展，要加快冰雪運動特色中小學(xué)校建設(shè);加強冰雪項目專業(yè)師資隊伍建設(shè);適時適地地開展冰雪運動項目;理論與技能并重，校內(nèi)與校外并進(jìn)。與此同時，要鍛造冰雪體育制度體系;創(chuàng)造冰雪體育文化環(huán)境;打造校園冰雪體育品牌;制造冰雪體育參與契機。

關(guān)鍵詞：

冬奧會;黑龍江省;中小學(xué)校;冰雪體育文化;夯實;延展

中圖分類號：G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-2808（2021）03-0023-05

Abstract：

In this paper， by using the methods of literature， et al.， the necessity and importance of consolidating and extending ice and snow sports culture， the status and role of primary and secondary schools in ice and snow cultural heritage， the current situation of ice and snow sports culture in primary and secondary schools in Heilongjiang Province， the path of consolidation and the strategy of extension are discussed Analysis. The results show that under the background of the Winter Olympic Games， it is necessary to speed up the construction of primary and secondary schools with ice and snow sports characteristics， timely and appropriately carry out ice and snow sports projects， attach equal importance to theory and skills， and make progress both inside and outside the school. At the same time， it is necessary to strengthen the construction of professional teachers of ice and snow projects， create an ice and snow sports festival on campus， improve the quantity and quality of community construction， and innovate ice and snow activities.

Key words：

Winter Olympic Games; Heilongjiang Province; Primary and secondary schools; Winter sports culture; Consolidation; Extension

隨著北京2022年冬奧會的成功申辦，在習(xí)近平主席提出“三億人參與冰雪運動”的倡導(dǎo)下，在《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020年） 》《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》和《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》等文件精神貫徹落實的背景下，冰雪運動在全國各大城市推廣普及，吸引了大量的、各年齡段、各種類型的群眾參與，滿足了群眾冬季多樣化的健身需求，已成為落實全民健身國家戰(zhàn)略、推廣普及冰雪運動的品牌活動。既為冰雪運動“南展西擴東進(jìn)”書寫了濃墨重彩的一筆，也讓“三億人參與冰雪運動”從愿景逐漸走向現(xiàn)實[1]。黑龍江省是我國最北端的省級行政區(qū)。這里冬季寒冷漫長，積雪期較長，冰雪資源非常豐富， 具有開展冰雪運動的資源優(yōu)勢、悠久傳統(tǒng)和群眾基礎(chǔ)。新中國成立以后，黑龍江省為我國的冰雪競技體育事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)，冰雪體育運動群眾參與度高，形成了濃厚的冰雪體育文化。然而，近年來，作為冰雪體育文化傳承的主陣地—黑龍江省中小學(xué)校，冰雪體育運動開展的差強人意，青少年體質(zhì)健康問題突出，對冰雪體育運動的熱衷度不高，長此以往，社會的冰雪體育文化將難以為繼。

由此，以2022北京冬奧會和冬殘奧會為背景，以黑龍江省為個案，充分考慮東北地區(qū)的地域、氣候等自然特色及冰雪體育資源優(yōu)勢[2]， 研析黑龍江省中小學(xué)校冰雪體育文化的夯實路徑與延展策略，對于提高青少年體質(zhì)健康水平，養(yǎng)成冰雪體育運動習(xí)慣，形成濃郁的社會冰雪體育文化，將具有積極的意義。

1 冰雪體育文化夯實與延展的必要性與重要性

文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和，特指精神財富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等[3]。人類傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，文化是一種社會現(xiàn)象，它是由人類長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，同時又是一種歷史現(xiàn)象，是人類社會與歷史的積淀物。冰雪體育文化作為冰雪運動發(fā)展的產(chǎn)物，是多元化體育實踐活動中所創(chuàng)造的物質(zhì)與精神產(chǎn)物的總和。它是以冬季活動為主要內(nèi)容和基本表現(xiàn)形式，以北方地區(qū)為核心充分發(fā)揮“南展西闊東輸”的主要手段，以冰雪體育精神為主要手段，以冰雪體育精神為主要特征的一種區(qū)域性特殊文化。從文化的角度來看，對冰雪體育文化可以理解成為不同形式冰雪活動的總和，其包含物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化三個方面的內(nèi)容[4]。冰雪體育文化夯實與延展是指進(jìn)一步扎實、拓展與延伸黑龍江省業(yè)已形成的冰雪體育文化。

