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幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)途徑探索

2021-06-12 14:20陳瑩瑩
家庭教育報·教師論壇 2021年51期
關(guān)鍵詞:自信心培養(yǎng)途徑幼兒教育

陳瑩瑩

【摘要】在幼兒教育方面,幼兒自信心屬于重點培養(yǎng)內(nèi)容,對于孩子的一生都有重要影響。從目前的教育情況來看,當(dāng)前幼兒園教育更多是以知識教育為主,對于幼兒自信心培養(yǎng)的關(guān)注度不夠。針對這種情況,本文提出了暗示法、平等育兒觀和集體活動等來培養(yǎng)幼兒們的自信心,以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;自信心;培養(yǎng)途徑

引言

對于幼兒階段的孩子來說,自信心的培養(yǎng)非常重要,這是關(guān)乎孩子一生成長的事情。作為幼兒園,應(yīng)該加強對幼兒的自信心培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒學(xué)會自信面對一切,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這需要幼兒園老師們注重孩子興趣的引導(dǎo),通過一些積極有效的方法幫助孩子們樹立學(xué)習(xí)自信。

1、通過暗示法引導(dǎo)幼兒成功

在幼兒教育之中,教師要想培養(yǎng)孩子的自信心,那就需要對 每個孩子表示尊重,通過有效方式來幫助他們樹立自信。因為幼兒的年齡普遍較低,所以自控能力比較差。作為幼兒園老師不可以對他們的行為進(jìn)行隨意指責(zé)或者批評,需要循循善用的暗示和指導(dǎo)孩子走向成功。這樣才可以保護(hù)幼兒們的自尊心,讓孩子對老師的方法產(chǎn)生認(rèn)可。暗示法的有點就在于老師不會直接將自己的觀點說出來,需要通過暗示的手法引導(dǎo)幼兒們?nèi)ヮI(lǐng)悟、探索問題。比如在幼兒游戲活動之中,班上有位膽小的孩子不敢玩,性格看上去比較內(nèi)向。這時候如果幼兒園老師逼迫學(xué)生去玩,那只會適得其反,甚至?xí)尯⒆拥膬?nèi)心感到恐懼,自尊心受到傷害。此時老師應(yīng)該用暗示法來引導(dǎo)孩子嘗試游戲活動,安排一些比較活潑的小朋友帶著玩。對于幼兒園的小朋友來說,很多時候最難走的就是第一步,當(dāng)嘗試過了之后自然就會水到渠成。因此教師在布置游戲活動的時候,需要考慮到這部分性格比較內(nèi)向的學(xué)生,通過暗示與正確方法的引導(dǎo)讓他們克服自己內(nèi)心的自卑和恐懼,在嘗試過程中感受到成功的喜悅,積極引導(dǎo)孩子們進(jìn)取、奮發(fā)。

2、通過平等育兒觀念幫助幼兒樹立自信

在幼兒教育過程中,幼兒的身心健康、性格習(xí)慣等都是幼兒教師關(guān)注的重點。這時候的幼兒正是個人發(fā)展與性格塑造的關(guān)鍵時期,對于幼兒一生的發(fā)展都有重要影響。傳統(tǒng)教育模式早已無法適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育,目前大部分家長對于幼兒教育的方式都不認(rèn)可,更是有的家長將自己的孩子接回去教育。相關(guān)研究調(diào)查表明,傳統(tǒng)教育更加注重幼兒知識能力的發(fā)展,對于幼兒自信與天性的培養(yǎng)比較少,這對于幼兒身心健康發(fā)展必然會造成一定的限制。因此教師要想幫助幼兒們樹立自信心,那就需要改變自己的傳統(tǒng)思想,通過平等育兒觀念來鼓勵孩子們參與游戲活動,讓幼兒也可以在活動中成為學(xué)習(xí)的主人,自己去探索知識,從而逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。幼兒教育并不僅僅只是知識教育,更要重視幼兒后期持續(xù)成長,要積極引導(dǎo)幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展。這需要教師能夠在幼兒教育之中尊重幼兒,將孩子上升到與自己平等的地位,讓孩子可以成為幼兒教育中的主人公,所有教育活動都需要考慮孩子們的內(nèi)心需求。在這種平等育兒觀念之下,幼兒的學(xué)習(xí)積極性與求知欲望才會被調(diào)動起來,才能培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)自信與學(xué)習(xí)主動性,將孩子們的天性解放出來。在教育幼兒的時候,教師需要以幼兒興趣為參考,通過設(shè)計一些幼兒比較感興趣的內(nèi)容來開啟他們地智慧,幫助孩子們積累生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒思考問題,養(yǎng)成探索能力。比如有的孩子對于顏色非常的好奇,經(jīng)常會因為一些自己不認(rèn)識的顏色而發(fā)問,這時候教師就需要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒思考,培養(yǎng)幼兒的思維能力。?

3、通過集體活動培養(yǎng)幼兒的自信?

在幼兒自信培養(yǎng)方面,需要將幼兒放在集體活動之中,利用集體活動來培養(yǎng)孩子們的集體精神與責(zé)任感。當(dāng)幼兒在集體活動之中感受到自己的價值時,自然就會產(chǎn)生自信。因此,教師在進(jìn)行幼兒自信心培養(yǎng)的時候,需要多準(zhǔn)備一些集體活動。比如幼兒園老師可以給孩子們布置一些課后作業(yè),要求孩子們在課余時間收集一些比較感人的先進(jìn)故事,這些故事要符合實際生活,可以是自己身邊的故事,也可以是自己聽到的英雄事跡等等。在集體活動開展方面,幼兒園老師可以設(shè)計一種“我為班級做事”的主題活動,要求幼兒們將自己這段時間為班集體做過的事情整理好,然后組織語言分享給大家。這樣孩子們就可以從自己的身上發(fā)現(xiàn)閃光點,感受到自己對班集體的重要性,將自信心悄悄地種植在孩子們的內(nèi)心。教師可以在語言教學(xué)之中組織一場集體活動,要求孩子們組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行活動設(shè)計。在小組活動中,孩子們可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行道具制作、活動策劃、故事表演等等,每個人都有自己的職責(zé)和價值。孩子們在集體活動之中能夠感受到集體榮譽感與集體責(zé)任,知道自己對于大家、對于活動是否成功有多重要。

4、結(jié)語

綜合上述分析來看,在幼兒教育之中要想幫助孩子們樹立自信心,首先需要引導(dǎo)孩子們嘗試各種活動。教師要利用這些教學(xué)活動來暗示學(xué)生參與,在活動中掌握一些知識與方法,從而獲得學(xué)習(xí)方面的成就、成功。同時,教師還要尊重幼兒的地位,讓孩子們可以在活動中享受到自主學(xué)習(xí)的快樂,利用集體活動來引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己對于集體的價值。

參考文獻(xiàn)

[1]任娟.幼兒教育中自信心的培養(yǎng)[J].神州.2019(28):145.

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