李兆蘭

【摘要】隨著新時(shí)代的到來(lái)，我們國(guó)家的綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，在國(guó)際舞臺(tái)上也的發(fā)揮著精彩的作用。隨著世界文化的多元化發(fā)展，我們國(guó)家的對(duì)外貿(mào)易與交流不斷擴(kuò)大，積極的從世界各地吸取優(yōu)秀的外來(lái)文化，同時(shí)，也將中國(guó)優(yōu)秀的文化傳播到世界各地之中去。處在世界交流日益密切的新時(shí)代，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于新時(shí)代背景之下的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是不可缺少的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。英語(yǔ)是世界范圍內(nèi)流傳的最為廣泛的一種語(yǔ)言，英語(yǔ)是國(guó)際化的語(yǔ)言，包含著人類生活的方方面面，只有學(xué)好英語(yǔ)才能夠?yàn)樾聲r(shí)代的學(xué)生們打開(kāi)通往世界的一扇門。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)困難生;英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;策略研究;課堂互動(dòng)

引言：步入新時(shí)代以來(lái)，我們國(guó)家無(wú)論是經(jīng)濟(jì)生活還是科學(xué)技術(shù)的方方面面都取得了不小的進(jìn)步，但是，我們?nèi)匀粦?yīng)該保持著謙虛的態(tài)度，積極學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)，讓我國(guó)各方面的發(fā)展都朝著高質(zhì)量邁進(jìn)一步。要想學(xué)習(xí)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)，就必須要掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。但是，在中學(xué)里依然存在著一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)法提起興趣，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和理解無(wú)法達(dá)到中學(xué)生應(yīng)該具備的基本水平，這些學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)素質(zhì)令學(xué)校教師堪憂。如何調(diào)動(dòng)這些現(xiàn)象困難生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，成為了英語(yǔ)教師普遍關(guān)心的問(wèn)題。筆者結(jié)合自身多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫下此文，希望為廣大英語(yǔ)教師提供新的教育教學(xué)方式方法。

一、優(yōu)化課堂互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)

基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面，對(duì)于任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要為學(xué)生提供能夠發(fā)揮其主體性的課堂氛圍，應(yīng)該避免教師一味地進(jìn)行灌輸，讓學(xué)生們的英語(yǔ)課堂變得死氣沉沉。在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，課堂互動(dòng)是一種師生之間相互交流、共同討論、相互促進(jìn)，從而收獲知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)優(yōu)化課堂互動(dòng)，能夠促進(jìn)師生互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)共同體，從而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。提問(wèn)是一種引發(fā)課堂互動(dòng)的有效方式，在提問(wèn)時(shí)要注意精心準(zhǔn)備好與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，問(wèn)題要新穎、難度適宜，具備一定的開(kāi)放性，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，形成良性的互動(dòng)。同時(shí)，以一個(gè)話題作為主題的討論也是課堂互動(dòng)的一種有效方式。

例如，班級(jí)中的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)困難生小小是剛剛從其他學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，英語(yǔ)教師呂老師了解了小小之前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷大部分都是灌輸式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到的都是啞巴式的英語(yǔ)，一點(diǎn)一點(diǎn)的磨滅掉了小小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在呂老師的課堂上，他巧妙地運(yùn)用互動(dòng)式學(xué)習(xí)的方式，充分讓每一位學(xué)生融入到英語(yǔ)課堂之中，小小也感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力之處，學(xué)習(xí)的興趣逐漸提高了。

二、積極組織活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于初中學(xué)校的英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，課堂氛圍對(duì)學(xué)習(xí)效果將會(huì)起到非常直接的影響作用。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和幫助者，應(yīng)該為學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍。在初中英語(yǔ)的課堂之中，學(xué)生張口表達(dá)自己和進(jìn)行練習(xí)是十分重要的，教師要多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們，幫助學(xué)生們建立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)困生們，教師更要幫助學(xué)生們更好的融入到英語(yǔ)課堂的教育教學(xué)之中，發(fā)揮學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)之中的主體性。教師可以積極地為學(xué)生們組織不同的英語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境，將學(xué)生們帶入到課堂學(xué)習(xí)之中。

例如，在學(xué)習(xí)《How do you study for a test》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師將本節(jié)課程分成了兩節(jié)課進(jìn)行，一節(jié)課作為基本知識(shí)的講解，另一節(jié)課組織了豐富的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們紛紛積極的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性也被帶動(dòng)了起來(lái)。

三、應(yīng)用多種方法，樹(shù)立學(xué)生自信

初中階段的學(xué)生們有著與其他年齡階段不同的身心發(fā)展規(guī)律和特征，學(xué)生們正處于身體和心理都發(fā)生著巨大的變化的青春期之中。學(xué)生們的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，渴望的到他人的認(rèn)可和贊揚(yáng)。對(duì)于學(xué)困生們來(lái)說(shuō)，多次英語(yǔ)學(xué)習(xí)的失敗經(jīng)歷往往會(huì)讓他們對(duì)自己?jiǎn)适Я俗孕判摹Ｔ谟⒄Z(yǔ)課堂上為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)能夠多聽(tīng)、多朗讀、多閱讀和多寫的環(huán)境，通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累幫助學(xué)習(xí)困難生們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

例如，趙老師知道想要幫助班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科，需要應(yīng)用多種不同的學(xué)習(xí)方法，在不斷嘗試中找到適合他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。趙老師偶然發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)困生小徐的聽(tīng)覺(jué)更敏感，平時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)畏手畏腳的他，一到了聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候，總是能夠抓住比較關(guān)鍵的信息。教師以此作為契機(jī)，幫助他建立起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

總而言之，隨著新時(shí)代教育理念的進(jìn)一步提升，國(guó)家和社會(huì)對(duì)高質(zhì)量人才的要求日益提升。對(duì)于初中階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)是必不可少的一部分。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生們，教師應(yīng)該正確看待這些學(xué)生，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。合理運(yùn)用多種多樣的教育教學(xué)方式，幫助這些學(xué)生們?nèi)谌氤踔杏⒄Z(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面能力和素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

王德芳.自主合作教學(xué)模式下中學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化分析[J].新課程（中），2017（12）：144.

鮑書紅.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性[J].中學(xué)時(shí)代，2013（18）：92.

王敏.農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生自信心培養(yǎng)途徑探析[J].校園英語(yǔ)，2015（03）：149.

劉林楠.高中英語(yǔ)學(xué)困生的原因及解決對(duì)策[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2019（24）：63.