1.1 冰雪體育文化是北方地區(qū)的特色文化

北方地區(qū)冬季較為漫長，氣候干燥寒冷，多數(shù)區(qū)域不能開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，群眾為了打發(fā)時間、鍛煉身體、娛樂身心等，開發(fā)了很多豐富多彩的冰雪體育運動項目，如抽冰尜、塑冰雕、溜冰猴、滑爬犁、冰盒子等。由于具有較強的健身性和娛樂性，深受北方地區(qū)群眾的喜愛。冰雪體育文化的夯實與延展是北方地區(qū)地域性特色文化可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

1.2 冰雪體育文化與冰雪體育運動相互促進(jìn)

深厚的冰雪體育文化是冰雪體育運動發(fā)展的重要根基，若缺乏濃厚的冰雪體育文化會限制冰雪體育運動的發(fā)展和市場的推廣。冰雪體育文化對冰雪體育運動發(fā)展的促進(jìn)是多方面的，夯實與延展冰雪體育文化，能夠加深群眾對冰雪體育運動的認(rèn)知，更好地發(fā)揮冰雪體育運動的價值，從本質(zhì)上推動冰雪體育運動的影響力。

1.3 冰雪體育文化與冰雪體育產(chǎn)業(yè)相輔相成

冰雪體育文化的夯實與延展能夠提升消費者對于冰雪體育運動的認(rèn)可度，從而提升冰雪體育運動及其相關(guān)產(chǎn)品的文化價值。這在一定程度上，能夠提升消費范圍及消費需求，帶動消費。而當(dāng)消費者購買力提升之后，冰雪體育文化所帶來的附加性價值也會相應(yīng)提升，對于冰雪體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而言，具有較強的促進(jìn)作用。

2 中小學(xué)校在冰雪體育文化傳承中的地位與作用

我國自古以來學(xué)校教育就很發(fā)達(dá)，學(xué)校教育尤其是中小學(xué)的基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時價值，還具有延時價值。中小學(xué)校是文化傳承的主要陣地，教師將學(xué)校教育與文化傳承相結(jié)合，在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性、常態(tài)性的教學(xué)活動，是文化得以發(fā)揚光大、可持續(xù)發(fā)展的有效舉措與保證。弘揚冰雪體育文化，學(xué)校教育要先行。讓冰雪體育運動進(jìn)校園，與文化教育相結(jié)合，接受在極寒氣候條件下的生命教育和人格塑造，使學(xué)生獲得冰雪體育運動知識與技能，提高身體健康水平，具備超越自我、積極向上的體育精神，進(jìn)而實現(xiàn)冰雪體育文化的傳承。

2018年教育部聯(lián)合國家體育總局與北京冬奧組委下發(fā)《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學(xué)生奧林匹克教育計劃》，計劃提出：“全國中小學(xué)要將奧林匹克教育納入學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容，有條件的北方地區(qū)要在中小學(xué)開設(shè)冰雪項目運動課程;鼓勵南方地區(qū)城市中小學(xué)積極與冰雪場館或冰雪運動俱樂部建立合作，促進(jìn)青少年冰雪運動普及發(fā)展;同時積極開展冬季奧林匹克教育文化活動，在東北、華北和西北地區(qū)，開展冰雪運動進(jìn)校園等系列活動?！?/p>

3 黑龍江省中小學(xué)校冰雪體育文化的發(fā)展現(xiàn)狀

中小學(xué)校園冰雪體育文化是冰雪體育文化在中小學(xué)校園這一特定的環(huán)境中的產(chǎn)生與發(fā)展，是教師、學(xué)生在學(xué)校冰雪體育教學(xué)、冰雪體育活動等過程中所形成文化現(xiàn)象的總和。本文從物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個方面，結(jié)合中小學(xué)校冰雪運動開展現(xiàn)狀，對黑龍江省中小學(xué)校冰雪體育文化進(jìn)行分析。

