楊長倫

摘要：初中語文是學(xué)生理解能力的表達(dá)。隨著新課程的改革，綜合性學(xué)習(xí)逐漸出現(xiàn)在我們的視野中，它要求學(xué)生將語文與其他學(xué)科相結(jié)合起來[1]，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與自主性學(xué)習(xí)的能力，不斷的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。初中是學(xué)生思維跳躍的比較快，因此，我們應(yīng)該注重開發(fā)學(xué)生大腦的潛在領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生綜合性的學(xué)習(xí)思路，以新型的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的技巧，讓學(xué)生對初中語文產(chǎn)生興趣，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。讓我們對初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略進(jìn)行探究吧！

關(guān)鍵詞：初中語文? 綜合性學(xué)習(xí)? 教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-120

引言：語文這一學(xué)科難懂且深奧，需要我們不斷地去理解其中的含義，掌握其中的深意。而綜合性學(xué)習(xí)是在新教程改革下產(chǎn)生的一種全新的教學(xué)理念，相較于以前的教學(xué)方式，綜合性學(xué)習(xí)更多的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)過程。教師要為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)提供資源與方式，分析學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)過程中可能遇到的影響因素，幫助他們提高語文素養(yǎng)、拓寬他們的的眼見、找到未來前進(jìn)的方向。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的策略

（一）、教師方面

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是人們學(xué)習(xí)新事物至關(guān)重要的因素。學(xué)生一旦對某件事情產(chǎn)生興趣，他們就會想要去了解它，愿意去認(rèn)識它。因此，教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，針對學(xué)生的興趣愛好，可以進(jìn)行一些歷史游戲。如讓學(xué)生講一些歷史偉人的相關(guān)事跡極其對社會的貢獻(xiàn)，讓他們發(fā)表對他們的看法，不僅學(xué)到了歷史的發(fā)展過程，而且也培養(yǎng)了學(xué)生事情的認(rèn)知能力，讓學(xué)生們在游戲中得到了語文知識的積累，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、采取鼓勵機(jī)制

我們每個人都希望受到表揚(yáng)，孩子們也不例外，有時候他們會因?yàn)槟愕谋頁P(yáng)而高興好久。因此，我們對于那些表現(xiàn)很好的學(xué)生不要吝嗇你的表揚(yáng)，這樣會鼓勵他們繼續(xù)努力以再次受到表揚(yáng)。對于一些經(jīng)?；卮饐栴}的學(xué)生，無論回答的對或錯，我們都要表揚(yáng)他們站起來回答問題的勇氣。而對于那些不愛說話的學(xué)生，我們也要鼓勵他們積極表現(xiàn)自己，讓他們的語言能力得到進(jìn)一步的提高。

（二）、學(xué)生方面

1、實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)不是為了老師而學(xué)，也不是為了父母而學(xué)，而是為了我們自己而學(xué)。都說活到老，學(xué)到老，很多人窮其一生都在為提升自己而努力學(xué)習(xí)，而初中時期是思維發(fā)展的關(guān)鍵時刻，如果不能讓我們的大腦得到充分的開發(fā)，那么就會讓我們今后的學(xué)習(xí)有了一個限制。然而學(xué)習(xí)不能讓老師、父母去逼著學(xué)，而是要靠我們自主性地學(xué)習(xí)，如果自己不想學(xué)，那么別人怎么逼你你都不想學(xué)。所以學(xué)生自己要實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)，給自己的學(xué)習(xí)定一個目標(biāo)，這樣你才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

2、實(shí)現(xiàn)多元化學(xué)習(xí)

語文是一個復(fù)雜的學(xué)科，他需要達(dá)到聽說讀寫四個方面的要求，培養(yǎng)他們的鑒賞能力、表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力[2]，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加容易。學(xué)生語文學(xué)習(xí)要多樣化。學(xué)生在課堂很難集中精力聽老師講課，總有窗外的美景和眼前的事物分散他們的注意力，因此，學(xué)生應(yīng)該積極參加教師進(jìn)行的活動，真正參與進(jìn)去，發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更加的多樣化。

3、注重實(shí)踐學(xué)習(xí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，初中語文學(xué)習(xí)也是需要實(shí)踐的。語文學(xué)習(xí)最重要的就是結(jié)合語境來體會其中所蘊(yùn)含的寓意。語文學(xué)習(xí)不應(yīng)該是課堂的講授與課外的做題，現(xiàn)在我們應(yīng)該讓語文與我們的生活結(jié)合在一起，給學(xué)生更多課外活動的時間，讓學(xué)生能有機(jī)會去實(shí)踐。我們可以針對所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行話劇扮演，如我們可以對《雷雨》進(jìn)行演繹，從中體會各個人物蘊(yùn)含的感情，幫助我們更好的分析人物的性格，讓課堂更加豐富有趣。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的意義

（一）、推動語文教育改革的發(fā)展

隨著科技的快速進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的語文教學(xué)已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求了，他們需要更加創(chuàng)新性的教學(xué)方式使學(xué)生滿意，家長放心。所以，我們應(yīng)該跟隨著時代的腳步，培養(yǎng)學(xué)生多元化的發(fā)展要求，努力為每個學(xué)生提供更適合的教育。且綜合性學(xué)習(xí)更符合新時代的發(fā)展方向[3]，我們應(yīng)努力為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、為教育營造良好氛圍、為語文教學(xué)的改革提供前進(jìn)的動力。

（二）、拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間

綜合性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生涉及各個領(lǐng)域。如以前我們的語文學(xué)習(xí)只是課本上講述的內(nèi)容，而現(xiàn)在，我們可以更多的關(guān)注課外閱讀活動，我們可以參與各種話劇的扮演、可以講各種的歷史故事、編寫各式各樣的市集……豐富我們的需要積累?，F(xiàn)在，學(xué)生可以通過設(shè)計(jì)板報(bào)，來體現(xiàn)學(xué)生的想象能力、動手能力、情報(bào)搜集能力，體現(xiàn)我們中華文化的博大精深。

總結(jié)

初中語文綜合性學(xué)習(xí)是時代向前發(fā)展的必然結(jié)果。語文學(xué)習(xí)仍是一個艱難復(fù)雜的過程，需要我們不斷的探索發(fā)現(xiàn)與實(shí)踐總結(jié)，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的多樣化。讓學(xué)生能夠不斷地享受學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保每個學(xué)生的語文素養(yǎng)都能得到進(jìn)一步的升華。通過綜合性學(xué)習(xí)使每個學(xué)生都能對語文產(chǎn)生興趣，活躍學(xué)生的思維。

參考文獻(xiàn)

[1]郭茜.初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究[D].閩南師范大學(xué)，2016.

[2]趙運(yùn)博.初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及其解決策略[J].求知導(dǎo)刊，2016（11）：97.

[3]劉昌美.試論初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（12）：7.

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