張桂珍

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該將德育放在第一位，將其融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方式，開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，將德育工作融入其中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】德育;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

小學(xué)是開展德育教學(xué)的重要時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、思想道德有著非常重要的影響。因此，教師要響應(yīng)改革方向，從學(xué)生的實(shí)際情況著手，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，融入德育，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育的必要性

1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)是一門發(fā)展思維學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。在數(shù)學(xué)的范圍內(nèi)，各種定理和概念之間的聯(lián)系和變化都是無窮的。教師在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生的思維發(fā)散、接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。例如，在講授《平面圖形認(rèn)識(shí)》時(shí)，在講解完基礎(chǔ)的知識(shí)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些特殊的圖形，如，平行四邊形、菱形、梯形等與正方形、長(zhǎng)方形等進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些圖形之間的聯(lián)系和變化，對(duì)這些圖形的定義和特點(diǎn)進(jìn)行比較，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

2.有利于提升學(xué)生的自信心

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行德育，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升有著十分重要的作用，既可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，又能夠培養(yǎng)學(xué)生意志、提升學(xué)生的抗挫折能力、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，學(xué)生不能進(jìn)行自主的思考，缺少師生之間的溝通，導(dǎo)致學(xué)生越來越畏懼和教師進(jìn)行交流，產(chǎn)生自卑的心理，打擊了學(xué)生的自信心。教師要與時(shí)俱進(jìn)，遵循課堂改革的理念，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，樹立學(xué)生的自信心。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透

1.結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行愛國(guó)主義教育

我國(guó)具有非常悠久的歷史文化，也有著非常燦爛的數(shù)學(xué)歷史。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中有很多生動(dòng)的教學(xué)素材，教師可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，為學(xué)生講述我國(guó)數(shù)學(xué)家的研究歷程和取得的成就，為學(xué)生介紹我國(guó)對(duì)于數(shù)學(xué)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)圓周率的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹有關(guān)祖沖之的生平，他是世界上第一個(gè)精確計(jì)算圓周率的人，是我國(guó)非常偉大的數(shù)學(xué)家，他將圓周率的計(jì)算提前了1000多年。教師可以為學(xué)生介紹祖沖之在追求數(shù)學(xué)方面的動(dòng)人故事和科學(xué)精神。另外，教師還可以引入新中國(guó)建立時(shí)期，旅居海外的數(shù)學(xué)家如錢學(xué)森回國(guó)的故事，要學(xué)生感受到科學(xué)家們的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。另外，在學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算時(shí)，教師可以將我國(guó)的歷史文化建筑圖表融入，其中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人文建筑當(dāng)中富含的文化底蘊(yùn)，感受文化的重要性，從而促使學(xué)生熱愛我們的傳統(tǒng)文化。

2.結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透

知識(shí)來源于生活，在生活當(dāng)中也有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)等方面。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，表明數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和重要性，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由淺入深地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講。例如，學(xué)習(xí)有關(guān)比例尺的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比例尺計(jì)算實(shí)際距離。這在建筑、工程、軍事等方面彼此都有著非常重要的作用。通過教師通俗易懂、簡(jiǎn)單明了的介紹，學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)和生活、國(guó)家建設(shè)聯(lián)系起來，能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。此外，教師還可以通過微課、數(shù)學(xué)報(bào)紙等方式有針對(duì)性地給學(xué)生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中的應(yīng)用，不斷地開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持當(dāng)中，逐步培養(yǎng)成的。小學(xué)數(shù)學(xué)由于內(nèi)容廣泛，需要學(xué)生擁有良好的邏輯性和抽象性思維。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于探索、有錯(cuò)就改的優(yōu)良品德，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生勇往直前、堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。例如，教師在進(jìn)行計(jì)算能力的訓(xùn)練時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的審題，在審題的過程當(dāng)中，可以一邊思考一邊看題：其中講的是什么，應(yīng)該先計(jì)算哪一步，能不能采用簡(jiǎn)便的計(jì)算方法？在計(jì)算后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，在學(xué)習(xí)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生提出全面的要求，對(duì)于解題過程中的字?jǐn)?shù)、運(yùn)算符號(hào)等書寫規(guī)范清晰，在做完作業(yè)后，要養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的科學(xué)精神。

4.根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行滲透

在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中融入德育，作為數(shù)學(xué)教師，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，本著以學(xué)生為本的原則，尋找合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同德育，接受德育的熏陶。小學(xué)生本身性格活潑好動(dòng)，模仿、好勝心比較強(qiáng)，教師在教學(xué)當(dāng)中，要充分地考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中要適當(dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了充分地發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹立自信，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師可以組織學(xué)生參加集體性的活動(dòng)。例如，教師可以在課堂當(dāng)中將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行速算比賽，或者是搶答比賽的活動(dòng)。此外，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以組織活動(dòng)比一比，誰在課堂上最遵守課堂規(guī)則，比一比誰的作業(yè)最規(guī)范，誰在課堂上最認(rèn)真聽講。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.為學(xué)生樹立良好的榜樣

教師作為和學(xué)生朝夕相處的伙伴，無論是教師自身的形象還是表現(xiàn)出來的精神，對(duì)學(xué)生的影響都是十分重大的。高尚師德的教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛是無私的，是不計(jì)較任何回報(bào)的。這種關(guān)愛是教師對(duì)教育事業(yè)熱愛的一種具體化的表現(xiàn)。這種情感，學(xué)生如果能夠感受到，就會(huì)更加親近教師，相信教師;教師帶著這樣的情感，就會(huì)認(rèn)真地觀察學(xué)生的情況，尊重學(xué)生的想法。例如，為了更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要做大量的準(zhǔn)備，采取多種多樣的教學(xué)手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠獲得快樂，還會(huì)產(chǎn)生由衷的敬佩之情。學(xué)生若能在教師的身上感受到對(duì)工作的責(zé)任感，會(huì)對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展有著非常的作用。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開良好的品德。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要注重道德為范的榜樣性，發(fā)揮教師的榜樣作用。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育已成為廣大教育工作者的共識(shí)。這不僅僅符合教學(xué)改革的方向，還有助于學(xué)生品德的培養(yǎng)。為此，教師要認(rèn)真挖掘教材，將德育工作融入到趣味性的教學(xué)中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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