3.1 物質(zhì)文化方面

冰雪體育物質(zhì)文化不僅僅是學(xué)校冰雪體育課、課外冰雪體育活動的基礎(chǔ)，而且對于吸引學(xué)生參與冰雪體育活動具有一定的引導(dǎo)和指向作用。校園里的冰雪體育場地、冰雪體育設(shè)施、冰雕、雪雕等本身就是一種校園文化，是人類智慧、知識、思想的有力體現(xiàn)，對學(xué)生的思想會產(chǎn)生一種潛移默化的影響。2018年的調(diào)查結(jié)果顯示，9個城區(qū)461所學(xué)校做到了冰場（冰道）全覆蓋，滿足了冰上課程教學(xué)及課外冰上活動的需要。所有中小學(xué)都把冰上課納入課表，一學(xué)期不少于10節(jié)，學(xué)生上冰雪率達(dá)到百分之百。校園內(nèi)小型冰雕較為常見，大型冰雕因制作難度較大和安全因素，一般不太常見。而雪雕則是除冰場、冰雕以外，彰顯中小學(xué)校冰雪體育文化最有利的物質(zhì)條件。

3.2 制度文化方面

冰雪體育文化中制度文化是冰雪體育運動開展的約束性抓手。為深入貫徹習(xí)近平總書記視察東北再次強調(diào)“冰天雪地也是金山銀山”的重要講話精神，根據(jù)國家三部委《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016—2025）》《北京2022冬奧會和冬殘奧會中小學(xué)生奧林匹克教育計劃》和《省政府關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的實施意見》相關(guān)要求，推進(jìn)校園冰雪計劃，助力冰雪經(jīng)濟發(fā)展，黑龍江省將在2020年建成500所冰雪特色學(xué)校，省級體育基點校建設(shè)向冰雪項目傾斜，并將學(xué)校冰雪體育開展情況納入中小學(xué)綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。然而調(diào)查結(jié)果顯示，黑龍江省中小學(xué)校礙于各區(qū)域、各學(xué)校間具體情況的差異，導(dǎo)致在校園冰雪政策的實際推進(jìn)過程中，推進(jìn)效果千差萬別，應(yīng)該說，距離預(yù)期的政策目標(biāo)仍有較大距離。而學(xué)校層面，多數(shù)學(xué)校尚未形成系統(tǒng)化的冰雪體育發(fā)展規(guī)劃，學(xué)生進(jìn)行校園冰雪運動還較為被動，沒能形成良好的冰雪體育文化氛圍。

3.3 精神文化方面

冰雪體育文化中精神文化是核心部分，它表現(xiàn)了學(xué)生在校園中的意識形態(tài)和精神生活。中小學(xué)校園建立良好的冰雪體育精神文化氛圍，能夠在無形中熏陶、感染、激勵校園中的教師與學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成積極正確的審美情趣，進(jìn)而會形成一個學(xué)校特有的體育傳統(tǒng)和風(fēng)氣。調(diào)查結(jié)果顯示，黑龍江省中小學(xué)校學(xué)生能夠基本了解、掌握學(xué)校所授冰雪體育運動項目的理論知識，而對其它非課程類知識知之甚少。學(xué)校會利用網(wǎng)站、廣播站、黑板報、宣傳欄等手段，宣傳冰雪體育知識及冰雪體育精神，介紹世界冠軍，弘揚冬季奧林匹克精神。各中小學(xué)開發(fā)了校園系列冰雪趣味活動和冰雪課程，除了傳統(tǒng)的速度滑冰、抽冰尜之外，還包括冰上舞蹈、巨球滾滾、冰上保齡球、冰壺等項目。很多冰雪運動健將和各類冰雪協(xié)會、團(tuán)體也走進(jìn)了哈爾濱市中小學(xué)，利用課后服務(wù)等時間，作為志愿者免費開展培訓(xùn)活動。亞布力陽光滑雪學(xué)校的滑雪教練走進(jìn)花園小學(xué)、經(jīng)緯小學(xué);哈爾濱冰球協(xié)會在花園小學(xué)、南馬路學(xué)校、大同小學(xué)為學(xué)生們免費上冰球課;新秀滑冰俱樂部進(jìn)入花園小學(xué)哈西校區(qū)、繼紅小學(xué)哈西校區(qū)、逸夫小學(xué)開展花樣滑冰和冰球免費培訓(xùn)等，提升了孩子們的冰雪技能，讓孩子們學(xué)會了更多本領(lǐng)[5]。雖然滑冰、滑雪等冰雪項目一直是黑龍江省中小學(xué)校冬季體育課程的重要組成部分，但多數(shù)中小學(xué)將冰雪體育課程安排在12月份左右，課時很少，教學(xué)時間與教學(xué)效果都難以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。加上經(jīng)濟、場地、氣候及安全等多種因素，冰雪體育項目融入常規(guī)教學(xué)安排的比重實際偏低。黑龍江省中小學(xué)校冰雪體育運動實際普及程度還不高，堅持參加冰雪體育運動的學(xué)生數(shù)量較少，參與冰雪體育運動的積極性也不高。

陳文紅教授和她的研究小組對2018年黑龍江省首批確定的182所冰雪特色學(xué)校中的90所進(jìn)行了抽樣調(diào)研，研究結(jié)果表明：《中小學(xué)冰雪運動》等教材已走進(jìn)黑龍江省中小學(xué)校園，中小學(xué)冰雪項目師資儲備較為充足，但同時存在著場地數(shù)量不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)動機低下、興趣不足，參與度低等問題[6]。

4 冬奧會背景下黑龍江省中小學(xué)校冰雪體育文化的夯實路徑

4.1 加快冰雪運動特色中小學(xué)校建設(shè)

黑龍江省計劃2020年底前建成500所冰雪特色學(xué)校，省級體育基點校建設(shè)向冰雪項目傾斜。已經(jīng)批準(zhǔn)的200所冰雪特色學(xué)校和有冰雪項目的體育基點校，組建學(xué)生冰雪項目運動隊、俱樂部和興趣小組等，開展冰雪項目課余訓(xùn)練，提高冰雪運動水平。在冰雪運動特色中小學(xué)校的建設(shè)過程中，要注重后續(xù)的跟進(jìn)、監(jiān)督，切實將冰雪運動特色中小學(xué)校建設(shè)落到實處，讓學(xué)生感受到冰雪體育運動帶來的樂趣。

4.2 加強冰雪項目專業(yè)師資隊伍建設(shè)

中小學(xué)校與體育院校、師范院校的冰雪運動相關(guān)專業(yè)要形成積極互動，分層次、分階段、有計劃、有步驟地進(jìn)行定期培訓(xùn)， 提高冰壺、花樣滑冰、短道速滑、冰球等冰雪運動項目的教學(xué)與訓(xùn)練技能，打造一支有知識、有技能、懂學(xué)生、懂業(yè)務(wù)的師資隊伍。同時，中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的自身狀況，建立冰雪運動項目教學(xué)團(tuán)隊，研究學(xué)生的特點，設(shè)計適宜的冰雪項目教學(xué)內(nèi)容。

4.3 適時適地地開展冰雪運動項目

按照要求，黑龍江省各學(xué)校冬季以開展滑冰、冰球、滑雪等冰雪項目教學(xué)為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上學(xué)校開設(shè)滑冰必修課，根據(jù)條件開設(shè)滑雪、冰球選修課，普及雪地足球、雪地手球、冰上游戲等冰雪運動項目。實際操作中，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的本體感受，以學(xué)校的條件為基礎(chǔ)，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，確定開展冰雪運動項目類型。尤其是低年級學(xué)生的冰雪項目教學(xué)中，應(yīng)少技能，多娛樂，鼓勵教師以興趣之火趕走寒冷之懼，促冰雪運動教學(xué)由“必”學(xué)至“樂”學(xué)。

4.4 理論與技能并重，校內(nèi)與校外并進(jìn)

2016年開始，哈爾濱市率先推出了“冰雪進(jìn)校園”活動，創(chuàng)辦了滑冰與滑雪運動的公益冬奧宣講團(tuán)，聘請冬奧冠軍在校園內(nèi)開展冬奧知識宣講，普及冬奧會知識，弘揚奧林匹克精神。今后要繼續(xù)加強冰雪知識、冬奧會常識、觀賽禮儀教育，力爭到2020年進(jìn)校園覆蓋率100%。培養(yǎng)學(xué)生的“冬奧情懷”，學(xué)校、家庭、社會并進(jìn)，會冰雪運動項目技能，懂冰雪體育文化知識，做冰雪體育文化的有效傳承者。

5 冬奧會背景下黑龍江省中小學(xué)校冰雪體育文化的延展策略

5.1 鍛造冰雪體育制度體系

制度是促進(jìn)事物發(fā)展的強制性推動力。黑龍江省中小學(xué)校要根據(jù)國家、省市的冰雪體育政策，制定校本特色的冰雪體育發(fā)展制度。在制度的合理約束下，促進(jìn)中小學(xué)生冰雪體育習(xí)慣的養(yǎng)成。還要加強對冰雪體育文化傳承與發(fā)展的法規(guī)文件的制定和實施，建立健全冰雪體育文化的保護(hù)體系，只有這樣才能促進(jìn)冰雪體育文化健康地傳承與發(fā)展[7]。

5.2 創(chuàng)造冰雪體育文化環(huán)境

環(huán)境的形成是一項長期而又艱巨的任務(wù)。學(xué)校冰雪體育文化的形成，需要學(xué)校每一位師生的共同努力：在物質(zhì)文化建設(shè)方面，需要規(guī)劃好冰雪體育場地器材的位置，增加冰雪景觀的建設(shè)力度，從外觀上形成自己獨特的風(fēng)格?？梢匝埍?、雪雕專業(yè)技術(shù)人員走進(jìn)校園，走進(jìn)第二課堂，傳授冰雕、雪雕的技術(shù)，這既是對冰雪體育文化傳承人的保護(hù)，亦是對冰雪體育文化延展的良方。

5.3 打造校園冰雪體育品牌

冰雪體育賽事是冰雪體育文化發(fā)展與傳承的平臺，要建立屬于學(xué)生自己的冰雪節(jié)日?；顒觾?nèi)容不局限于滑冰、滑雪等競技性冰雪運動項目，也包括冰雪運動相關(guān)活動，如雪地足球、冰上抽尜、冰雕、冰雪體育攝影、冰雪體育詩會等。將冰雪體育運動和繪畫、攝影、詩詞等形式結(jié)合起來，在冰雪特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，打造品牌冰雪體育文化產(chǎn)品，力爭形成校本特色，加強校際間的互動，研究冰雪體育研學(xué)等創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，增進(jìn)學(xué)生身心健康，從不同角度體會冰雪體育運動的魅力，明確冰雪體育文化不僅是一種競技活動， 也是獨特的文化享受。使《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016—2025）》真正落到實處，使學(xué)生在追逐嬉戲中、在切磋競賽中，相互促進(jìn)與提高。在冰雪體育氛圍的熏陶與浸染中，形成特有的冰雪體育文化氛圍。

5.4 制造冰雪體育參與契機

“學(xué)生社團(tuán)”是學(xué)生活動、交往的天地，是學(xué)生們自愿參加、自主管理、自我教育的組織，能夠促進(jìn)學(xué)生間的相互協(xié)作、共同進(jìn)步、積極創(chuàng)造的精神。在社團(tuán)建設(shè)中，開展多種學(xué)生喜聞樂見的運動形式，如冰陀螺、冰橇或雪橇。在社團(tuán)管理中，教師要充當(dāng)“活動的參與者”，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，吸引更多的學(xué)生到冰雪體育社團(tuán)中來，推動不同冰雪運動形式之間的交流，營造濃郁的冰雪體育文化氛圍。

6 結(jié) 語

冰雪體育文化是我國體育文化、民俗文化中的瑰寶。冰雪體育文化的夯實與延展能夠有效促進(jìn)冰雪運動項目的開展，促進(jìn)全民健康目標(biāo)的實現(xiàn)，能夠提升文化自信、助力體育強國。中小學(xué)生是祖國的花朵，是民族的未來，是冰雪體育文化傳承的重要主體。近年來，黑龍江省雖然遴選出400余所中小學(xué)校作為冰雪特色學(xué)校。然而，受場地器材、師資水平等條件的影響，冰雪運動在黑龍江省中小學(xué)的開展，仍存在較大的提升空間。2022北京—張家口冬奧會舉行在即，為黑龍江省乃至全國冰雪運動的開展提供了良好的契機。應(yīng)以增加冰雪特色活動項目，完善教學(xué)、訓(xùn)練、競賽的保障體系等為夯實路徑。同時，要以“三億人參與冰雪”、《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016—2025）》《全民健身計劃（2016—2020）》為政策依據(jù)，解決政策執(zhí)行環(huán)節(jié)的淤堵問題，從上到下認(rèn)真抓實效，讓“會冰雪、懂冰雪、愛冰雪”常住校園，發(fā)揮黑龍江省的冰雪資源優(yōu)勢，將黑龍江省冰雪體育文化夯實、延展，為打造魅力龍江貢獻(xiàn)力量。

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